情景学习在语文学科教学中的应用探究

翁建韦

摘要：语文一直都是一门不可缺少的学科，它能够发掘人性中的真、善、美，能给人不一样的体验与感受。在语文学科的教学过程中，我们也可以适当地添加情景教学，这样不仅能够提升教学质量，还能够促进师生关系的和谐。本文主要对情景学习在语文学科教学中的应用进行了分析。

关键词：情景学习；语文教学；应用

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）04-0026

在语文教学过程中，教师所面临的问题就是如何提升教学效率以及如何激发学生对学习的兴趣。随着社会的不断发展以及教育的改革，情景教学模式具有极其重要的意义。它能够满足现如今时代的需求，同时还能对学生学习能力的培养以及教师教学效率的提升起到关键作用。本文主要介绍了在语文教学过程中开展情景教学的方式以及作用。

一、在语文教学过程中开展情景教学的方式以及作用

1. 增加师生之间的互动

情景式教学其实就是通过营造多种教学环境，在教学双方平等交流探讨的过程中，达到不同观点的碰撞交融，进而激发教學双方的主动性和探索性，达成提高教学效果的一种教学方式。在情景教学的过程中，所占统治地位的不再是教师，教师在这种教学模式下起到的是指导的作用，不仅能让学生在学习中占有主导地位，还能更好地了解到学生的需求，根据学生的需求进一步完善教学方式，取得更好的语文教学成果。通过在语文课堂中的情景学习，教师能够快速了解到学生不懂的问题，从而能够更加准确地、快速地帮助学生解决这些疑问。学生可以第一时间表达自己的需求，教师也能够第一时间帮助学生解决问题。与此同时，教学质量也能够更好地提升。

2. 利用多媒体开展情景教学

在过去的语文教学过程中，教师主要的讲课方式就是通过简单直白的陈述形式，这种方式比较乏味且较为片面性，不能激发学生学习的兴趣，学生也不能准确地理解教师所讲授的内容。随着现在科技的发展，语文教师可以利用多媒体的方式开展互动式教学，播放一些与教学内容有关的影像视频，让教学内容中出现的情景展现在学生面前，这样能够让学生更好地理解课文内容，同时还能够让学生在观看视频的过程中激发其对语文学科的兴趣，从而能够积极主动地学习语文。

3. 营造良好的情景氛围

良好的情景环境和浓厚的学习氛围不仅能够使学生的心灵得到净化，还能让学生的情操得到陶冶。所以，班主任应该积极地倡导建设文明校园和组织一些与教学内容有关的活动。例如，在学习有关优秀道德品质的课程内容时，可以在教室张贴名人名言，组织学生一起装扮教室，然后还可以组建学生创办有关于“班级荣誉榜”的板报，让那些助人为乐、刻苦学习、诚实守信、热爱劳动和集体的学生能够受到相应的表彰，发挥出情景环境能够教育学生的作用，培养学生的德育意识，提升学生的道德荣誉感。通过这样的方式，学生可以在无形中学到知识，从而使语文教学质量得到提升。

4. 加强师生之间的沟通，开展课堂活动

在语文学科的教学过程中，沟通是必不可少的过程。只有沟通，教师才能够更好地了解学生内心的想法。班主任应当适当地和学生进行沟通，走进学生的内心世界，和学生做朋友，了解到学生对于哪些东西感兴趣，从而有针对性地对学生开展教学活动，还可以找一些同学谈话，明白学生内心的真实想法。通过交流的过程，开展一些学生感兴趣的且与教学内容有关的课堂教学活动。例如，教师在教授课文时，可以对课文内容中的一些情景设定一些舞台剧的形式，让学生自主地上台表演。通过这样的过程，能够在轻松的环境中加深学生对课本内容的理解，同时还能够让学生的语文能力得到提升。

5. 尊重学生的想法

在语文学科的教学过程中，教师应该加入多种教学方法帮助其更好地进行。特别可以融入各种情景，方便学生读懂文章的经过和内容，更好地了解作者想要表达的思想感情。除此之外，教师在开展语文教学活动时，应当考虑到学生的心理特点，让学生能够通过阅读自由地表达自己内心的想法以及意见，尊重学生的想法，通过学生之间的相互交流、沟通以及补充，更好地开展情景教学活动，为培养学生的语文学习能力奠定良好的基础。

二、结束语

语文是一门语言和文化的综合学科，是新中国人文教育科学中以典范的古今书面语言作品为教学媒介、以启迪并发展学生智力为根本目的、以同化现代化书面语言交际规范和同化现代化中华民族共同人文心理为任务的基础学科。教师应该站在学生的立场上考虑学生的年龄结构以及思维方式，使学生能够更好地参与到情景学习的教学模式中。通过这样的教学模式，让学生能够快乐地学习。长此以往，学生的成绩也能得到显著的提高。

参考文献：

[1] 廖海龙.设置情景与激发兴趣在初中语文教学中的运用[J].语数外学习（初中版·中旬刊），2012（7）.

[2] 戎香莉.试论提高初中语文课堂教学的效率[J].吉林画报（教育百家 B），2013（12）.

（作者单位：浙江省绍兴市柯桥区鉴胡中学 312000）