“四保障，四共建”校企深度融合的实践

徐培东 贺晓春

摘要：为赶上我国建立现代职教体系的浪潮，顺应党和国家对校企合作、产教融合的要求，四川信息职业技术学院与联想集团在10年合作的基础上，成立联想学院，摸索出“四保障，四共建”校企双赢的人才培养模式。即做好组织保障、制度保障、人员保障和物资保障，共建校园文化、共建教学资源、共建质量保障体系、共建实训及就业基地。经实践，联想学院规模不断壮大，学生素养逐年提升，服务地方日益加强，示范效应初步凸显。然而，也存在一些未考虑到的因素，如影响校企合作的因素、法律法规与政策的配套、长效合作机制研究等。

关键词：四保障；四共建；校企融合

中图分类号：G718.5文献标识码：A文章编号：1674-7615（2017）02-0071-06

DOI：10.15958/j.cnki.jywhlt.2017.02.014

翻阅近年来党和国家以及地方文件可知，校企合作、产教融合已经成为高等职业教育的代名词。其中《现代职业教育体系建设规划》（2014-2020年）11次提及“校企合作”，4次提及“产教融合”，教育部《关于职业院校试行工学结合、半工半读的意见》（教职成〔2006〕4号）9次提及“校企合作”，四川省人民政府《关于加快发展现代职业教育的实施意见》（川府发〔2014〕48号）8次提及“校企合作”，《四川省中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年）5次提及“校企合作”，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年）4次提及“校企合作”，《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》1次提及“校企合作”，1次提及“产教融合”，国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）3次提及“产教融合”。

学院是全省唯一一所以电子信息类专业为主的公办工科院校，但地处欠发达城市——广元，区域信息产业基础薄弱，几乎没有员工超过10人的网络公司。在这样一个偏远城市发展IT类专业特别是网络、软件、信息安全与云计算类专业，其难度可想而之。为提升专业建设水平，学院于2007年6月与联想集团签署战略合作协议，开展订单人才培养。至此，学院成为联想集团在西南地区第一所合作高校，联想集团也成为学院合作的最大一家IT企业。多年来，通过与联想集团的深入合作，学院IT类专业特别是计算机网络技术专业得到了蓬勃发展。为探索校企合作长效机制，开展产教深度融合，2011年4月，学院与联想集团在双方多年合作实践的基础上，决定进一步落实国务院《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》等职业教育的文件精神，签署战略合作协议，创新体制机制，合作成立联想教育人才培养学院（以下简称“联想学院”），重点培养联想LCSE、LCRE、LCPE、LCSR等岗位的服务工程师。多年来，双方按照“四保障、四共建”的思路深入推进学院建设，逐步形成了人才共育、过程共管、责任共担、利益共享的紧密合作关系[1][2]，联想学院的规模、内涵、影响力在川内也与日俱增，成了学院校企合作的一张名片。

一、做好四个保障，搭建共赢合作平台

“四保障”即：组织保障、制度保障、人员保障、物资保障[3]。

（一）健全运行机构，做好组织保障

联想学院机构设置如图1所示，理事会和院长分别负领导和管理责任。理事会由校企双方各派5人共同组成，共同决定联想学院的发展。其中，理事长由四川信息职业技术学院教学副院长担任，副理事长由联想教育总监担任。设院长1名，负责主持联想学院的日常工作。设专职副院长2名，其中1名由四川信息职业技术学院选派，享受学院中层干部津贴；另1名由联想集团委派。

联想学院接受理事会管理及四川信息职业技术学院各职能部门安排的专项任务和考核。联想学院下设联想教研室和联想实训中心，具体组织和实施人才培养、师资培养、实训设备的申购，以及从组建联想班到学生毕业的全程管理。

（二）建立运行章程，做好制度保障

联想学院是四川信息职业技术学院的第一家企业学院，其建设得到了学院的高度重视和大力支持。学院先后出台《联想学院章程》、《联想学院管理方案》，明确了联想学院的运行机制。

在政策支持上，联想学院专职教师享受四川信息职业技术学院教师的一切待遇，并在课时费标准、班主任津贴标准上享受四川信息职业技术学院一定的优惠政策。其中，辅导员学生管理津贴为现行学生管理津贴标准的1.5倍；联想学院的专业课的课程系数由联想学院院长根据教学考核效果确定，上限可达1.2。

