我这样做幼儿教师

我这样做幼儿教师

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山东省利津县第一实验幼儿园郭靖

读了叶圣陶老先生的《如果我当教师》感受颇多，回顾自己十几年来的工作经历，我一直要求自己——做幼儿喜欢的老师、做让家长放心的老师、做对工作负责的老师、做智慧的老师。

1.做幼儿喜欢的老师：孩子们在幼儿园时老师就是妈妈，所以，老师的一举一动在他们眼里都是爱的表达。每次接手新班，我都要求自己在最短的时间内记住每个孩子的乳名、了解他们的喜好，我带着他们唱歌、跳舞、做游戏，像妈妈一样照顾他们，让孩子觉得幼儿园里有喜欢他的老师和他喜欢的老师，这样，孩子们才会高高兴兴地来幼儿园，而我也就慢慢成了他们的郭妈妈。孩子们在园里时总会制造出各种各样的突发事件，如有的孩子把大便拉在裤子里，我发现后不但不会批评训斥，帮他用温水清洗身体再换上干净的衣服之后，还会安慰他说：“宝宝是肚子不舒服，不要紧的。”等到家长来园接孩子时，看到我连孩子的脏衣服都洗干净了，亦是满心感激。就这样，我用自己的爱心和童心赢得了孩子们喜欢和家长的信任。

2.做让家长放心的老师：老师就是为家长和孩子服务的，“细致处见真情”是我对家长工作的感受。小班开学初为了让家长更多地了解幼儿园的一日生活，也为了让孩子尽快适应幼儿园，我设计了“致幼儿新生家长的一封信”——我们全班老师都会像妈妈一样呵护您的小宝宝，不会吃饭的孩子我们会喂他，不肯睡觉的孩子我们会哄他……这一封信无疑让家长放心了许多，一下子拉近了家园之间的距离，正如叶老先生所说：“我还要作做小朋友家属的朋友，对他们的亲切和忠诚和对小朋友一般无二。”为此，我积极改变家长会老师一言堂的做法，多次组织“幼儿良好习惯的养成”互动式家长会，跟家长们交流沟通、相互学习。

3.做对工作负责的老师：我认为“教育”这个词儿，往精深的方面说可以写成鸿篇巨著，可是浅白地讲，养成好习惯也能说明它的含义——无论什么样的行为，如果只出现一两回，而不能持之以恒，那都是表演；无论怎样有价值的知识，如果只挂在口头上而不能彻底消化、举一反三，那就是语言的游戏。帮助幼儿养成好习惯，要从最细微的事物入手，首先是养成幼儿良好的一日生活常规，这是正常教养秩序的保证。在培养幼儿常规等方面，我和班里的其他老师达成共识，在我们的统一要求、严格管理下，孩子们逐渐明白了什么应该做、什么不该做，常规就是他们自觉的行为。另外，我们还利用“值日小班长”“我做小老师”等活动为载体，积极创设条件吸引幼儿参与班级管理，满足幼儿心理需要，活跃气氛，强化民主管理氛围。

4.做智慧的幼儿教师：幼儿教师的工作光荣而艰巨、繁琐又细致，但仔细体味又觉得有无穷的乐趣。当我因某个孩子的调皮而生气时就会想起叶老先生的话：“我是一个好好的人，又怎么能对着他们有这种可厌的表现呢？一有这种可厌的表现，以前的努力不是根本白费了吗……”每当我这样想，惩罚的手就再也举不起来了。根据经验观察和剖析，他们的顽皮和愚笨总有一个或多个原由，找出原由再加以对症的治疗，哪里还会有顽皮的、愚笨的小朋友？这样想一想，我即使再冲动也能立刻调整情绪回到心平气和，再没有用打一下这样的手段来出气的念头了。

《如果我当教师》中叶圣陶从不做“学究式”的概念推演和“书斋式”的坐而论道，而是深入植根中国教育实践的土壤，始终从教育教学实际出发，不断提出、探索和回答教育现实中的重大问题。从小学、中学到大学的教学经历，从教学活动到编辑出版多种深受欢迎的教科书和中学生课外读物，从学校微观教改到关注全局教育问题，70年的教育生涯，使叶圣陶对教育教学获得了一般人难以比拟的丰富实践体验。

我始终坚信——高尚的师德是一面飘扬的旗帜，是做好幼教工作的前提，广博的师爱是维系师幼之间感情的纽带，教师只有把爱无私地播撒到每一个孩子的心田，让他们切实感受到来自老师的暖融融的爱，才会让孩子们对老师产生由衷的敬意，才会乐于接受老师的教育。

让我们每一位教师都来倾注爱，像母亲对孩子、像瀑布对小溪，全身心地去爱孩子，让我们用爱为孩子撑起一片成长的天空。