研究夏令营集训形式对课余女子足球训练发展的策略

黎来福

摘要：自进入的二十一世纪以来，随着国家对素质教育的重视，开展阳光体育、校园足球作为一项推进校园体育，足球复兴的一项重大举措，得到了国家的大力支持。其中，以足球为主题的夏令营活动，作为激发学生足球兴趣的重要表现方式，受到了越来越多的重视。足球夏令营活动在丰富学生课余生活的同时，为学生提供了专业的足球训练。并进一步对中国足球的未来培养了储备人才。本文就运用夏令营的形势对课余女子足球训练与发展的概况进行了相应的总结与分析。

关键词：夏令营；集训；女子足球；训练发展；策略

八十年代初期，女足运动开始在我国兴起，并取得了一系列优异的成绩，但是近些年来却逐渐走向低谷，仿佛进入了冰河时期，现状堪忧。另一方面，我国青少年体育还处在发展时期，足球群众基础薄弱，校园足球的基础更是薄弱。因此，加强对青少年足球知识与技能的培养，才能更好的为我国女足事业的发展奠定坚实的人才基础。而以夏令营集训的形式对女子足球展开相应的训练与发展，可以丰富学生课余时间的同时，也因其新奇性与趣味性可以吸引更多的女生进行足球学习与体验。从而奠定了女足的群众基础，有利于我国女子足球的进一步发展。

一、女子足球夏令营的概念

所谓的以夏令营集训的形势展开对课余女子足球训练发展，便是开展以足球为主体的夏令营活动。主要是运用暑假这一课余时间对青少年进行足球基本知识讲解，以及足球专业技能的培训，从而保证学生接受正规且专业的足球训练，并可以迅速、准确以及扎实的对足球技术进行掌握。在保证培养学生获得较强的足球技术水平的同时，对学生自身的身体素质也起到了一定程度的促进作用[1]。运用夏令营的形势，寓教于乐，让学生充分体验足球的魅力。

二、女子足球夏令营集训中存在的问题

（一）思想观念问题

就笔者的了解来说，很多家长对足球的认识都还停留在观看阶段，很少会支持自己的孩子对足球这项运动进行专业的学习与培训。尤其是女孩子方面，更是如此。很多家长觉得学习足球是一项粗俗且又劳累的活动，并不适合女生学习。更多的是支持女生进行一些舞蹈、音乐、绘画等艺术类专业的学习。这也导致了当前我国青少年中，踢球人数的日益锐减，尤其是女生人数严重不足。不利于我国女足事业的进一步发展。另外，现下，我国的足球行业面临着“冰河时期”，受大环境的影响，人们对足球的前景并不看好，甚至还存在着一定的悲观情绪，这也导致我国当下发展足球行业尤其是女足教育事业的发展起到了一定的阻碍作用。

（二）足球教学水平存在着不足

近些年来，足球运动在世界范围内流行开来，其足球发展水平也得到了充分的提升。相对来说，我国的足球基础与国际上足球强国来比，无论是足球发展水平还是教学水平方面，都存在着较大的差异。因此，其足球教学水平与国际相比还存在着较大的不足，尤其是新的足球技术教学与运用等方面，难以达到国际顶尖的教学水准。另一方面来讲，当下很多夏令营的举办方虽说意识到了自身足球教学水平存在着不足，也纷纷引进国外先进的足球教育理念与方法，并将之运用到足球夏令营集训活动中来。但是，外国的教育方式并不一定适应中国的国情，甚至可能会导致“水土不服”，难以发挥出应有的优势，导致教学效果不佳[2]。

（三）师资力量存在不足

就笔者了解到的当下足球夏令营的发展情况来看，一方面来说，在夏令营活动中教导学生进行足球知识与技能学习的教练，是由退役球员担任的。虽说其具有丰富的足球运动经验，但是却缺乏一定的教育理念，从而导致空有一肚子的足球经验，却因教育方式不得法，进而导致教学效果不佳。另一方面，个别夏令营的足球教练是由体育老师担任的，虽说具有丰富的教育经验，但是，却对足球知识一知半解难以对足球知识进行深入的讲解，因此相对来说夏令营活动中足球教练的总体水平相对较低，为学生进行基本的足球启蒙教育还可，但是进一步系统化、科学化、专业化的展开足球教学还是相对较难的。

三、足球夏令营的表现形式

按照笔者的理解对女子足球夏令营的表现方式主要分为两种，一种是以趣味性为主，一种是以专业性为主，这两种表现形式。

（一）趣味性女子足球夏令营

所谓趣味性女子足球夏令营，主要针对的是对足球感兴趣或者是还未直接接触过足球的女生展开的，旨在激发起学生对足球的兴趣。在轻松舒适的夏令营活动中对足球运动做到一定的认知与了解。进而喜欢上足球，起到扩大足球群众基础的作用。此种夏令营的表现方式多为将足球运动与趣味游戏相结合，在游戏中了解足球、体验足球并参与足球。另一方面，足球运动作为一项团体运动，可以让学生得到专业足球训练的同时，更是可以培养学生团队合作意识，在丰富学生的假期生活，让学生掌握更多的兴趣特长的同时，为学生的健康成长打下基础。另外，这还可以及时发现女子足球运动的优质人才，并为我国女子足球运动的人才输送发挥出重要

