大学生素质拓展计划实施过程中的几点思考

项海涛 高晓晶

摘 要：文章以内蒙古机电职业技术学院大学生素质拓展计划的实施情况为例，分析了大学生素质拓展计划在内蒙古机电职业技术学院实施过程中存在的问题，并提出了针对性的解决措施。

关键词：大学生素质拓展计划；实施；问题；对策

中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2017）05-0189-02

Abstract： Based on the implementation of college students quality expansion plans in Machinery-electricity Vocational Technical College of Inner Mongolia as an example， the paper analyzes problems that exist in implementation process of the college students quality expansion plans in Machinery-electricity Vocational Technical College of Inner Mongolia， and puts forward the corresponding solving measures.

Keywords： college students quality expansion plans； implementation； problem； countermeasures

为深化推进学院教育工作，提高学生综合素质，培养出社会需要的人才，保证学生实现充分就业，有必要对如何开展大学生素质拓展计划这个关键课题进行思考。文章以内蒙古机电学院“大学生素质拓展计划”的实施情况为例，对实施现状分析研究。

一、为什么要实施大学生素质拓展计划

国家一直高度重视大学生的教育和培养工作，在2002年提出“大学生素质拓展计划”，着重提高大学生的人文素养和科学素质，有规划、有目的对大学生进行重点培养。高职院校的学生在素质方面和心理方面，与本科院校的学生相比，呈现出不同的特点。高职院校的學生本身文化基础偏弱，纪律意识淡薄，心态不稳定，但是社交能力突出，思维活跃，具有一定的创造力，随着经济的转型发展，就业形势愈加严峻。学生不仅需要掌握专业知识和实践能力，还应具有沟通协调能力、团队协作能力及创造力，这样才能满足企业对人才的需求。实施“大学生素质拓展计划”，为大学生提供了锻炼自身的机会，能够促进学生各方面能力的提升。因此，有必要开展大学生素质拓展计划帮助学生成长。

二、实施“大学生素质拓展计划”的意义

（一）适应社会发展要求，顺应学生成长成才需要

当今社会飞速发展，经济正处于调整和转型的阶段，在“大众创业，万众创新”“互联网+”的新时期，需要的是复合型人才。知识经济时代迫切需要具备专业知识及应用能力的人才。因此对高职学生而言，不但要掌握扎实的专业知识、较强的专业技能，还要有较高的综合素质和业务素质。实施素质拓展计划，不仅是顺应现代社会发展对人才要求的体现，也能够满足学生成才需要的重要举措。

（二）能够引导大学生自觉参与素质教育

通过开展“大学生素质拓展计划”，可以让大学生参与到相关的活动之中，通过宣传和实践，能够更进一步了解素质教育，在参与各种活动、工作项目的过程中自觉地、主动根据素质拓展计划的内容提高自身的素质，来满足工作需要，为自己就业做好前期准备。

（三）能够提高学生素质

大学生的素质高低影响着中国经济能否实现快速发展。“大学生素质拓展计划”能够为学生提供充分锻炼机会，通过项目和活動的开展，增强学生就业能力，培养实用技能，提高学生的创新意识与能力，培养出企业需要的人才。

（四）能够为学生提供实践课堂理论的机会

开展“大学生素质拓展计划”目的是在学生掌握理论知识的条件下，参与相关实践活动，巩固掌握的知识，并提高动手能力，培养团队精神。所以，素质拓展并不是孤立开展的，而是和课堂教学相联系。在课堂上，学生需要先掌握基础理论知识，然后在开展的实践活动中进行运用，才能将学习到的理论真正的掌握。同时，开展素质拓展活动能够提高学生的实践能力和动手能力，改变了以往重理论、轻实践的情况。

三、内蒙古机电职业技术学院大学生素质拓展计划的实施现状

内蒙古机电职业技术学院高度重视大学生素质拓展工作，将学生素质教育纳入国家骨干高职院校建设项目。目前开展“大学生素质拓展计划”的第一届学生均实现顺利毕业，整体就业态势良好。为顺利开展“大学生素质拓展计划”，建立大学生创业示范场地，完善软硬件设施，建立大学生作品展厅，为学生展示作品搭建平台。在学院各个班级下发素质拓展计划积分表，针对全院师生的具体情况进行相应的讲解，通过多种形式开展广泛宣传动员，运用多种信息传播媒介，在学生中全面展开素质拓展工作，并尝试将课堂理论教学和课外素质拓展的有效对接，已经取得了良好的成效。各类社团百花齐放，成绩斐然。目前，学院各类社团100多个，参与人数占到学生总数的2/3，学院积极实施竞争淘汰机制，业绩突出，奖励资金扶持做大做强，连续2年业绩不明显，特色不突出就淘汰。近年来，在全国和内蒙古自治区“挑战杯”竞赛中屡获大奖。

四、实施大学生素质拓展计划过程中存在的问题

（一）缺乏有效的监督

素质拓展计划主要依靠学院团委开展活动，但团委干部人数较少，本身工作繁重，还承担了开展素质拓展计划的重任，单一的团组织在担任这项工作的时候，显得力不从心，无法充分监督各学生组织举办的活动，导致了组织的活动质量良莠不齐。同时由于缺乏内外部的监督，违规现象时有发生，一定程度会影响到那些愿意参与活动同学的积极性。

（二）拓展活动与课堂之间缺乏配合

大学生素质拓展活动缺乏与课堂理论知识的衔接，没有实现两者之间的合理配合。课堂中掌握的知识无法应用到实际中，而素质拓展活动缺乏合适的理论指导，两者无法实现有效的衔接。

