基于高校辅导员气场养成的路径选择

陈素婷

摘 要：高校辅导员队伍是加强和改进大学生思想政治教育的组织保证，其气场的养成关系到高校人才培养质量。高校辅导员的五大气场来自强大的知识储备、牢固的思想基础、良好的精神状态、创新的工作方式以及深入学生群体，要着力练就一名承担人生导师的“杂家”气场，在学生中营造良好的影响力，积极推动辅导员气场良性发展。

关键词：高校辅导员；气场；养成路径

高校辅导员是开展大学生思想政治教育工作的重要力量，承担了大学生政治上引导、思想上教育、行政上管理、心理上传导的重要职责。面临学生成长成才多变的环境，练就一支“政治强、业务精、纪律严、作风正”的辅导员队伍尤为迫切。

一、高校辅导员“气场”养成的重要性

“气场”是一个人气质对其周围人产生的影响，也可以作为一个人魅力大、稳得住阵脚的代名词。高校辅导员是高等学校教师队伍的中坚力量，作为大学生思想政治教育的第一线工作者，肩负着思想政治教育与日常管理的工作，其气场直接影响到所带的学生群体。因此，辅导员的气场养成价值不言而喻。对于绝大部分辅导员，其专业出身非思政或心理领域，而个人素养也参差不齐，因此，高校辅导员气场养成问题亟需重视。

辅导员作为学生的人生导师，是与学生亲密接触第一人。辅导员的言行举止都通过其气质和行为表现出来，形成属于辅导员的独特气场，从而映射出所带年级的班风 、学风等整体风貌及学生干部的素质能力上。故此，在唤醒高校辅导员气场养成的意识上探讨其路径选择固然必要。

二、高校辅导员“气场”养成的路径选择

实践表明，我们每天都在有意无意地改变自己的气场，而气场的修炼可以通过思想资历、自信心、感染力、表现力、认可度来维持一种动态平衡。结合前辈经验以及笔者几年来的工作体会，我觉得辅导员修炼气场重点在于养好“五气”。

（一）着力建构 “金字塔式”知识架构，以足够的知识储备教育学生，练好辅导员之“底气”

思想政治教育工作本身是一个复杂的培育人的过程，加之其教育对象具有追求知识、渴望创新、思维活跃的特性，这是对辅导员能力和知识储备的高考验。曾经崇尚“予人一壶，自己得有一桶水”，如今新媒体时代，对教育工作者的要求应该是“一条奔腾不息的河流”。明显需要辅导员必须不断认真学习思想政治教育的相关理论，不沉溺过去的经验，利用“金字塔式”知识架构，建立辅导员的知识威信，努力做好思想交流工作。长此以往，形成似大师级的学识渊博、令人折服的育人底气，何愁进入思想政治教育的困境？

基于高校专业学科类目广的现状，辅导员可灵活运用各学科对比渗透进行思想政治教育。辅导员的底气来自合理的知识结构，以广博的原则夯实知识结构的底座，以专深的原则形成塔顶，有力支持学生工作的有序开展，通常体现在：

一是辅导员要掌握马列主义、毛泽东思想及中国特色社会主义理论以及掌握相对全面的政治教育专业的理论知识，力求做到晓之以情、动之以理，提高育人效率；

二是要学习自然科学、社会科学知识，掌握一些诸如文学、美学、历史等与开展思想教育工作相关的理论，积极开拓自身知识面，努力构建与辅导员职业发展相适应的知识架构；

三是要全面把握党团事务、就业指导、资助等业务知识，保证日常工作的顺利开展；四是提高“实践出真知”能力，充分利用知识储备解决问题，运用好策略“边走边看边思考”，逐步形成自身教育模式。

（二）着力牢固“三观”思想基础，以正确的思想魅力引导学生，弘扬辅导员之“正气”

