刍议地理教学中的新知导入方法

相恒武

一个好的开头是成功的一半，地理课也是如此。那么，课前老师对一节新课的导入，也就十分重要了。老师为了调动学生学习地理的积极性和主动性，常常冥思苦想，如何导入才能把学生引入新课情境，如何才能收到良好的教学效果。结合自己的教学实践谈一下地理教学中的新知导入方法。

1.谜语入境，导入新知。

谜语入境法可以使学生很快投入到学习上面来，学生在猜谜语的过程中能激发起学习新知的兴趣。譬如在讲解《河流与山川》这课时，我用了这样一个谜语进行导入：“远看有河流，近看水不流，山川皆清晰，细看无壑沟。”我让学生猜出谜底，并引导学生到文中畅游。这样就激发了学生学习的积极性。

2.谈话导入，自然亲切融洽。

我们在日常多采用的导入方法，那就是师生谈话的导入方法了。这种方法很好，亲切自然师生关系也能够融洽，复习旧知识，过渡到学习新的知识时，老师所采用的方法。比如在学习完《地球上最大的洲亚洲》后，就要往下学习《我们邻近的国家和地区》这课时，我就对上一节课进行总结式的与学生交流，这样引导学生进入下一课的学习内容，老师向学生交代了学习本节课的重要性和学习本节知识要点。我采用这种方法进行导入，语言亲切自然，新旧知识衔接紧密，对学生学习十分有利，也能够很快引入正题。

3.复习导入，引出新知。

大家都知道，温故而知新，老师与学生在复习旧知识的时候，自然引出要学习的新知识，这是很好的导入方法。我在教初中地理学科的教学中，用复习旧知识来导入新课，这种用复习旧知识来导入这节新课的方法，既能巩固旧知，又能引导学生把新旧知识紧密联系在一起。这样复习之后，就会起到很好地为学习新知做好铺垫的效果，利于学生迅速进入对地理文本的学习状态。十分有利于学生所要学习的学习这节课地理知识的主要内容，为下步学习活动的展开完成了铺路架桥的任务。

4.主题导入，单刀直入。

学生在上地理课的时候，对有些地理课文不熟悉，表达的主题是什么也不太清楚，例如《长江与黄河》这课，往往文本开头第一句就点明了教材的主题是什么。老师在上这节课时， 完全就可以用揭示教材主题的做法来导入这节课新课。例如这节课：“黄河就是我们伟大中华民族发源地，是伟大中国人民精神和力量的象征，也是我国著名河流之一，更是全国人民所向往旅游的地方。老师和自然地在导言中说出：“大家向往到哪里旅游吗？这节课我们就来学习《长江与黄河》。”采用主题导入的方法导入新课，不仅突出了教材中的重点，而且能激发学生对祖国大好河山无限热爱的思想感情。

5. “旅行”导入，畅想遨游。

我感到初中学生年龄小，好奇心很强，生活中也十分愿意与大人一起去旅行。 我们作为教师要充分利用初中学生这方面的心理特征，用既生动又形象的语言，巧于引导学生们在地图上去“旅行”，从而导入这节新课。“旅行”导入方法的运用，能够大大地调动学生学习的浓厚兴趣，强化了学生求知欲，收到了良好的学习效果。在教学 《祖国的边陲》这课时， 教学开始了， 教师就先让学生们在地理地图册中的我国政区图上，找出去西藏的路线，从黑龙江边的黑河市到西藏首府拉萨。然后，教师在用简洁的语言去引导学生在地图上进行“旅行”：例如我让学生模拟乘坐从四川成都乘交通客车，沿着地图上的川藏公路向西行进……经过了许多高山和大河、跨过了金沙江、澜沧江、嘉陵江，还有许多峡谷沟壑。经过千辛万苦，最后就到达了青藏高原，转而又到达西藏自治区的首府拉萨。大家经过的青藏高原，也就是我们中国地势最高的地区，同时也是地球上最高的地方，因而大家才把我们的青藏高原叫做“世界屋脊”。这样做从而引出了新的课题，学生的学习积极性也调动起来了。

6.悬念导入 ，引人入胜。

我把课文中某些地理现象设置成悬念，目的是激发起学生们追根求源的一种心理，这样做有利于激发学生们的学习的兴趣和欲望。例如我在教学《长江中下游平原》这课的时候，是这样导入新课的：用手指着地图，让学生看在巫山以东的长江中下游地区，地图上有很多很多地方都涂着绿颜色。长江流域地区的冬季与北方的冬季相比，有着明显的区别，大家把长江流域的六月份叫做“梅雨季节”。 长江流域地区的土壤特别肥沃而且河流也很多，这里农业生产发达，它是我们著名的“鱼米之乡”。并且，应该让学生知道，1、这里的“梅雨季节”有哪些特點呢？2、这里冬季气候与北方的冬季气候又有哪些不同呢？3、“鱼米之乡”的美称又是怎么样得来的呢？这些三点是我们这节课所要学习的最主要的内容。这样导入新课的方法，制造了悬念，也埋下了伏笔，使学生产生了求知欲望，迫切要知道本节要学的学习内容，因此在课堂上，学生就会处在一种积极思维探求状态之下，不仅能激发学生的学习兴趣和求知欲望，也能取得更好的教学效果。

7.用歌诀导入新课 ，帮助记忆.

用歌诀学地理也是个不错的方法，主要是帮助记忆。例如，我们的东北啊，好大一个家，北有兴安岭，南有哈齐牡大佳。同时对《东北平原》的位置、资源还有农产品都用歌诀作了简明的介绍。这种导入方法，更能引发学生学习本课知识的兴趣，十分牢固的掌握知识点。

8.用诗词导入新课，可以丰富知识。

我在教《我国第一大河--长江》时，采用一首诗：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”这首诗描写了哪条河的景色？诗词导入《我国第一大河----长江》一课，带有很强的文化气息，也能给学生以一种美感 ，使其体味到地理学习的文化魅力。

这些课堂导入方法的运用，能够使地理课堂教学进行得更加顺利，给地理课堂教学增添了活力，学生从枯燥乏味的地理知识学习中解脱出来，学生学习兴趣也更浓厚了，课堂教学成效倍增。

（作者单位：黑龙江省齐齐哈尔市依安县三兴镇中学）