高校电子商务专业“教学做”一体化教学模式的研究与实践

李海霞

【摘要】本篇文章针对高校电子商务专业“教学做”一体化教学模式的应用一题展开了较为深入的研究，同时结合笔者自身经验总结出了几点可行性较高的教学建议，其中包括改变传统的教学思想观念、加大对“双师型”教师队伍的建设力度、创新电子商务专业课程的教学手段以及构建多元化的课程考核体系等等。

【关键词】高校电子商务 教学做 教学模式

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）15-0130-02

一、前言

如今，為了更好的顺应时代的发展脚步，我国的高等教育正在朝向培养创新型与实用型人才的方向所发展。而作为为社会输送优秀人才的高校来说，也应坚持贯彻科学发展观思想，积极调整原有办学结构，充分发挥出自身的办学特色。然而，虽然绝大多数高校都对原有的教学模式进行了适当的创新，并提高了实践课程的教学份额，但高校电子商务专业却仍然没有达到“教学做”一体化的教学标准。基于此，高校电商专业教育者应当顺应时代的发展变化与学生的进步需求，将理论课程与实践课程巧妙的结合到一起，从根本上增强学生的实践能力。

二、高校电子商务专业所存在的教学问题

1.教学方法过于单一

目前，绝大多数高校在开展电子商务专业的实践教学活动时，所采用的都是模拟化的实习软件，这种纸上谈兵式的教学方法虽然有着较高的仿真度，但仍然无法带给学生真实的实践经验，不能够掌握怎样面对市场变化的能力。此外，高校电子商务专业的教学方法过于传统、单一，学生不能够独立完成电商活动的各个环节，教学效果不尽如人意。

2.“双师型”教师队伍建设难度较大

虽然绝大多数高校都在重点培养“双师型”教师队伍，但由于受到了教学水平、教学观念、薪资待遇以及教学技术等诸多客观因素的影响，“双师型”队伍的建设速度并不理想。此外，高校电子商务专业的教育者普遍都缺少企业工作经验，不难想象，这种“学院派”的教育者本身就不具备较强的动手实践能力，又怎么能够教给学生正确的实践方法呢？

三、实践高校电子商务专业“教学做”一体化的措施建议

1.改变传统的教学思想观念

通过上文中的介绍可知，传统高校电子商务课堂所采用的多为满堂灌与填鸭式的教学方法，教育者将绝大多数的教学重心都放到了理论知识中，久而久之就养成了“口授教学”的习惯，严重制约了“教学做”一体化教学模式的顺利实践。基于此，高校电子商务专业的教育者首先要完成的一项任务即为改变原有的教学理念，全面且客观的看待实践教育的重要性，深入到学生身边来了解他们真实的学习状态与学习需求，在此基础之上设计出科学化的实践教学方案。此外，高校大学生也要认清当前的发展形势，改变自己以往的学习方法与记忆手段，将更多的学习精力放到理解专业知识上，并整合身边一切可用资源来开展电子商务专业的实践活动。

2.加大对“双师型”教师队伍的建设力度

高校要进一步加大对“双师型”教育队伍建设的支持力度，拿出更多的资金来用于聘请行业专家与企业经营人士，通过践行专兼结合的方式来调整高校电子商务专业原有的师资结构。首先，高校要在社会中聘请一批具有丰富工作经验企业人才，让他们来到高校中为学生讲解现代企业当前的用人需求，帮助他们建立起正确的发展与学习目标；其次，高校还要重点培养现有专业教育者的实践能力，为教育者提供免费的学习机会。例如，高校可以同地方上的优秀企业建立起产学研合作关系，鼓励电子商务专业中的优秀青年教师进入到企业中来进行深造，让他们在服务地方企业的过程当中积累实践经验，并将这些宝贵经验带到课堂当中，为“教学做”一体化教学模式的顺利开展打好基础。

3.创新电子商务专业课程的教学手段

首先，进一步落实训与实践相结合的教学方法。高校电子商务专业的教育者可以通过实习软件来向学生模拟出电子商务活动与电子商务企业的经营模式，同时利用当前知名度较高的电商平台来组织学生开展真实的商务运作，例如在天猫国际、淘宝网、京东商城、当当网等购物平台中进行电子商务交易。在此基础之上利用校内的综合实训室来进行商务模式，教育者可以组织学生成立模拟营销公司、电商平台、物流企业等，从多个角度入手来锻炼学生的实践能力。

其次，积极采用校内外结合的教学模式。高校电子商务的教育者要一改往日理论为主实践为辅的教学模式，最大化的利用好课内外的学习时间，将电子商务的教学课堂延伸至学生的日常生活当中。教育者应当鼓励学生利用课余时间来进行电商实践创业，并根据班级学生的学习能力与接受情况来为他们提供自主创业建议，让他们在工学结合的教学模式中找到更加适合自己的发展道路。

4.构建多元化的课程考核体系

在过去的电子商务专业教学课堂中，教育者会将学生的笔试成绩作为衡量其综合能力的主要标准，这种单一化的考核体系显然不符合“教学做”一体化教学模式的顺利实践。基于此，教育者需要将课程考核重心转移到学生的动手能力与实践能力上，通过课堂表现、实践报告、专业论文、作品设计等多个方面入手来对学生展开考核。例如，针对电子商务专业中类似于《网页设计与制作》这类操作性较强的专业课程来说，教育者就可以通过让学生提交设计作品的方式来展开考核，为学生创造出更大自主发挥空间的同时培养他们的创新能力。

四、结语

综上所述，我国高校电子商务专业的教学水平虽然在近两年得到了明显的提高，但是在践行“教学做”一体化教学模式方面却仍然存在着很多不足之处，需要各位教育界同仁积极的探索教学方法、完善实践内容，为学生创造出更多的实践学习机会。

参考文献：

[1]李江鹏.深化改革电子商务专业“教学做”一体化教学模式[J].中国电子商务，2014（9）：5.

[2]李军.基于工作平台的高职电子商务专业“教学做”一体化人才培养模式研究[J].知识经济，2014（22）：132.

[3]张福全.“教、学、做”一体化的教学思路[J].华章，2015（14）：179-180.