设计生动课堂培养合作精神

汤素芳

随着素质教育的普及，德智体美劳全面发展是我们应该努力践行的教学理念，小学生音乐合唱教学在素质教育下显得尤为重要。小学生音乐合唱教学在小学教学中是美育的体现，是素质教育中促进学生全面发展的体现，所以提高小学音乐合唱教学的有效性是十分重要的，这不仅仅是学校教学质量的体现，更是小学生个性健康发展的体现。合唱要求学生必须有合作精神，必须让自己有团队意识，有奉献精神。

一、基础的音乐知识素养

进行合唱的前提是每位小学生都必须要对合唱的曲目有深刻的理解，单个学生必须有能力独自造完成有节奏，有感情的演唱。只有让单个学生把曲目演唱好，才能保证在正好在大合唱时每一位同学都是在为合唱填色，而不是滥竽充数。所以在小学音乐合唱教学中，教师应该注意学生基础音乐素养的培养，保证小学生的基础知识和基本能力是良好的，学生在课堂上也应该认真听讲，课后认真练习，把基础知识打好，这样才能在合唱中不拉下成绩和效率。

小学生正处于个性多样，心理快速成长的阶段，在这个阶段想要提高小学的合唱教学效率教师必须抓住学生的特性和心理，有的放矢，因材施教，因为每个学生都是独立的人，都是有自己的闪光点的，这样一来学生的学习效率才会有所提升。当学生自己的兴趣被激发出来的时候，就会形成一种积极主动的学习状态，这样在小学音乐合唱教学中学生才能把基础的音乐知识和音乐素养学好，为以后的学习和表演打下坚实的基础。

二、设计生动活泼的教学课堂

传统的小学音乐合唱教学只是教师在满堂满贯知识点，让学生欣赏一些音乐合唱作品等，对于学生的练习一般会推到课后，或者在课堂上进行少量的练习，这样的教学方式相对素质教育下的学生观要求来说效率是低的，只有把课堂设计的生动活泼，学生才会主动学习，每个学生的学习能力有所差距，理解能力也会有差距，所以满堂满贯的教学只会把学生的学习差距越卡越大，最终会导致一些学习慢热的学生失去学习的兴趣，把整体的课堂效率降低。

多在课堂上进行演练，教师认真观察学生的演唱水平，根据不同层次的水平针对地辅导学生，把学生的演唱水平尽量控制在一定高度，这样在演唱的时候才不會有太大的误差和意外。教师还可以多设计一些课堂活动，比如进行分组比赛、相互指点等教学方式，小学生的思想是单纯的，是容易把我的，多进行分组练习和比赛，设置多样的奖状，比如“金嗓子”、“优秀奖”、“进步奖”、“最团结奖”等，多次比赛保证让每组学生都能拿到属于自己特性的奖状，鼓励学生学习，让他们对奖状我产生兴趣，在比赛中发挥自己的最大优势，并期待最后的奖状。

三、学校保证小学合唱教学的配套设施要完善

上面我们提到的几点都是从个人的内外条件出发，通过学生和教师的努力提升小学音乐合唱教学，但光这几点不够的，因为再好的学生和教师都需要完善的配套设施才能发挥自己的水平和优势。

1.学校可以通过听课去发现小学音乐合唱教学中学生和教师具体需要的配套设施，并结合本学校的实际情况予以最大限度的硬件支持。但不能盲目购买大量昂贵的音乐器材，必须结合学校实际，如果资金可以承受再进行购买，如果资金周转不开就不要盲目地购买，导致学校和教师都有压力，这样也会影响教学效率。当然，更不可以在有能力去购买配套设施的情况下，不予以资金支持，让学生将就，这样更会影响小学音乐合唱教学的效果。

2.学校还可以通过去其他学校考察和学习来与自身对比发现不足和优势，通过学习把自身的不足弥补上来，并把自己的优势与其他学校共享，相互学习相互借鉴，共同进步，可以把其他学校现金的配套设施记录下来，结合自己学校实际和学生的学习习惯选择性地购置配套设施。

四、培养学生的合作精神、团队协作精神

对于合唱教学来说，合作是第一要义，不管个体的演唱水平有多优秀，不配合或者不会配合团队演唱是对合唱最大的破坏，所以教师一定要在课堂上时刻渗透合作精神和团队协作精神，这样才能让小学音乐合唱教学从本质上提升效率。就像我们上面提到的，教师可以多设计一些课堂活动有意识、有目的地去培养学生的团队精神和能力，可以给同学们看一些团队合作的案例，可以学习一部分人为团队努力，为团队奉献的精神，从思想品德层面来增加学生的团队意识，这样一来不光是在小学音乐合唱教学中会提升效率，这也将对小学生今后的发展起到重要的作用，会教会他们在今后的学习和生活中学会学习，学会合作。

五、结语

想要提高小学音乐合唱教学的效率，可以从以上我们提到的角度出发，让学校予以硬件设施的支持，教师遵循素质教育的教学理念，生动活泼、因材施教，学生自身也应该多努力，多学习，这样才能多方面保证小学音乐合唱教学的质量和效果。