探讨有效提问在中学英语阅读课教学的运用

张继红

【摘要】课堂阅读作为中学英语教学中一种重要的构成部分，而有效提问就作为课堂阅读教学的核心内容，特别是在当前社会发展的形势下，提问的思维以及相关技巧得到了较多英语教师的一致好评。基于此，本文主要从以下几个方面对有效提问在英语阅读课教学的具体应用情况进行论述，并提出相关解决措施，提供给相关教育人员，供以借鉴。

【关键词】中学英语 阅读教学 有效提问

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）17-0103-01

英语阅读作为英语知识具体使用的重要表现途径，在初中英语教学的过程中，英语阅读在教学领域中起到了重要的作用。然而，从当前的发展形势来看，初中英语阅读课堂教学依然存在较多的不足之处，通常表现为提问内容过于单一，没有较强的灵动性；提问技巧过于陈旧，没有较好的变通性；提问手段过于僵化，没有较强的互动性等相关因素。英语教师倘若想要在仅有的课堂教学中能够推动英语阅读教学不断的发展，将教学的有效性加以提升，那么一定要对课堂提问环节引起必要的重视。不仅仅如此，还需要对提问做好适当的设计。这样做不仅可以为学生的思维带来益处，而且还能够引导学生可以科学合理的组织语言进行回答，达到良好互动的效果，进而确保课程教学的整体水平。

1.中学英语阅读课教学中存在的问题

当前，随著我国初中英语教学质量的不断发展下，初中生英语基础得到了进一步的完善。然而，在初中英语阅读课教学的过程中，大多数英语教师都会倾向于语言教学以及语法教学，而没有对学生在课堂中的积极参与性引起重视，所以导致初中生对文章没有深刻的理解，而且所理解的内容仅仅停留在表面上，对某些词汇或者是语句没有做到熟练掌握，不能灵活的使用所学习到的知识，这样就会致使课堂效率没有得到提升。

2.有效提问在中学英语阅读课教学中的重要作用

目前，英语阅读课教学关于提问的问题比较严重，突出表现在：（1）提问内容单一，缺乏灵活性；（2）提问技巧陈旧，缺乏变通性；（3）提问手段僵化，缺乏互动性等。提问式教学是一种双向性教学方式，教师提问的科学性与合理性直接关系到课堂教学质量，有效的问题能够将教材内容延伸至课外阅读，很大程度上加深了学生的理解，拓展学生的形象性思维与逻辑性思维，并在此基础上有所创新，做到学以致用。

3.初中英语阅读课教学须坚持的提问原则

3.1坚持多样性与灵活性的统一

对于单一的提问方式来说，很容易会致使学生出现烦躁的心理情况，这样就会对学生学习的积极性带来一定的影响。所以，当英语教师在对学生进行提问的过程中，一定要采取恰当的提问方式，只有这样才能够促使多样性与灵活性实现统一的目的，于此同时也在一定程度上将学生参与的积极性加以提升。不仅仅如此，英语教师还可以引导学生提问的形式，并将英语阅读课堂教学不断完善，促使教师与学生之间实现良好的沟通，从而进一步促使课堂气氛变得更加的活跃，最终将课堂教学的有效性加以提升。

3.2坚持实时性与鼓励性的统一

依据初中生的成长特点来看，大多数学生都比较勤思善学，但是也难免会出现好动的行为。这样就会在实际课堂教学中会出现分散注意力的情況，所以会对课堂学习水平带来一定的影响。这样就要求英语教师应当在教授学生阅读课教学的时候，一定要对学生的思维情况进行密切的观察。倘若在教学过程中发现学生出现注意力不集中的情况，那么可以提出若干些较为容易回答上来的问题让学生回答，这样会对学生可以轻而易举的解答出来带来益处，并且将注意力重新投入到学习当中，较好的体现出提问时实性的特点。当学生能够积极主动的解答出一个问题以后，这时英语教师一定要在第一时间对该学生给予表扬；倘若学生没有办法进行回答时，那么教师应当做出适当的鼓励，从而提高学生学习的兴趣，充分的发挥出学生的内在潜力，进而促使学生的各个方面都能够有所提升。

4.结语

通过以上内容的论述，可以得知：阅读具有一定的系统性，初中生在对英语阅读进行学习的过程中，一定要对思维能力、情感因素等方面有着充分的调动，这样不但可以对已有知识体系进行适当的巩固，而且还能够做到有所突破。对于有效提问教学来说，在初中英语阅读教学系统中占有重要的地位，同时也是为初中英语阅读教学达到时效性、实时性的重要途径，不但可以促使初中生的理解水平表达能力等方面得以提升，而且还能够促使我国初中英语教与教学系统实现和谐、长效发展的目的。

参考文献：

[1]卢淑君.有效提问在中学英语阅读课教学的运用[J].《读写算：教育教学研究》，2012（61）

[2]罗淑生.有效提问在中学英语阅读教学中的作用[J].《中文信息》，2016（10）