新形势下中职学校篮球教学改革问题解析

邓志强

摘要：在新形势下，我国职业教育的深入改革发展，中职体育教育面临在社会各界的关注。中职体育教学中，特别是篮球教学占据着极其重要的地位。为了顺应新形势下新的发展趋势，贯彻落实体育教育的改革，应该对中职篮球的教学方式和方法进行不断的推新改革。因此，本文就中职学校篮球教学思路、教学过程进行分析，对其存在问题探讨，正确认识新形势下的篮球教学思路。

关键词：篮球教学；中职；改革

我国对于职业教育一块一直进行大量的资源倾斜，中职教育作为职业教育三大组成成为之一，其接受的教育资源亦是相当丰富。职业学校的首要目标是培养针对基层工作的专业技能型人才。往往在学生经过职业教育以后，都能够直接下放基层，进行生产服务。毕业即就业是职业学校的培养目的。职业学校更侧重于在短短三年塑造一个体魄健康、生活习惯良好的好学生、好人才。体魄的塑造要求体育教学的充分开展，学校体育将更加注重培养学生健全的人格、扎实的技能以及良好的身体素质[1]。本文对当前普遍中职学校的体育教学，特别是体育教学中篮球方面的教学现状及学生学习过程中存在的问题进行着重分析。以此期望能夠为新形势下的篮球教学提供一个新的发展思路，促进篮球教学的教学方法的改进及完善。

一、中职学校篮球教学的现状分析

（一）教学方法现状

中职学校的篮球教师普遍采用传统的教学方式。根据传统经验进行传统教学，篮球教师常在室外教学中做一次示范，之后让学生反复练习来学习篮球技术，在室内教学中组织学生学习理论知识，室内课程内容枯燥，教学方式一成不变，这种教学方式对于学生主体性并不重视，绝大部分学生都认识不到篮球对于自身素质的提升的重要性，因此，在教师进行篮球教学过程中极不主动，甚至有一部分学生不参与学习整个学习过程。学生把篮球学习当作娱乐，阻碍了篮球教师的教学过程，极大的限制了这门教学的发展。在学生不够配合学习的同时，部分篮球教师也认识不到自身工作的重要性，不重视对教学方法的探索，散漫教学、盲目教学，不注重对学生学习能动性的挖掘。一贯沿用传统的教学方法进行教学，没有合理结合时代特征进行新的教学思路探索。在长期的教学过程中笔者发现，随着当今网络信息化的普及与发展，传统的篮球教学手段和方法逐渐弱势，篮球教师的教学开始“力不从心”，这已体现传统教学已不能适应时代的发展速度，旧方法难以在教学过程中吸引学生的兴趣，甚者起到相反的作用。学生的篮球水平在旧方法的教学中难以提高，其学习主体性也逐渐丧失，严重影响了篮球教师的教学效率。

（二）考核模式现状

在目前中职学校篮球教学中，普遍的考核都是在期末通过简单的考试，以该次成绩来评定一个学期下来学生的学习效果，这样往往不注重学生的学习过程。教师对学生的考核往往缺乏结合学生学习期间的各方面综合表现和其个人能力在学习过程中的提升而做出综合评价。中职体育篮球教学过程中，只是单单对学生做阶段性的、极其片面性的评价，对学生能力提升情况往往不能体现。另外，考核情况也只注重技能的反应而没有体现学生的体育品质、体育素养。技能教学与品质教育都是相辅相成的，技能的进步、文化水平的提高、道德素养的发展的前提往往都是要求学生具有坚毅、耐心等优秀品质。而此类品质的培养，在技能训练中是得不到提升的，往往只有通过体育教学来实现。篮球运动是一项对此类优秀品质提升极为有效的运动。在篮球教育教学过程中，由于学生自身体质及其他敏感性的不同，很大一部分学生技能没能取得很大的进步，但是其个人素养提升了。而在与同学进行对抗练习的具有竞争性的锻炼中，普遍的心理承受能力都会得到增强，心理素质明显提高。但是，当前的考核模式及考核方法对此类隐性的提升都不能很好的反映。

二、中职学校篮球教学的改革思路

（一）提高篮球教学中的专业特色训练

中职学校其教学内容面向基层性，相较于传统高中，其更具有过硬的专业资源。因此，中职学校的体育教师相较于同层次普通高中的体育教师来说，更应利用好学校本身优渥的技能资源，针对专业进行深入了解，合理结合各个专业的需求，根据专业需求把握教学方案和方法。以本校财务及文秘等对在日后就业过程中电脑操作需求高的专业为例，此类硬件技能的提升其实就是对学生手眼协调能力的提升。因此，在篮球教学中可以做提升手眼协调能力的训练项目，合理的对手部力量进行提高。在日常的教学过程中，篮球教师应该利用学校的技能教学目的，进行相应的篮球项目训练，如针对需要手眼协调能力的专业学生针对手眼协调项目练习，需要手臂操作能力的专业可以针对手臂力量提升项目练习，要求体能充分的专业可以提升体力项目练习，使得学生在学会篮球技能的同时也能为专业发展打下良好的基础。

