高中政治互动体验式教学模式的实践研究

杨彩芳

课堂是践行新课程理念的重要场所，同时也是使学生通过课堂教学提升综合素质、健全心智的重要阵地。在高中政治课堂教学活动中，依托教师与学生所开展的互动体验式教学活动，能够创设高效的政治知识学习与政治素养提升的教学情境，能使高中政治课堂教学取得理想的教学效果。那么，高中思想政治课互动体验式课堂教学模式的要点有哪些，又该实施哪些互动体验策略呢？这将是本文要研究的内容。

一、高中思想政治课互动体验式课堂教学模式的要点

高中思想政治课互动体验式课堂教学模式不仅需要使学生产生真切深刻的体验，还需要师生建立和谐互动的关系。

1.要使学生产生真切深刻的体验。

对于处于高中阶段的学生而言，能否在社会实践中正确灵活地运用所掌握的知识，关键在于能否对所学习的知识实现切实的领悟与体验。因此，对于高中政治课堂教学而言，教师切忌进行单一的知识讲授，否则，极易导致学生在学习过程中产生懈怠感与排斥感。基于提升高中政治课堂教学有效性的考量，教师在讲授知识时，应注重贴合现实生活，以便唤起认同感，使其更易接受。

2.要使師生建立和谐互动的关系。

政治课程一向给人以枯燥、生涩之感，造成这一问题的原因除了教师所采取的教学方法不当之外，更在于教师与学生之间出现的“错位”，即传统的政治课堂上，教师将自身定位于教学主体，将学生定位于被动的知识接受者，因此无法发挥学生的学习主动性。根据新课改的理念，教师应将主体地位归还于学生，依托平等的知识交流、意见互换，创设一种民主的学习氛围，使学生主动投身于政治知识的学习之中，进而使教学目的得以实现。

二、高中思想政治课互动体验式课堂教学模式实施策略

高中思想政治课互动体验式课堂教学模式的实施需要创设和谐氛围、设置问题情境、设计实践活动。

1.创设和谐氛围。

学生对待学习的态度一定层面上受其内在情感因素的左右，其对教师的情感认同，会使其连带对教师所讲授的课程产生兴趣。此外，互动体验式教学模式的践行，离不开整体课堂氛围的营造。

2.设置问题情境。

课程伊始的提问环节，能够有效地吸引学生的听讲注意力，因此，对高中政治教师而言，必须注重科学、合理的问题情境设置，从而在课程展开之前实现对学生注意力的吸引，进而为整堂课的教学活动实现良好的铺垫。同时，教师在教学内容展开之初，便应以充沛的热情投身其中，进而使学生受到教师情感的带动，依托各种教具与教学方法的合理使用，使学生的兴趣被充分激发出来，投入整节课的学习过程当中。

3.设计实践活动。

在学生具备了一定的政治知识基础后，教师应在课堂教学中为其创设提升实践技能的教学环节，以便帮助其实现知识转化，得到更好的学习体验。

在学习了有关股票、债券和保险的知识后，学生对各种证券类知识形成理解，其后笔者为学生布置作业，要求学生根据家庭收支情况自行设计家庭理财方案。如此，使学生通过相关资料的查阅实现了主动探究式学习，同时对家庭收入情况有了全新的认知，在实现对相关的理财常识进一步领悟的同时，一并使其家庭责任意识得以提升。

体验式教学法对于高中政治教学来讲，是一个值得推广的方式，但对于高中政治教师来讲，是一种较大的突破，因为每一个好的设计都需要精心的准备和数倍的付出。高中政治教师应立足于学生学情的把握与充分分析，为学生创设高效的互动体验式教学模式，使学生在这一过程中深化对政治知识的理解与认知，同时实现对习得知识的有效内化与现实应用，进而使得高中政治课程的教学质量得以切实提升。endprint