试论现代多媒体技术辅助下的英语教学

周子强

【摘要】多媒体介入英语教与学中，对传统的教与学起到了补充、发展和优化的作用。在对学生英语导学的过程中，必须对学生的素质有深入的了解，这样才可以确定运用哪种媒体形式；也要注意构建和营造多媒体的学习环境，在多媒体的视听环境中，学生的听觉能力、视觉能力、联想能力等得到强化。因此，多媒体对开放英语导学作用也体现了人才培养的全方位、立体化发展方向。

【关键词】多媒体技术 英语教学 多媒体辅助英语教学

计算机多媒体技术集声、文、图、像于一体，如果把它运用到英语的教与学中，尤其是开放英语的导修导学中，那么，它会因其教学灵活性、内容丰富性、形式新颖性等特点而受到开放教育学员的青睐。它能充分调动学员学习的积极性，使教学效果事半功倍。

一、多媒体技术教学的基本模式罗列

多媒体计算机最有前途的应用领域之一是教育，多媒体丰富的表现形式以及传播信息的巨大能力赋予现代化的驾驭以崭新的面目。在多媒体课堂教学环境下，有多种教学模式可供选择，教师应当灵活运用。

1.课堂演播教学模式。在教室里使用多媒体可以使学生在安全和易受控制的环境中实践他们所学的东西，从而在理论和实践之间架起桥梁。课堂演播教学模式在课堂教学中主要有两种方式：教学呈现和模拟演示。

2.支架式教学模式。支架式教学思想来源于维果斯基的最近发展区理论，即教学决不应消极地适应学生智力发展的已有水平，而应当走在发展的前面，不停顿地把学生的智力从一个水平引导到另一个新的更高水平。

3.个别化教学模式。针对学校英语授课人数多、班级多的难点，我们充分利用双向可控闭路电视系统，在教學过程中，教师在学生统一学习阶段后，根据具体情况，对完成任务较好的学生开通其他几个通道，由他们选择下一级的学习内容，满足不同个体的需要。教师则继续指导其他学生，并监控个体的学习。

4.自主分层教学模式。在自主分层教学模式中，教师展示不同层次的教学要求，设计不同的教学途径，使学生在教师的指导下根据自己的实际英语水平与学习情况，选择相应的层次，这是分层自主性的体现。同时，学生还可以根据自身的发展情况不断调整要求，这便是层次的变动性。网络的应用为自主分层教学提供了强有力的支持。此外，这种教学模式变“显性分层”为“隐性分层”，较好地避免了分层可能对学生自尊心造成的伤害。

5.集体教学模式。集体教学模式是在传统的学校班级教学的基础上由于视听媒体技术的引入而形成的一种教学模式。这种教学系统的结构是以学校和教师为中心的结构，其基本要素之间的关系是以教师为主的集体教学方式。集体教学模式的最大优点是教学效率高，它使学校能比较有效地利用其设备资源和教师资源，同时还便于学校行政管理。

二、多媒体课堂教学的策略理论指导

多媒体课堂的教学策略则是在一定的教育理论指导下，在多媒体形成的特定教学情境中，为实现教学目标而制定并在实施过程中不断调适、优化，使教学效果趋于最佳的系统决策与设计。

1.制定合理的教学目标。目标要切合实际，不能太高，不然会达不到目标，学生容易失望，影响情绪；也不能太低，这样学生很容易达到，也起不到激励作用。所以，确定目标时，要遵循最近发展区理论和i+1输入假设理论，力求合理可行。

2.充分调动教与学两方面的积极性。在多媒体辅助英语课堂教学中，要体现出教师和学生都是主体。因此，只有充分发挥学生的主动性和教师的主导作用，即两个方面的积极性，才能取得良好的教育教学效果。

3.处理好各教学要素之间的关系。多媒体辅助英语教学系统是一个由教师、学生、多媒体信息、多媒体技术所组成的有机整体。要使多媒体辅助英语教学的功能得到充分发挥并取得最佳效果，必须树立整体观念，适时处理好各个要素之间的关系，使各要素在完成具体目标的过程中，实现有机配合。

4.力求媒体选择与组合的最优化。各种媒体有不同的功能和特点。某一种媒体对某一种教学活动来说，可能会比别的媒体更有效。因此在选择媒体时，要注意选择那些能够获得更好效果的媒体。使用多种媒体比只用一种媒体的学习效果大，因为教学包括许多环节和步骤，需要多种媒体配合。

三、现代多媒体技术辅助下给英语教学带来的优势

多媒体教学就是利用不同信息传递媒体之间的配合以及人与各媒体的相互作用关系，提高教学效果。与传统的电化教学相比，多媒体教学有利于创设良好的英语交际环境，让学生的学习过程变被动为主动。多媒体教学凭借其设备及技术手段上的优势，使教学过程有了更多的可操控性。多媒体教学为培养学生的独立学习、独立钻研的能力提供了广泛的空间，也体现了“以学生为中心”的教学思想。多媒体辅助英语教学有助于构筑新型的师生关系，有利于教师自身素质提高。

四、结语

教学手段的现代化标志着教育观念的更新和变革，它超越了教师讲解和传统学习的线性模式，因而对广大英语教师也是巨大的挑战。运用多媒体教学既为英语教师进一步提高教学质量提供了物质保证，同时又对教师自身的素质及知识的储备提出了挑战。

参考文献：

[1]杨丽.多媒体技术与英语教学的几点思考[J].现代教育信息， 2011，（1）.

[2]陈宽.多媒体技术与英语教学[J].教育艺术，2014，（1）.