提高汽车维修专业学生学习兴趣的教学方法

摘 要：本文通过结合从汽车维修专业的课程在教学上的特点出发，中等职业教育学校的生源特点，以科学、合理、有效的教学方法来提高学生的学习兴趣，真正以学生为主体，提高学生的学习积极性和主动性，培养了学生对学习汽车维修的兴趣。

关键词：汽修专业；学习兴趣；多媒体；理、实一体化教学；教学方法

教育，是教书育人，不是死灌知识，而是除了传道授业解惑之外的人生观价值观、道德观等等的培养和成长。“要我学”和“我要学”是最早的关于课改的经典论述，它强调了学生学习的主观能动性，意思是建立一个以学生为基点的教学模式。但是一般的老师很难将学生从“要我学”顺利转变到“我要学”。

一、运用多媒体，提高学习兴趣

今天，多媒体教学正逐渐进入课堂，打破了原有的抽象、笼统的教学内容，促进教育技术的发展，打破了“一支粉笔、一本书、走上讲台说半天”的老师讲解为主的传统教法，构建起新型的教学模式。传统教学中以老师为主，以学生为辅教学模式已经被多媒体课堂教学从根本上进行了改变，强化了师生的互动，体现了学生的主体作用。例如，汽车维修的专业课，内容较多、繁琐而且不易理解，而多媒体运用声音、影像以及丰富多彩的直观形式，调整了学生的情绪，引发学生的想象力，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，激起学生兴趣，使学生继续保持最佳学习状态。

二、营造氛围，提高学习兴趣

兴趣是最好的老师，所以教师在上课开始时，就要引起学生对课题的兴趣，做好铺垫，让学生对他不能解决的问题产生好奇，感兴趣。要做到这一点，营造氛围，能让学生亲身体验到，比口头讲说要好很多。例如：教师在讲述有关汽车不能启动故障检测时，可以放几个录音，一个起动机不转、只有转动钥匙的声音，一个起动机转动、发动机不启动的声音，一个发动机启动后有熄火的声音，这样通过这几个声音把学生的兴趣和求知欲望提起来，老师通过这几个声音现象逐步向学生阐明故障判断的思路以及检测的方法，从而提高学生的学习效果。

三、理、实一体化教学，提高学习兴趣

汽车是一个非常复杂的机械结构，它包含了精密的机械系统、液压控制和复杂的电子技术，有成千上万个零部件装配在汽车上，涉及的知识非常广泛，如果采用传统的先理论再实践的方式来授课，效果很不理想。因此，可以采用集教、学、练为一体的理、实一体化教学方法进行教学，教师上课，学生学习，学生理论和实践练习同时进行，边学边练，那么这种对照实物的教学方法，可以提高学生学习的兴趣，又能增加实践环节，使学生学习效率提高。

因为中职学生的理解能力相对较弱，也没有对汽车的感性认识，依旧采用先理论后实践的教学方法，会使学生听不明白，甚至产生畏难心理，从而对学习失去兴趣。所以老师在讲解新课时，可以采用先操作演示，使学生观察获得感性认识，再进行原理的解释，分析论证原理，可以使学生很快获得完整的系统知识。

然后学生进行操作练习，通过实践把理论知识系统化。学生在练习前，老师应强调操作安全，操作的注意事项。老师要认真巡回指导，对于操作的同学要加强监督，发现问题及时提出与纠正。对不操作的学生，要求其认真观看，教师随时提问，根据学生的回答给出平时表现分。把理论与实践交互融合。

四、开展技术比赛，提高学习兴趣

我们可以采用比赛的形式来检查学生在一个阶段结束后的学习效果。在检验的过程中，让学生完成实际操作任务，教师要抓住时机对学生进行及时的评价，采用多元化的教学评价体系。先让组员对与自己的工作进行自我评价，然后以组长为主，进行同学间的相互评价（包括学习态度、团结协作精神等方面），最后任课教师对于小组和每个同学的评价，将自我评价，小组互评和教师点评有效结合，使学生了解自己在课堂上的表现，以鼓励学生的继续学习的热情，使其在不断地参与中获得成功的体验，从而强化学生的学习兴趣。比如：在完成汽车点火系统的学习之后，可以将实训车辆设置出车辆不着车故障，对班级同学分组，让不同组的同学进行比赛，看谁先完成故障的确认和排除，对表现好的小组给予加分，表现一般的小组进行鼓励，利用比赛的方式激发学生的学习热情，提高学习兴趣。

另外，也可以成立兴趣小组，利用学校里面教师的车辆，在教师指导下，对车辆出现的故障进行诊断维修，通过实车的维修，让学生获得成功感，从而使学生的学习兴趣提高。

总而言之，教学有法，但不定法。从汽车维修专业的课程特点出發，结合中等职业教育学校的生源特点，注意积累科学、合理、有效的教学方法来提高学生的学习兴趣，真正以学生为主体，激发学生的学习积极性和主动性，培养了学生对汽车维修的兴趣，是能否取得教学成效的关键。

参考文献：

[1]林振海，陈传锋.心理学，广东高等教育出版社.

[2]王蕙.教育学.广东人民出版社.

[3]汤定国.汽车发动机构造与维修，人民交通出版社.

[4]范筠桦.设置阅读教学的“场”，像磁铁一样吸引学生 ——谈营造氛围，激发兴趣.

[5]王玉强.运用多媒体教学提高学生学习兴趣.

作者简介：张广辰（1988），男，江苏徐州人，专业或研究方向：汽车检测与维修教育。