提高班主任工作实效性的策略研究

洪祥庆

摘 要：班主任要率先垂范，加强班级管理，在实践中加强反思，构建和谐的人际关系，创造和谐的班级风气。文章从发挥班会课的阵地作用，发挥实践体验活动的魅力，以身作则、成为学生的楷模，形成正确的班级舆论氛围，培养班干部、发挥领头羊的作用等方面，研究提高班主任工作实效的策略。

关键词：班主任；工作实效性；班级管理；班级风气

中图分类号：G451.6；G635.1 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）15-0100-01

做好班主任工作既是一门科学，也是一门艺术，必须讲究实效。班主任给学生潜移默化的教育，可以让教育滋养学生的心灵，铸造学生的人格，陶冶学生的情操，提高学生的人生境界。本文结合班主任管理实践，论述怎样在班主任管理中将工作做严做实，打造一支优秀的班集体队伍。

一、发挥班会课的阵地作用

班主任可以举办一些学生喜欢的班级活动让学生参与，提高学生自我教育的能力。例如，班主任可以开展知识竞赛活动，让学生经过知识竞赛、演讲比赛等，将严肃的主题教育融入生动的活动中，提高学生的组织能力和创造能力。班主任也可以开展文艺表演活动，如演唱、小品等，实现学生自我教育目标，增强班级凝聚力。教师还可以针对班级的特点，开展漫谈、讨论和展示活动，引导学生参与讨论，发挥学生的主体性作用。

二、发挥实践体验活动的魅力

教师要重视学生参与实践体验活动，铸造学生的思想品质，提高学生的实践能力，发挥创新精神。班主任要抓住教学机会，精心设计各种体验活动，鼓励学生在体验中自主发展，自我教育。首先，教师可以让学生从角色体验中感悟道理。例如，班主任可以结合《背影》的教学，模拟当时的情景，让学生扮演父亲买橘子的情景，带领学生体验父亲的不容易，感悟理解父母、孝敬父母的道理，从而产生感情的共鸣。再配合《父亲》的音乐视频的熏陶，帮助学生形成正确的道德观念。其次，教师可以让学生在实践活动中感悟做人的道理。教师可以带领学生进行一些实践活动，组织学生感受劳动的艰辛、生活的不易，切实提高学生感受生活、领悟生活的能力。例如，教师可以根据学生的身心发展规律，组织学生开展江边野炊的活动，并组织学生举行江边的篝火文艺活动。学生通过拾柴、烧菜等活动，锻炼了劳动能力，也体验了生活的不容易，增加了班集体的凝聚力。

三、以身作则，成为学生的楷模

班主任和学生接触最多，对学生的影响是最深远的。班主任的言行对学生能起到潜移默化的作用。因此，教师要重视言传身教，发挥教师的人格魅力。教师要求学生不迟到、不早退、不旷课，自己也要坚持早到学校，晚离学校，风雨无阻，从不间断，给学生做好模范带头作用。班主任要得到学生的尊重和爱戴，就要不断加强自己的业务能力的学习，提高自己的道德素养。班主任要融入时代的教育教学改革的大潮中，锐意进取，贯彻落实素质教育，全面提高学生学习的质量和效率。

四、形成正确的班级舆论氛围

班集体中形成健康的舆论，就能让学生明辨是非。班主任在班级提倡团结上进的思想，可以让班级学生更加朝气蓬勃，调动每个班级成员的积极性。例如，班级有学生是非不明，不能明辨是非，和社会上的小混混走得很近，班主任就要给学生讲解生活中因冲动而酿成大祸的事例，告诉学生要结交益友的重要性。班主任可以给学生宣讲著名作家柳青的名言：“人生的道路虽然漫长，可是在紧要处只有几小步，特别是当人年轻的时候。”班主任也可以在班会课上组织学生开展小组讨论：我们应该结交哪几类朋友？怎样交朋友？让学生各抒己见，提高学生的认识水平。班主任可以在班级树立典型，发挥榜样的作用，发挥荣誉的力量，引导学生学习勤奋学习和思想品德优秀的同学，以点带面，实现学生自我教育和自我发展。

五、培养班干部，发挥领头羊的作用

班主任可以组建班委会，要求班干部各尽其责。同时，班主任要教会班干部以身作则，在班级发挥火车头、领头羊的作用。对于优秀的班干部，班主任要及时肯定和赞美，发现问题也要及时处理。班主任要通过分工合作，让班干部在工作中体验到成功的快乐，获得前进的动力。班主任要和班干部通力合作，形成班集体的凝聚力，将班集體建设成为受老师欢迎、受学生喜爱的班集体。

六、结束语

班级作为学校对学生进行教育教学的最基本单位，是班主任进行管理的“前沿阵地”，班级管理的好坏直接影响学生是否能全面健康成长。班主任作为班级管理的组织者、指导者、引导者，身上肩负着育人的重任，其管理措施直接影响着班级管理的水平。因此，班主任只有发挥班会课的阵地作用，发挥实践体验活动的魅力，以身作则、成为学生的楷模，形成正确的班级舆论氛围，培养班干部、发挥领头羊作用，才能促进学生成长成才。

参考文献：

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