的作用。

（二）专业性女子足球夏令营

所谓专业性的女子足球夏令营活动，主要是以集训的形式展开的，对具有一定足球水平或者是想要向足球方面發展的学生进行进一步的集中培训。达到深化学生足球技能，提高学生足球水平的目的。其表现形式一般为聘请专业的教师团队，带领学生学习专项的足球技能以及自身体能培养，或者是以对抗赛的方式，培养学生临场发挥能力[3]。以职业化的水平对学生进行集训，从而使学生对足球这一职业的要求与水准有一个更加直观的认识。为学生对自身未来的发展规划提供借鉴与经验。而通过专业性的足球夏令营活动，更是可以为国家培养出一批具有专业足球素养的人才队伍。为国家将来女足的发展提供了雄厚的人才储备。

四、夏令营集训形式对课余女子足球训练的意义

（一）有利于进一步提高青少年的思想水平

举办足球夏令营的活动是当前我国实施素质教育，推广女子足球运动的重要手段之一，同时也是提高青少年思想道德教育水平的重要渠道。开展女子足球夏令营活动，在丰富学生假期生活的同时，还可以作为学校教育与家庭教育的一种补充，进一步对学生的人生观、价值观等思想道德水平进行培养。通过女子足球夏令营的形式，可以为学生提供一种不同于家庭以及学校的学习氛围，在全新的生活体验中，进一步享受足球的乐趣。同时，足球夏令营活动作为一个优质的足球培养与锻炼平台，更是可以培养学生吃苦耐劳的精神，以及在与众多同学共同学习与生活中，进一步提高自身的自理自立能力以及互帮互助的美好品德。

（二）有利于培养青少年的团队协作意识

足球是一项团体的运动，要想获得比赛的胜利，加强彼此间的团队协助是其必要前提。而在足球夏令营中，十几个甚至是几十个学生聚在一起，同吃同住的学习足球知识。并相互配合，相互竞争，无疑使夏令营成为了培养学生团队协作的最佳场所，有利于学生切实体会到团队协作的优势。

（三）有利于激发学生的学习兴趣、提高学习效率

以女子足球为主体的夏令营活动，一切活动安排都是围绕足球运动展开的，再加上很多夏令营都是实行封闭式教学管理，因此与日常的学习生活相比，在夏令营中的生活更是被浓厚的足球文化氛围所包裹。这不由的会给学生在足球技能的学习与训练方面时间塑造了良好的学习氛围[4]。再加上同学之间在学习上存在着良好的互相追逐与攀比习惯，更是进一步激发了学生对足球技能学习的学习兴趣，提高了其学习效率。

五、促进夏令营集训对课余女子足球训练的措施

（一）加强对硬件设施的完善

虽说足球作为一项运动，在教学活中用到的硬件设施比较少，但是却不能对此产生忽视。夏令营活动举办方应该为其配备完善的硬件设施，如专业的足球场、完善的住宿以及高质量的足球与学生需要配备的护具等等。从而确保学生在安全，专业的环境中接受足球的学习与训练。

（二）构建专业教师团队

作为足球夏令营中最重要组成部分，足球教练教导水平的高低，决定了所培养学生的足球水平的高下。更是决定了足球夏令营是否可以一直开办下去，因此搭建起一支高素质、高水准的足球教师团队，是足球夏令营必不可少的措施之一。为避免出现上述我们所提到的足球教师的不足，一方面，我们可以从足球专业知识以及教育能力这两方面对足球教师进行培训。另一方面，我们可以聘请外教对学生进行专业的足球培训，而为了避免水土不服的情况产生，夏令营方面可以为外教配备一名助理教师，对当前我国足球发展形势以及学生情况进行讲解与调整。同时还可以让外教对自身的足球教师进行国际先进的足球教学方法进行培训，从而吸取精华、去其糟粕，更好的将之运用到教学中去。

（三）改善课程教学

首先，在课程设置方面，根据不同年龄段的学生，对所要教授的内容进行详细且科学的选取与设置。比如说十几岁的孩子与几岁的孩子在身体素质、接受能力上都存在较大的差距，因此在课程设置中，夏令营方面应对其进行相应的考量，适当的对其课程进行设置[5]。其次，改善教学方式，夏令营所说是教导学生足球技能的地方，但是对其教导方法还应适度。笔者认为，在日常教学中，更应该注重学生的主体地位，开展更加科学化以及人性化的教学方式，比如说在平常活动中若发现学生的训练状态不佳，可以适当的调整训练计划，以娱乐为主，充分调动学生训练的积极性，若是发展学生在训练过程中显得较为疲惫，训练便可以以对抗为主，从而激发学生的斗志。

六、结语

综上所说，以夏令营的形式对课余女子足球进行训练与发展，有利于进一步提升青少年中尤其是女生中足球运动的普及范围。有利于进一步锤炼出优秀的女足后备人才，为推动校园足球乃至体育教育不断发展，提供了社会力量。有利于我国女子足球事业的长远发展。

参考文献：

[1]牛曉雷.利用回归分析建立女足运动员身体素质评价模型——以河南省青少年女足队员身体素质调研为例[J].广州体育学院学报，2016，36（2）：76-80.

[2]高晓霞，方祥华.北京师范大学2015年暑期校园足球夏令营圆满落幕[J].中国教师，2015，（15）：96-96.

[3]罗秀英.校园足球与女足青少年后备人才培养体系的研究[J].青少年体育，2013，（5）：45-46.

[4]周毅，孙文新，王君等.中国女子足球后备人才现状、发展布局与对策的研究[J].广州体育学院学报，2003，23（1）：47-50.

[5]杨钢，曾勇.陕西省女子足球后备人才培养现状与对策研究[J].西安体育学院学报，2007，24（5）：30-34.

（作者单位：鹤山市职业技术学校）