（二）改变教师的教学方法

中国教育的一个明显特点是以教师为中心进行中心教学。由于受到了我国儒家文化思想的深远影响，这种教学方法一直延续到现代。传统方法在长期的演变、实践、改进过程中对于其他学科上的作用巨大，但在长期的篮球教学过程中，我们发现这种传统方法已经相对不适应这个学科的发展了，我们更需要以学生为主导。因此应该改变体育教师旧的思想，在教学过程中与学生充分互动，了解学生自身的需求，综合教学，让学生充分认识到自身情况，通过学生对篮球训练进行自我认识，在训练的过程中，教师更多的应该是发挥指导的作用的角色位置。因此，篮球教师更应该作为一名指导者指导学生提高篮球技术[2]。只有改变教师本位思想，才能够促进中职篮球教学的发展，让新形势下中职体育教学作出新的改变。

（三）进行综合评价

现今篮球教学的评价模式不知需求一次的考核成绩，新形势对于评价的要求更客观、更全面。因此改变单一评价模式，进行综合评价模式才是新形势下的需求。除了结合期末考试成绩，定性评价与定量评价的结合也可以提高体育评价的质量[3]。注重学生平常的个人荣誉记录，通过结合对教学前后的技能提升度，结合个人体育素养的升华程度从而建立多元化的教学评价体系进行综合评价。

（四）提升学生主观能动性

现今普遍学生对于体育运动不敢兴趣，对于篮球运动更是兴趣缺乏，因此主观能动性都极差。作为中职体育教师，对改变这种局面刻不容缓。应当找到学生对于篮球运动的兴趣点，并对兴趣点进行深化提升。兴趣的提升往往会使教学过程更顺利，更有意义。通过趣味教学的手段法，让学生对篮球这一项运动产生兴趣，调动学生参与训练的过程不仅是教师教学水平的体现，也是其个人价值的升华。在鼓励学生参与的同时，教师自己也有参与到学生的学习过程，让教师与学生之间建立沟通桥梁，共同喜爱篮球运动，学生兴趣一旦建立起来了，就是进行篮球运动开展的一个开端，形成兴趣是一个重要的步骤。教师通过不断地讲解自己对于篮球教学的认识，讲解教学过程中的趣事，结合自身或他人具积极正面的形象案例，普及篮球运动包括篮球规则、篮球赛事、篮球运动员等相关知识，同时让学生明确篮球运动对于个人发展的重要性，学生的主观能动性得到调动了，才能更有效地促进篮球教学事业的发展。

（五）更新籃球教学观念

旧的篮球教学观念一直都只注重对学生技巧的提升，忽视对学生在学习中其他方面的培养。形成良好思维方式，学习体育精神也是十分重要的。只有更新篮球教学观念，不断挖掘篮球教学中的潜在价值，才能发挥篮球教师的真正作用。要在教学中让学生了解篮球比赛规则等最基本的理论知识，正确认识篮球运动的整个过程。也要通过多媒体教学，通过对赛事的分析、让学生了解各种战术的作用及意义，从而培养学生有效沟通、高效合作等能力。新观念要求学生形成良好的合作理念，认识到团体协作的重要性，培养学生个人的集体荣誉感等。

三、结语

中职学校作为培养基层工作者的一个教育单位，在进行职业技能教育的同时，注重对学生个人身体素质的提升。应该发挥其自身的教育特点，结合职业要求不断改革篮球教学的内容十分必要。篮球活动是一个提高中职学生身体素质、锻炼学生优秀品质的有效手段。教师的教学理念也应该从单一化、陈旧化中走出来，结合时代特征不断地改革，与学生相互促进、相互提高素质教育的理念，提升教学水平，促进职业学校体育教学事业更好的发展。篮球教学更应建立多元化的教学评价体系，多方面、多角度、多标准地对学生的篮球学习过程进行客观、全面的评估。多元化的教学，多元化的模式可以使中职篮球教学效果得到提升。

参考文献：

[1]邓铭杰.探析新形势下中职学校篮球教学的改革思路[J].学校体育学，2013.3（22）：59-60

[2]钟兴寿.新形势下中职学校篮球教学改革问题解析[J].求知坎导，2016（3）：132-133

[3]席羽.新教学理念下高校体育教学评价实施现状的研究[J].教育现代化，2016（5）：186-187，192.

（作者单位：广州市旅游商务职业学校）