信息技术与高中地理教学有效整合探讨

曾了英

近些年来，教育部门逐渐开展高效教学改革，促使教学手段向现代化方面发展。当今的高中地理教学活动中，积极采用现代地理信息技术，是社会发展的要求，同时也是教育未来发展的方向。现代化的教学模式，不仅能够促进学生对知识的掌握程度，而且能够激发学生的学习热情和兴趣，最终完成教学目标。

一、利用地理主题教学，加强高中地理信息技术教学

在高中地理教学中，将信息技术与地理主题教学模式有效融合，能够极大地提升学生课堂学习注意力，使学生可以在一定时间内专心听讲。随着网络技术和信息技术的日益发展，在地理信息技术教学中合理采用主题教学，能够有效地提升地理教学质量。地理教师在明确地理教学主题时，需要对全班学生全面了解，明确学生的兴趣爱好和知识掌握情况，然后针对性地设计教学主题，保证其能够与学生兴趣完美匹配，激发学生的学习热情。合适的教学主题，能够培养学生的地理学习兴趣，并且有助于提升学生的地理信息采集能力和整理能力。

二、发挥信息技术优势，加强地理教学讲与练的结合

在现阶段的高中地理教学中，课堂知识讲解和练习是非常重要的两个组成部分。不仅仅是地理信息技术教学，同时也包括地理理论知识教学，都需要地理教师对知识进行详细讲解，以及通过习题练习提升学生的地理水平。教师首先可以通过讲解示范，使全体学生能够对地理信息技术有基础性了解，然后通过亲自演练，真正掌握地理信息技术的操作方式，进而提高实际应用能力。只有合理有效地融合讲解和练习，才能使高中生的地理信息技术得到充分培养。因此，高中地理教师在实际的地理教学活动中，需要营造良好宽松的课堂学习环境，这样不仅有利于提升学生课堂参与度，同时能够促进课堂教学质量的提升。

例如，在高中地理《自然界的水循环》教学中，地理教师在地理信息技术的支持下，进一步加深学生对于地理知识的理解，使其在掌握基础知识时，提升地理信息技术操作能力。对于自然界的水循环，地理教师首先可以讲解遥感技术内容，逐渐引导学生了解遥感技术的作用以及对自然界水循环的意义，进而使高中生能够更加了解地理信息技术的重要性，以此提升课堂学习主动性。

三、发挥地理信息技术优势，提升学生解决问题能力

高中地理知识设计范围较为广泛，包括物理、天文等方面内容，具有一定的综合性和多面性，对高中生知识交叉运用能力具有一定要求。在地理课本中，常会出现较难理解的地理事物发展原理、演化过程以及特殊的地理现象等知识，因此，高中地理教师需要针对重点、难点知识详细分析，突破传统教学的束缚，使信息技术同地理教学合理融合，使地理知识更加生动形象地展示出来。信息技术主要包括视频、图像、音频等多种形式，可以真实地表现地理现象的发生过程以及逐渐演变过程，极大程度地集中学生学习注意力，以直观的方式将复杂的地理知识展示出来，帮助学生轻松解决地理难题。

四、合理运用信息技术，助力学生探究性学习

探究式学习作为一种全新的学习方式，在如今的地理教学中被普遍应用。探究式学习能够帮助学生牢固掌握地理基础知识，同时针对所学知识寻找各知识点之间的关联，通过提问、自学、探究解决问题，对培养学生创造力和思考能力具有重要作用。

例如，教学《自然灾害对人类的危害》一课时，教师利用多媒体播放电影《唐山大地震》，使学生通过电影强烈地感受到地震的破坏力，以及对社会和人们造成的损失。电影片段具有刻骨铭心的影响力，再同课本地理知识充分结合，使学生对自然灾害带来的损失具有真实的感受。地理信息技术下的教学课堂，使教学更加真实化、生动化，有利于营造宽松的课堂环境，进而促进学生轻松学习。

在高中地理教学中，充分利用地理信息技术，能够充分发挥学生学习的主动性和积极性，同时能够在课堂中使学生学习更加具有交互性和开放性，強化学生的操作性。利用地理信息技术开展教学活动，也是时代发展的趋势，丰富性、多样化的教学方式可以使课本知识更加形象化和生动化，更加能够吸引学生的注意力，进而培养学生学习地理的兴趣。endprint