试析英语课堂中板书的应用策略

卢轶文

摘 要：在现代化教学手段广泛运用于教学各领域的背景下，板书仍旧是课堂教学中教师常用的一种教学手段。文章从图文并茂、激活思维，绘制表格、整体建构，形意结合、生化情感三方面，研究英语课堂中板书的应用策略。

关键词：板书；英语；图文并茂；绘制表格；形意结合

中图分类号：G623.31 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）15-0057-01

板书是指教师根据教学的需要在黑板上以书面语言或符号的形式，给予学生视觉上的书面信息或符号信息，进行表情达意、教书育人的活动。随着社会的发展，新媒体的出现给生活带来了很大的便利。与此同时，挂图、投影仪、幻灯机等教学辅助器材的出现，让教师的教学板书也越来越丰富。但是，如何让板书成为更加高效的一种学习途径，仍需要教师进行研究。

一、图文并茂，激活思维

在英语课堂教学中，一个好的板书对学生的思路的方向和思维的发展都是有很大的帮助。因此，教师在教学过程中就需要采取一些方法来提高学生的学习效率。比如，在教学四年级上册4A的第一单元“May I have…”的时候，教师先利用多媒体的方式制作一些物品的视频，包括尺子ruler、钢笔pen、橡皮rubber等，让学生对这堂课要讲的内容有一个大概的了解。然后教师再將一些不好理解的句子制成对话式的图画，让学生在看图说话的过程中掌握知识点。教师通过具体的情景对话来讲解这些句子，可以让学生更加清楚地明白这些句子的特点。最后教师再让学生利用这些句型进行对话，并在对话过程中体会学生对句型以及单词的理解程度，从而了解学生对知识点的掌握程度。可见，在英语语篇的教学中，如何让板书更好地服务于教学，是教师所要研究的重点。而有效地将图形和文字结合起来，是帮助学生有效学习的一个很好的途径。

二、绘制表格，整体建构

语篇中重点的提炼，也是教师在教学中不可忽视的重点。教师可以表格的形式，帮助学生提炼重点。表格不仅能使学生的条理清晰，而且可使学生整体把握一个单元的重点。比如，在教学小学英语5A Unit 4 “Halloween”语篇内容的过程中，教师可先让学生在课前搜集万圣节的相关资料，在课堂一开始就呈现如下表格：

Shopping List： What do we need for a Halloween party？

在上课初始，师生一起讨论万圣节晚会的购物清单，在这个过程中，教师可以教授学生一些生词。表格的空白部分让学生进行自主填写，这样不仅使教师的板书更加灵活，而且提高了课堂气氛，学生都愿意参与其中。接下来，教师再将学生带领进课文，来学习Ben和他的家人的购物清单，让学生在黑板上的这份已有的清单上，勾选Ben一家所需要购买的物品，从而使学生的思路更加清晰，对课文的印象更加深刻。表格的好处就是将语篇中的重点提炼成了表格的形式，使学生能够一目了然，层次清晰，还可以调动学生的积极性，使学生主动参与其中。

三、形意结合，升华情感

在小学英语教学中，一般都是比较简单的句型和单词，但是学生的理解能力和辨识能力都有限，需要一定的时间才能掌握这些知识。所以，在教学过程中，教师不仅仅是进行简单的知识教学，更重要的是在知识之外给学生带来感情的升华。例如，灰姑娘Cinderella的故事是每个学生耳熟能详的故事，但是将它转化成英文阅读理解，对学生来说还是有一定的难度的。因此，讲解这篇文章时，教师可将故事情节分成三部分：舞会前、舞会中、舞会后，每一部分都有详细的故事情节。故事情节按照部分分开，有利于学生对故事情节发展进行梳理和认识。教师可以在黑板上画一个爱心，给学生带来一种强烈的感官刺激，让学生在好奇心的驱使下带着浓厚的兴趣去学习这篇文章。而在下面教师可将文中的关键词提炼出来，将舞前、舞中、舞后做一个梳理，直观地列在黑板上（如上图），主题鲜明，重点突出。之后教师再引出王子prince、仙女fairy、蘑菇mushroom、可惜pity、水晶crystal等词，以及一些句型，如Many girls try on the shoe，but it does not fit；Why are you so sad？Because I dont have any nice clothes or shoes.教师还可以将and和but的区别等写入板书。这样的板书不仅条理很清晰，而且可以展示教学内容的知识结构，帮助学生理解知识的逻辑关系。教师将形和意有机结合起来，不仅给学生视觉上带来很大的冲击，而且给学生的心灵上带来很大的震撼，达到了升华主题的目的。

四、结束语

综上所述，成功的板书不仅给教师教学带来很大的帮助，也能使学生在学习过程中条理清晰，加深理解，让他们在汲取知识的同时得到美的感染，使课堂变得丰富多彩。

参考文献：

[1]马爱梅.小学英语教学的多模态话语符号分析及应用[J].陕西学前师范学院学报，2017（02）.

[2]范宏雅.当前小学英语教学的争议焦点与反思[J].课程·教材·教法，2007（07）.

[3]王丽春.例谈小学英语课堂板书的基本原理[J].南京晓庄学院学报，2013（01）.

[4]邓秀华.小学英语课堂板书有效性探析[J].湖南第一师范学院学报，2015（03）.