（三）坚持持证上岗，做好人员保障

校企双方组建了专门的教学团队和管理团队，共同致力于保障联想学院的运行，双方教学人员、管理人员均持證上岗，并且均需两年重新认证一次。

目前，校内联想认证讲师共有6名，均为“双师型”教师。其中，校内学科专业带头人1名，骨干教师5名。同时他们还获得计算机安装与调试高级工、联想LCSE中级工程师、网络工程师、CCNA、电子工程师等行业、企业证书。校外联想讲师共有16名，其中8名来自联想集团有限公司，5名来自阳光雨露信息技术服务有限公司，1名来自雨思联新（北京）科技发展有限公司，2名来自成都亿卓有限公司。他们主要讲授《联想服务规范》、《联想服务基础》、《联想服务法规》、《沟通技巧》《问题和问题解决》、《时间管理》、《目标管理》、《职业素质养成》等实用型课程。

（四）校企共同投入，做好物资保障

联想学院的运行实行费用包干制，专款专用。学院按800元/生/年标准，分学期划拨运行经费到联想学院，用于教室办公、学生活动、专业竞赛、实训耗材等费用（不包括教师课时津贴）。学院成立了联想实训中心，建立了4个校内实训室、一个联想客户服务中心，并且配备了固定的理论课教室。联想集团向学院捐赠了价值15万元的PC设备用于学生实训。目前，学院拥有的专项实训室（见表1）。截止2016年9月，学院教学运行投入超过200万元，教学设备投入超过63万元。

二、开展四个共建，推动专业人才培养

“四共建”即：共建校园文化、共建教学资源、共建质量保障体系、共建实训及就业基地[4]。

（一）引进职场文化，共建校园文化，提升学生素养

联想文化深度融入联想订单班的教学、实训及班级管理等各方面，成为了校园文化的重要组成部分。联想学院师生风采成为学院一道亮丽的风景。

1.引入企业文化，充实班级文化。联想订单班有严格的管理办法和制度保障订单班的正常运行。联想学院制定了《联想校企合作定向班运作手册》、《联想学院订单班管理方案》、《联想订单班淘汰制管理办法》等文件，这些制度和办法保障了学院班级的正常运行。

作为联想集团未来的工程师，联想订单班的学生必须了解联想集团的企业文化并融入其中。联想集团人才结构的多元化，人才文化背景的多样化，丝毫也不会阻挡联想人秉承“联想之道”的5P文化价值观这一共同的价值理念（见图2）。在联想订单班的学生管理中，在联想讲师的授课过程中，在联想客户服务中心的日常工作中，都体现出联想5P文化对学生、对讲师、对学院风气的影响。另外，在订单班教室布置上，采用图3所示风格，充分体现联想集团的企业文化。

2.开展素质拓展活动。联想学院注重通过开展丰富多彩的素质拓展活动培养学生在目标管理、时间管理、沟通技巧、商务礼仪等方面的职业素养。如开展“盲人方阵”、“信任背摔”、拔河、绑腿跑等活动培养学生的团队协作能力，树立学生的团队意识。目前已建成了《职业素质养成》精品资源共享课程，为每届学生提供职业素养教学服务。

（二）引进岗位标准，共建教学资源，提高课程质量

校企双方共同建成了LCSE、LCRE、LCPE、LCSR四岗位核心课程体系（见表2）和课程内容，引入了联想技术规范、服务规范，保持了教学内容与市场需求的同步。2009年共同建成了省级精品课程《计算机组装维护与规范》，2015年共同建成了省级精品资源共享课程《计算机维护与服务规范》。

（三）引进企业标准，共建质控体系，提升教学质量

学院依据校内教学质量监控评价体系对联想学院教学过程实行全程监控。同时，联想教育组织学生认证考核，实行完全的教考分离，学生必须通过联想认证方可毕业。联想教育每学期对联想学院讲师、班主任进行远程满意度调查，分析研究调查结果，并给予相应的奖惩。

（四）借助企业优势，共建实践基地，拓宽学生出口

为给订单班学生提供良好的实训基地，校企双方在学院共建了“联想客户服务中心（广元雪峰服务站）”。同时，凡通过联想认证的学生，均能到联想服务体系中顶岗、就业，并有良好的发展空间。

