高校体育教学中教学交往的缺失与建构

张雄

摘要：社会发展速度不断加快，提高国民身体素质显得越来越重要。在全民健身的大环境下，体育作为教育教学的重要构成部分，理应适应当前社会发展。观察高校体育教学的现状，发现教学交往缺失明显，对体育教学质量构成严重的影响。本文就高校体育教学中教学交往的缺失与建构进行简单分析。

关键词：高校体育；教学交往；建构

作为高校教育非常重要的环节，体育对提高学生身体素质具有非常重要的意义，同时也发挥着非常关键性的作用。而提高高校体育教学质量，改善师生关系显得较为重要。良好的师生关系，有助于构建和谐课堂，激发学生学习兴趣，促使学生更加积极主动的投入于教学中。因此，高校体育教学应建构教学交往。

一、高校体育教学交往概述

社会生活，沟通是非常重要的部分。同样的，在高校体育教学中，教学交往同样显得极为重要。有效的教学交往，可促进师生之间相互沟通交流，并增强师生之间信任，促使师生可互相知晓彼此内心的想法、了解相互观念，以此就可更好的促进双方全面发展[1]。实现教学交往，其主要目的就是打破传统师生关系的束缚，实现师生双方平等，促使学生更好的讨论学习与生活各方面问题，让学生在学习中更好的接受知识与技能，并形成亲密的师生关系。教学交往中，师生双方是交往的主体。在教师系列的教学活动中，促进师生间情感、知识与技能的交流，提高学生知识水平与综合认知能力。

二、高校体育教学中教学交往的重要性

受到教育体制的影响，无论是高校，还是各类教学模式，即便是体育教学，教师始终扮演着重要的角色。被动式的听讲，致使学生只能死记硬背，师生之间缺少良好的沟通与互动，导致教学效率很难从根本上提升。就当前高校体育教学的现状，强化教学交往具有非常重要的意义。首先，可激发学生创新能力。在传统教学模式下，学生整堂课学习，只能在教师的指导下进行，教师的教学思路就是学生学习的轨迹。这样的教学模式显然削减了学生自主探究知识的欲望，很难激发学生创新力。针对此，在高校体育教学中，加强教学交往可有效弥补传统教学的不足。教学交往中，师生之间可实现良好互动，双方可更好的表达想法与见解，确保教与学形成一个有效的整体，真正发挥学生学习的主体性作用。其次，有助于构建良好的师生关系。传统的师生关系，教师始终处于主导性地位，学生只能根据教师的步调实施。长期以往，师生关系就显得非常僵硬。在教学中，学生学习的积极性、主动性很难被激发出来。强化高校体育教学交往，就能够促进师生建立良好的关系。在相互交往的过程中，教师更好的了解学生，并与其建立良好的关系。同时在了解学生特点与性格的基础上，更有利于展开教学，激发学生学习积极性。最后，有助于创建轻松的学习环境。加强体育教学交往，可促进师生之间更好的互动，对提高学习效率具有重要意义。在此期间，教师可更好的展示自己的知识，而学生在此过程中可更好的学习知识内容，激发学习兴趣。高校体育教学期间，轻松愉悦的教学环境，有助于师生心灵开放，强化师生之间的沟通交流。可见，在高校体育教学活动开展期间，加强教学交往具有非常重要的意义。

三、强化高校体育教学交往的策略

经前文分析便可了解到教学交往在高校体育教学中具有非常重要的意义。对此，高校体育教师就应采取有效的策略，加强教学交往。

（一）体现个体化、人性化教学

在过去，高校體育教学重视体育理论知识的讲解，技能训练以及学生身体素质训练。此种模式教学，对学生自我发展与教学发展均产生一定的影响[2]。因此，需拓宽教学内容与范围，如可适当增加生理性课程、心理课程教学。通过不同的教学方法与教学内容，让学生不再是单一的学习既定的知识、技能，不再是简单重复体能训练。高校体育教师体现教学的个性化、人性化，可促使高校体育教学更多元化的面对学生。唯有如此，高校学生才能够对体育学习产生浓厚的兴趣，并增强师生、生生之间的交流互动，以此提高学生的创新能力。

（二）完善体育教学制度

社会发展速度不断加快，传统体育教学显然不能满足当代社会发展的需要。高校体育教学唯有持续性改进，才可适应时代发展的变化，有助于提高教学质量，促使培养出的人才适合现代化发展的需要。高校应逐步完善体育教学制度。通过教学制度改善教学中师生的关系。同时，教师应在教学中对学生予以充分尊重，体现出学生的主体性地位，展现平等的师生关系。同时教师还应注意改变固有的教学模式，展开各类教学活动，加强师生之间的交流。

（三）创建良好的教学环境

良好的教学环境，可促使教师充分发挥自己的教学水平。教师教学活动展开期间，改变单一的教学模式，营造相对轻松、自由的学习氛围，在良好的教学环境下，有利于师生双方摆脱固有制度的束缚，更好的发挥主观能动性。同时师生实践相互交流、互动，可实现思想碰撞，产生智慧的活化。教师可更好的引导学生进入知识领域。

四、结语

在现代化教学发展推动下，教学交往已经成为一种趋势。在高校体育教学活动开展的过程中，实现良好的教学交往，可强化师生主体性地位，并积极调动学生学习的积极性，促使学生对体育教学产生热爱。

参考文献：

[1]王明博.高校体育教学中教学交往的缺失与建构[J].湖北函授大学学报，2015，28（18）：117-118.

[2]段翊君.高校体育教学中教学交往的缺失与建构[J].广西教育c：职业与高等教育版，2015，28（27）：163-164.

（作者单位：石河子大学体育学院）