初中体育教学主体参与模式的研究

吴凯

伴随着课程改革的深化，新课程的发展带来的积极作用日益显现，其中，初中的体育“主体参与”的教学模式也发挥着巨大的作用。“主体参与”教学模式追求学生能够掌握方法、锻炼身体、发展能力、端正对体育的学习态度的效果，并且不忽略对他们体育技能的评价与考核，这样的教学模式有针对性的给学生制定目标，高效地提高他们的体育素质，本文就初中体育教学主体参与模式做一些研究。

一、主体参与，把握初中体育学生为本

素质教育下的产物之一就是主体参与，指的是教学主体为学生，而教师的角色只是学生的引导者。该教学模式体现着与传统的体育教学模式上的很大差异，这要求教师由原来的权威的“传道授业解惑”者变成引导者、参与者、组织者，在学生的学习过程中指导、加入、组织、发现问题、提示学生们自己解决问题、启发学生们自己构建知识系统，渐渐地培养系统思想，学会自主构建知识体系，在日常的学习中能够掌握主动性，具备一定的能力自己获取知识、掌握知识、运用知识。该模式也大大强调了学生的独立性与自主性，体育课上的学习要在多重认识了解和对话关系中进行，像学生自身对教材的掌握，与教材的交流，教师与学生的交流，对他们的指导，学生之间的交流、讨论、总结，这些是在体育教学主体参与模式中必不可少的部分，也是实现真正的“主体参与”所必不可少的手段。

在体育教学主体参与模式下，学生为本，是真正的主体地位，而非传统教学模式中的教师，在这样的模式中，学生能够从自己出发，激发对知识的欲望，主动出击，探索知识，从而提高对体育的兴趣。比如：在首节课上教师就应该带领所有的学生讨论在学生的心目中体育课要想高效有趣的开展应该如何进行，并且大家派代表发言，了解学生的理想体育课怎样开始、怎样进行、怎样审核，以学生为中心，尽量按照学生的教学要求来，这样的体育课学生就是主人，在自己的课堂上学生怎么会不遵守上课纪律，不聚精会神的学习知识呢？

二、主体参与，创新初中体育差异教学

就体育教学主体参与模式而言，本身就是创新的一种表现，突破了传统教学模式中教师权威不可侵犯的模式，学生学习，要想让学习效果更加符合学子和教育界众多先辈的要求，就要从学生出发，了解了学生，才能知道他们对什么感兴趣，才能“投其所好”，才能抓住学生的目光，提升他们对体育学习的热情，这样的教学效果是每个人都热烈盼望着的。另外，该模式还要求考虑学生的差异性，学生与学生之间不论是对学习的欲望、学习的方法、学习的态度还是学习的兴趣都存在着极大的差异，这种差异足够引起教师们的注意，在体育教学的日常中也要遵循这样的客观规律，尽自己的因材施教，照顾到每位学生，提高他们的体育技能。

体育教学主体参与模式要求尊重学生的差异性，所以教学初就应该将体育课“瓜分”，分成篮球、足球、乒乓球、羽毛球、健美操、瑜伽等尽可能多的部分，极大的照顾到众多的同学，为了解决课时问题，教师也可以组织两个班或者多个班同时上课，学生们自主结组，按照自己的喜好进行体育课。这样就充分地考虑了学生之间的差异性，也注意到了男同学、女同学之间的差异性，还能够很好的帮助生理期的女学生还有受轻微伤的学生进行必要的锻炼，增强他们的身体素质，帮助他们向更加强健的体魄过渡。

三、主体参与，构建初中体育主动课堂

机械学习、有意义学习是学习的两大类，这是美国的奥苏贝尔的结论。作为著名的认知教育心理学家，他认为主体参与的教学模式为学生们提供的就是一种主动地有意义学习。在学生的学习过程中没有教师的传授，学生自己为主体，学习的内容靠自己发掘，自己探索学习方法，构建知识体系，进行总结与思考。教师知识引导者和组织者，帮助学生们向正确的知识前进，培养他们自己动手实践、自己动脑思考的优良学习习惯，培养他们的良好情操。

比如，教师在引导学习健美操的学生时，要启发学生掌握身体的协调性并进行相应的练习，让学生们自己发现训练协调性的过程中存在的问题，并解决问题，自发组织训练，掌握相应的技巧，提升健美操技能。整个过程中，学生是探索学习的主力军，教师在进行全面备课的基础上对他们作相应的指导，寻找问题，将要下课时根据学生的选择，进行全面的审核，再根据他们的掌握情况，回去做二次备课。二次备课的过程中，教师应该突出学生们的掌握知识薄弱的地方，提示他们在下节课时多加训练，夯实基础，再提高难度。体育教学主体参与模式下课堂的构建虽然给教师增加了工作量，但是确立并凸显了学生的学习主体地位，能够激发学生的学习积极性，作为体育课堂的小主人，他们一定会义不容辞的扮演好自己的角色，履行好自己的职责，达到事半功倍的巨大效果。

总而言之，事实已经证实，在教育教学的过程中忽视学生的学习主体地位，教学达不到想要的效果，所以，忽视学生的教学行为就是一种巨大的错误，而体育教学主體参与模式恰好解决了这一问题，在课堂上让学生们当家做主，确立他们的学习主体地位，并且给他们足够的空间让他们发挥天性，自由发展，在掌握体育技能的基础上掌握学习的方法，提升体育素养，获得全面发展。

（作者单位：江苏省南京市栖霞区实验初级中学南炼校区）