三、梳理各方收益，巩固校企合作成效

联想学院采取“四保障、四共建”的思路进行建

设，经过10年的奋斗，校企双方不断巩固合作成果，开辟合作新领域，形成了校企共建专业的长效机制。联想学院的规模、内涵、影响力在川内也与日俱增，成了学院校企合作的一张名片[5]。

（一）联想学院规模不断增大

自2007年开始组建第一个联想订单班以来，截止2016年12月，已连续建成11届，共计21个班，培养联想工程师682名（见表3），极大地充实了联想售后服务体系技术及管理力量。

（二）学生质量显著提升

学生是职业教育的中心。近三年，联想学院学生参加相关技能大赛获得省级及以上奖项若干（见表4）。

联想学院毕业生中涌现出一大批作风过硬、能力较强的优秀毕业生。截止目前，在西南区联想阳光雨露公司、西南区联想售后服务站站长、技术主管、平台经理中学院联想学院毕业生占比超过40%。同时，联想学院学生积极创业，目前已经有3名学生成功自主创业。王义航创建了广元惠信信息技术有限公司，魏兵创建了广元市商贸有限公司，唐真敏创建了广元市恒洋有限公司。

（三）地方服务蓬勃开展

1.社区电脑维修服务。学院建成了联想客户服务中心（广元雪峰服务站），为广大师生及广元市区各单位及社区提供免费的电脑维修、网络维护等服务。2013年至今维护电脑1000余人次。并组建了以联想订单班学生为主体成立的“大学生网络维护中心”，主要由网络服务分队、PC维护分队两支队伍组成。其利用课余时间和节假日对广元市企事业单位进行电脑维护。

2.从2009年开始组织教师、学生深入企业和社区开展专业技术服务。面向校内师生、广元市各社区、部分宾馆，严格按照联想专业流程开展计算机系统维护、电脑硬件维护等工作，累计开展服务千余次。

3.2010年至今，与广元联通、广元电信合作，开展“电脑健康行”活动，联想班学生负责为广元上百家酒店及企事业单位提供PC，网络设备安装、检修、调试及维护工作。其中，联想10级学生为各单位安装正版软件多达12000多套，使中小型企业和事业单位的网络性能有质的提高，深受企事业单位好评。

（四）示范效应逐步显现

学院积极开展运行机制研究，2013年申报的《联想学院体制机制与人才培养模式》被四川省职教发展研究中心科研立项、2014年申报的《实现“五共同”，创新高校企业学院体制机制的研究与实践》被四川省教育厅立项为四川省2013-2016年高等教育人才培养质量和教学改革项目。2014年，联想学院团支部荣获共青团广元市委授予的“五四红旗团支部”称号。2016年，我院当选为联想职业教育集团副理事长单位。

国内外兄弟院校前来考察交流。韩国韩南大学、庆南大学等，省内四川交通职业技术学院、四川机电职业技术学院等20多家有IT类专业的高职院系领导或专业教师来信息工程系考察交流；省外廣东中山职业技术学院、浙江工业职业技术学院、青岛职业技术学院、天津城市职业技术学院、西安航空职业技术学院、湖南铁道科技职业技术学院等10多所高职院学校老师、领导专程来信息工程系考察交流。

四、结论

本文提供了一种校企合作的双赢模式，并进行了实践。但是通过校企合作要构建具有创新性的技术人力资源库，还有许多问题有待解决。首先，需继续深化校企之间长效合作机制。其次，需继续推动平台共享和教师人员交流。再次，需考虑影响校企合作的因素。最后，需建立健全法律法规和出台相关政策激励企业积极参与职业教育。

参考文献：

[1]李晶华，李海斌.基于现代学徒制的校企合作运行机制探究[J].高等职业教育—天津职业大学学报，2015（1） ：81-83.

[2]李茂林.论职业教育校企合作模式的选择[J].教育与职业，2015（6） ：23-25.

[3]程友刚，李桂付.校企合作模式下大学生创业教育建设与管理的研究——以盐城工业职业技术学院创业园为例[J].中小企业管理与科技旬刊，2015（8） ：232-233.

[4]陈旭.高校校企合作创新研究[J].现代教育科学，2014（6） ：124-127.

[5]李鸿雁，戴素江，李远远.对“2+1”模式下校企深度合作的思考——以金华职业技术学院众泰汽车学院为例[J].现代教育科学，2010（S1） ：11-12.

（责任编辑赵广示）