流行元素引入音乐课堂的研究

孙干香

摘 要：将流行元素引入音乐课堂教学有利于突破传统教学模式，有利于提高课堂教学效率，调动学生学习的积极性。文章在分析初中音乐教学现状的基础上，研究如何将流行元素引入音乐课堂。

关键词：流行元素；音乐课堂；传统音乐；教学现状

中图分类号：G633.951 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）15-0083-01

初中音乐教学是我国中学教学体系的重要組成部分，学校和教师的音乐教学质量直接影响到学生的学习成绩，同时还影响着学生对音乐的喜爱程度，并对学生的终身发展起着重要作用。随着经济发展和社会进步，音乐也在不断发展繁荣，流行音乐逐渐被社会大众所接受，在实际教学中教师要选择合适的流行音乐类型，引导学生体会音乐内在韵味，提高学生的音乐审美能力。

一、初中音乐课堂引入流行音乐存在的问题

随着新课程的改革，在初中音乐课堂中引入流行音乐已经实行较长时间，学校和教师也摸索出了高效的教学方法。然而，在实践教学中还有很多问题亟待解决，有些问题的存在不仅影响教学效果，而且阻碍了初中音乐教学事业的发展和进步。

（1）音乐内容选取不合理。传统的音乐教学中，音乐教材和课堂中偏向于选择一些经典的音乐。与此同时，处在初中阶段的学生因生活经验和知识储备有限，目前还无法正确理解古典音乐。教材中收录的流行音乐少，这样的教学内容难以激发学生的学习兴趣。并且在选取流行音乐的过程中，部分学校和教师只从自己角度出发选择音乐，没有换位思考，站在学生角度考虑问题。例如，在苏少版的音乐教材中，其中有感受不同地区音乐作品的教学目标，师生要学习新的歌曲《草原赞歌》，目的在于激发学生的民族自豪感，培养学生热爱祖国大好河山的感情。同时，在课堂中还有乐器教学内容，并融入了戏曲的教学成分。这样的教学内容，其艺术价值值得肯定，但在实际教学中很难调动学生的学习情绪，因此在保留适当传统教学内容的基础上，苏少版的音乐教材应和时代接轨，引入合适的流行音乐。

（2）教学理念有待提升。在初中音乐课堂中教师发挥着主导作用，学生作为课堂的重要组成部分，是学习的主体。初中阶段的学生还不能完全领悟其中蕴含的艺术价值。因此，在教学中教师进行科学正确的引导是非常必要的，教师的理解方式和感悟能力直接关系到学生的发展水平。在目前的初中教学阶段，部分教师仍保留着传统的教学观念，对流行音乐没有客观公正的认识，他们的传统教学理念无法满足流行音乐进入初中音乐课堂的实际教学需求。例如，在《美丽的喀纳斯湖》一课的课堂引入过程中，部分教师会提到文人墨客、古诗散文，并解释如何将诗词改成曲谱等，这样的教学方式很难引起学生的兴趣，不利于拉近学生和音乐间的距离。教师的教学应与现代生活相结合，采用与学生生活相关的课堂导入方式。

（3）传统音乐与流行音乐的不平衡。初中音乐课堂的重要教学价值在于陶冶学生音乐情操，丰富学生的音乐生活，提高学生的音乐审美能力，但在课堂中不免遇到一系列难题，例如如何做到流行音乐和传统音乐之间的平衡，等等。传统音乐和流行音乐的选择关系到课堂教学的有序高效进行，也关系到学生在课堂中的实时表现，要想使流行音乐发挥应有的作用，就要解决二者间的平衡问题。

二、初中音乐课堂中引入流行音乐的教学策略

（1）合理选取流行音乐。将流行音乐引入课堂的教学目的是让学生接触不同种类的音乐，感受音乐的不同风格，给学生呈现最完整的音乐课堂，从而提高学生的综合水平。在选择流行音乐作为教学内容时，要保证其科学合理，同时满足学生的学习欲望，完成教师的教学目的。初中阶段的学生处在成长发展的关键期，教师为这个阶段的学生选择音乐内容时要立足于学生的长远发展，充分考虑其个性发展特征，迎合学生的心理发展特点。

（2）加强教师对流行音乐教学的认知。教师是学生学习的引导者和指路人，学生通过教师接触新鲜事物，教师的认知水平和认知能力直接影响着学生的认知发展。所以，在初中音乐教学中，教师要提升对流行音乐的认知，深入理解流行音乐的教学价值，并积极主动地融入到学生群体中。流行音乐作为当今的主流音乐形式，其教学意义表现在不同方面，加强教师认知水平对于提高学生的学习成绩有事半功倍的效果。

（3）平衡传统音乐和流行音乐间的关系。在初中音乐教学中，学校和教师都要想方设法平衡传统音乐和流行音乐之间的关系。教师要明确在初中音乐课堂中引入流行音乐并非完全摒弃传统音乐，传统音乐的教学价值和教学意义不容忽视。在初中课堂中引入流行音乐不仅能够调动初中音乐的课堂氛围，而且能够促进音乐教学的开展。流行音乐不能取代传统音乐，传统音乐具有流行音乐无可比拟的优越性，流行音乐也表达了自身的青春魅力和时代新气象。只有将传统音乐和流行音乐有机统一起来，才能更加完善初中音乐课堂教学。

三、结束语

综上所述，流行音乐是时代发展的产物，在初中音乐课堂中引入流行音乐对于培养学生的审美观和学习观具有重要意义。教师在初中音乐课堂中选择一些有价值的教学内容，能有效发挥教学价值，有利于调动学生学习的积极性，培养高尚的道德情操，树立远大的理想信念。

参考文献：

[1]丁芒.现代流行音乐影响下的中学音乐教学策略分析[J].音乐时空，2015（06）.

[2]高亚娟.基于初中音乐教学的流行音乐引入分析[J].黄河之声，2012（10）.