基于微信公众号的微课开发与实现

在线教育的发展和“微课”在教育过程中的的应用，为教育提供更多新型发展渠道、提升教育工作活力的同时，也为教学工作的改革的深入创造必要条件。本文从微课的概念和制作流程出发，结合中开发微课的必要性和意义，对微课模块设计方式进行探讨，以期为当前微信公众号中微课的开发与实现提供可行建议。

【关键词】微课 微信公众号 开发

互联网的发展使得人们的信息获取更加便捷和迅速。面临这一形势，教育工作也需要强化对于互联网技术应用的重视，借助“移动课堂”的概念，通过以微信公众号为主的新媒体的应用，进行以微课为载体的教育探索和实践，促进教育水平和教育效率的全面提高。

1 微课

1.1 微课的概念

微课，指的是以某一知识点、微型教学案例、教学活动为内容，以视频、图片、音频等为载体制作的微型教学课程。每堂微课的时间大致控制在5-10分钟以内。由于微课能够在较短的时间内进行知识重点或难点的深入剖析，同时一系列微课的制作能够较为高效地实现知识内容的传授，加之教学针对性突出，学习手段灵活等，受到师生群体的广泛欢迎。

自2011年起，我国教育部利用比赛的形式进行全国范围内微课教学模式的推广。2012年，国内高校举办的微课教育大赛有100多所院校集中参赛。自此，微课的应用范围逐步扩大，制作流程也逐步完善。

1.2 微课的制作流程

一般来说，微课的制作主要参照以下流程：

1.2.1 确定教学内容，并进行教学内容的浓缩

教学内容选择中，需要以教学重难点为代表，以典型案例为模板，以预期教学效果为基本制作目标，重视课程的启发效果。同时，在内容制作时，需要尽可能实现知识点的压缩整理，保证学生能够在较短的时间内明确微课的教学重点。

1.2.2 明确微课表达方式

一般来说，微课的表达方式包括视频、PPT、动画等。在制作过程中，结合具体的课程内容，如课程计划、作业、课程作业等，选择最为有效的模式进行视频中PPT、动画、音频等的组合处理，保证画面的简洁度和流畅性。

1.2.3 注重细节问题

比如教师使用的微课语言力求符合标准、语速适中；知识点导入、讲解和结束都力求简洁、直接；微课的视频格式需要选择flv、mp4或者wmv的格式，力求符合在线播放标准。

2 利用微信公众号进行微课开发的意义

利用微信公众号进行微课开发，从微课本身来说，微信公众号简化了微课的开发程序，保证微课制作的简洁性，方便不同基础的人群都能迅速、快捷地利用公众号上提供的资源进行微课制作。其次，从微信角度来说，2016年的微信数据报告现实，微信日均登陆用户已经达到7.68亿人次，超过九成的注册用户每天都会使用微信，且半数以上的用户每天使用微信频率高于一小时。庞大的用户群为以微课为主的在线教育平台开发与制作提供更为广阔的市场空间和资源。最后，微信公众号的应用与微课制作的目的相契合。

（1）微信以电脑、手机等为载体，以保证客户与平台服务端交互为条件进行微信公众平台等手机交互功能的不断完善，为受众利用微信公众平台进行微课的自主化学习提供条件。

（2）在当前的市场定位中，微信着重手机端、电脑端等移动端功能的开发，利用公众号进行微课的分享和制作，保证了学生学习不受时间和空间的限制。

3 基于微信公众号的微课开发

通过微信公众号进行微课开发，保证微课教学的实现，需要通过有效设计微课的资源模块、制作模块、学习模块、互动模块和评价模块等，保证微课教学集导入、教学、评价、作业、师生互动等为一体，增强微课的开放性、灵活性以及应用效果。

3.1 微课资源模块开发

微信公众号中的数字化学习资源包括文字、图片、音频、视频等。在进行资源开发的过程中，首先需要强化对于微课视频的重视程度，考虑视频在微信公众号这一移动平台的浏览质量。其次，可以结合图文类资源所占用的信息流量较低、分享较为便捷等特点，将图片和视频资源配合使用，保证多样化学习资源的优化组合。再次，完善微信公众号中微课平台数据库的添加和分享功能，保证白板录制的微课、PPT录制的微课等不同条件下的微课内容都能添加到微课资源库进而辅助微课制作。

3.2 微课制作模块开发

微信公众号的微课制作模块主要以教师制作和分享微课的便捷性、有效性为主要参照标准，着重开发制作模块的移动制作功能，提高手机拍摄视频的应用率、画面的清晰度等。另外，为教师提供部分开发者功能，方便其利用微信公众号所提供的自定义菜单功能，提高教学服务水平。

3.3 微课学习模块开发

在微信公众号进行微课学习模块的开发，主要以学习服务为目标，针对学生利用微课过程中遇到的各类难题进行相关服务模块的设计。

（1）为学生提供学习辅助手段，保证微信学习平台与微信群、朋友圈实时交互功能的实现；

（2）强化微信后台的自助查询回复功能；

（3）搭载微信云空间，保证学习资料的有效保存和上传。

3.4 微课互动模块开发

互动模块主要利用师生、生生之间的互动，帮助课程教学问题的交流和解决。因此，在微信公众平台所提供的互动模块功能开发过程中，可以将微信群组功能的创建和管理引入微课开发过程中，为教师、学生等的实时互动提供便利。

3.5 微课评价模块开发

微课评价模块的开发，为微课教学的测评提供条件，方便教师和学生及时把握现有教学情况，进而促进教学质量的不断提高。在设计过程中，微课的评价模块需要从定期的考核任务测评、以“网页跳转”为主的试卷测评以及微信公众平台所提供的微课设计架构问题的测评三方面出发，进行评价功能的完善。

4 结语

信息化教学手段的不断完善，微信公众号功能的不断开发，为以微信公众号为依托的微课的开发提供技术条件和平台支持，进而也为课堂教学的数字化、个性化等提供条件，促进师生之间信息互动效率的提高。因此，在实际的微课开发过程中，结合微课的资源模块、制作模块、学习模块、互动模块和评价模块的特点进行微课开发工作的完善，为当前教学开展提供更多有效的应用形式，当然也促进微课制作效果和应用水平的不断提高。

参考文獻

[1]礼晓宇.浅谈“微信公众平台”在高校精细化管理中的应用[J].中国教育信息化，2014（05）.

[2]郝雯岚.基于微信公众平台的微课的应用分析[J].黑龙江科技信息，2016（30）.

[3]张翠玲.微信在远程教育中的应用研究[J].陕西广播电视大学学报，2015（06）.

作者简介

李强（1978-），男，山西省长治市人。硕士学历。计算机科学与技术专业。现山西机电职业技术学院信息工程系讲师。研究方向为web应用开发，大数据。

作者单位

山西机电职业技术学院信息工程系 山西省长治市 046011