（三）缺乏专业教师指导，不利于学生能力提升

大学生素质拓展计划是一项长期而复杂的活动，以提高学生能力和素质为目的。因此，需要高素质的教师队伍参与其中，负责指导工作。但是参与活动的老师人数依然偏少，学生在活动中基本没有得到专业指导。部分教师对素质扩展计划的了解不够，会误认为素质拓展与专业学习关系不大，素质拓展占用了学生的学习时间，影响了学习本专业知识的积极性，对活动带有偏见，因此不愿意参与活动。

（四）学生对素质拓展计划的认识存在偏差

大多数学生往往只是对“大学生素质拓展计划”有感性认识，而对其中的项目体系、运行体制、执行机构以及参与方法和途径等具体问题却知之甚少。因而导致了学生对素质拓展计划过度追求或彻底无视。部分学生过度看重素质拓展活动，而忽视了自身的课程学习；部分学生只在意学业成绩，对于素质拓展学分体制持反对态度，不愿意参与拓展计划的活动。同时对学生个人而言，也错过了提升自己能力的机会。

（五）存在“精英化”现象

一些基础比较好的学生乐于参与各方面的活动，在缺乏指导的情况下，能够依靠自身的能力解决存在的问题。而基础较差的学生自身知识储备不够，解决问题能力稍差，当问题无法解决时，会产生挫败感，逐渐降低参与活动的积极性，不愿再参与此类活动。因此素质拓展计划的开展中，普遍存在著“精英化”现象。

五、如何有效深入推进大学生素质拓展计划

（一）改进工作流程，推进工作信息化管理

素质拓展计划的活动，有必要精简工作环节，采取措施来改进工作流程，保证“大学生素质拓展计划”顺利推进。为了提高工作效率，保证各项管理工作能够正常有序开展，通过技术手段在网上记录活动信息，同时与学院网络平台实现对接，可以开发相关的管理系统，保证良好的交互性和开放性，进一步提高工作的质量和效率。

（二）建立完善的執行体系和监督体系

素质拓展计划的实施，不能单靠团委来开展，应该让就业指导中心、教务处、学生会等多个部门都参与。调动各部门，积极行动起来，形成一股合力，相互协作，共同保障工作的落实。

首先，学院要将素质拓展工作纳入学院的日常工作之中。并制定落实的具体方案，让方案能够符合实际，贴近生活。

其次，基层组织方面，以单个班级为单位，结合班级的实际情况，并配备指导老师，在了解班级的实际情况及学生的不同特点的基础上，从班级的教育、活动、就业等方面进行指导并进行监督，全方位指导班级学生素质拓展活动。

再次，应该发挥学生社团的作用。学生社团是由学生自发组织形成的，由于有着较强的认同感，所以有着很强的凝聚力。通过社团开展计划，进行实践活动，能够带动大部分学生参与其中，并在活动中自觉规范约束自我，培养集体观念和意识，提高实践操作能力，为就业做好准备。[2]

最后，让学生参与到拓展计划的管理活动之中成为开展活动的主体。掌握工作流程，保障教育教学及日常管理活动的开展，锻炼实践能力。比如，大型讲座的准备工作，活动物品的采购等等诸多方面，为大学生进行素质训练提供广阔平台。在班级内部可以建立“大学生素质拓展计划小组”，负责本班级的宣传工作和监督工作，督促本班同学参与活动，并协助院校完成素质拓展的认证工作。[5]

（三）丰富素质拓展计划的内涵

目前存在拓展计划和课堂缺乏衔接的情况，针对此种情况，在对课堂教育进行设计规划的时候，应该考虑到素质拓展计划能否与其相配合的问题。在开展素质拓展计划的时候，应该尽量和课堂知识相互联系、衔接，这样两者就不会产生脱节的情况，让理论和实践能够有效结合起来。

（四）从质量和数量两个方面完善师资力量

质量方面，加强自身学习，持续学习本专业的知识，巩固、完善自己的知识结构，密切关注专业的新动态和新的研究成果，充分掌握本专业的知识，提高自己的业务水平。

大学生素质拓展活动在开展过程中，参与活动的教师数量还较少。在活动中，老师起着监督和引导的作用。为了保证学生素质拓展活动的顺利开展，可以改进现有的评估机制，鼓励老师主动参与到活动之中。例如改进原有的评级考核指标，职称的评定、绩效的考核等都可以与参与素质拓展活动相挂钩，充分调动教师积极性。

（五）建立激励机制，调动学生的积极性

应该针对学生的不同需求，设立不同类型的激励。激励机制的设置，可以将学分、奖学金、评优等活动与参与素质拓展计划相联系，设置一定的指标，进行衡量，表现优秀的同学，可以获得学分绩点、奖学金、物质或精神激励。另外，还需要对活动项目进行资金或人员扶持，避免活动中途终止。建立完善的激励机制，从个人到团队，从物质激励到精神激励，从而保证素质教育能够取得良好的成果。

总而言之，大学生素质拓展计划是对以往课堂教育在课外进行的补充，培养全面性的人才。因此，要及时针对大学生素质拓展计划中出现的问题进行分析，并做到切实执行相关的对策，让计划能够持续长久的推行下去，让学生充分掌握知识和技能，培养出社会需要的人才。

参考文献

[1]谢超，尤雯文.基于高校学生社团的大学生素质拓展机制研究[J].华中农业大学学报（社会科学版），2013，03：153-158.

[2]徐磊，钱伟.高校大学生素质拓展工作的现状及对策[J].安徽农业大学学报（社会科学版），2009，01：99-102.