辅导员正气的建造是保证其工作正确方向的前提，也是工作的原则和立足点。正所谓“学高为师，身正为范”，辅导员要注重在学生中宣传社会正气，引导学生积极弘扬主旋律、传播正能量，自身就应先成为正能量的人物。辅导员有志于培养大学生的社会主义核心价值观，加强其社会责任感、创新精神和实践能力，就应在教书育人中嵌入社会主义核心价值观，渗透于思想行为以及情感立场中，对学生产生潜移默化的影响。

辅导员需要树立坚定的理想信念，陪伴学生的积极成长。目前大学生中存在混混沌沌过日子的现象，平时不想上课期末却怕挂科，一心只读圣贤书别人笑你傻，沉溺于各种网游不能自拔，当个干部就为了威一把，为了获得创新学分不惜造假志愿服务，心中内疚却难以自拔，等等。辅导员的说教可能无济于事，还不如带上学生一起行动，关注校园志愿服务，努力社会公益事业，投身社会实践，深刻感受正能量，让人生意义得到升华；学习上，从与学生约跑开始，坚持不懈，持之以恒，感受学习其实与跑步同样精彩；做一个懂感恩、敢担当的人，时刻感谢周围人的赞许和指点，明确的自己的重任，充满正能量迈步向前走。

辅导员需要坚守正气的观念，引导学生树立正确“三观”。在日常事务的处理中，大到组织建设、评优评先，小到选拔干部、请假考勤等各个方面，必须坚持“公平、公正、公开”的原则，避免拉关系、主观情感喜好等现象发生，做到以”正”服人，讓学生深受影响，树立公平公正的社会主义核心价值观。

（三）着力保持自身良好的心态，以奋发的精神状态影响学生，激发辅导员之“朝气”

“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。”同学们正处于毛泽东同志所作诗词的意气奔波之时，作为与学生朝夕相处的辅导员，练好朝气，是融入学生的首要力量，也是工作开展的内在需要，更是完成教育使命的重要保证。

朝气是一种蓬勃的状态，内化于辅导员身上，是对工作怀揣激情，是对事业充满憧憬。目前大部分辅导员的现状不容乐观，所带学生数量超于1：200的标准，社会地位不得到重视，职称评定偏于困难，日常事务繁多，各种考核压力山大，专业培训跟不上发展需要等，此处境下坚持保有良好的心态，热情乐观去对待学生难上加难。辅导员如果被诸等因素磨灭了工作的激情，丧失朝气，便容易陷入暮气沉沉的境地，最终误人子弟。

朝气是一种向上的境界，表现在辅导员身上，是需要与时俱进的观念。当前大学生是95后群体，他们青春活力，他们特立独行，他们个性与共性同行，有时候让人感到奇葩，但他们也会沉溺不前，掉入游戏深渊。作为大学生教育管理的中坚力量，务必跟随学生的成长轨迹，及时捕捉学生的心理信息，以自身积极向上、奋发有为的朝气，更好地走近学生、感染学生，带领学生不断进取。

（四）着力提高创新工作能力，以弹性的方式引导教化学生，开拓辅导员之“锐气”

习总书记说过，“创新，就是敢走别人没走过的路”。辅导员也需包含锐气，创新前行。从当前大学生思想政治教育所面临的形势来看，辅导员的工作尚缺乏有效的方法和措施。而大学生的思想政治教育工作可以说是一种富有创造性的劳动，需要我们在实践中不能墨守成规，大胆在以往尽管是成功的经验上创新，敢于不断自我探索、自我完善、自我调节，演绎出学生乐于接受的工作方法，形成一股推陈出新的“锐气”。

首先，我们可以从教育内涵上创新。根据学生素质的变化而不断更新丰富，适当充实感恩教育、诚信教育、文明教育、国学教育、创新创业教育、志愿服务教育等，尽量满足学生多元化需求。

其次，从教育方式上创新。随着时代背景的变化，出现多元文化的现象，辅导员要怀有“己欲立而立人，己欲达而达人”的思想，尊重学生的主体意识，细致揣摩学生的不同观念，采取求同存异的方式，进行正确的引导及包容。

最后，从工作能力上创新。团队的管理、干部的培养、活动的组织，时刻要求辅导员具备协调各不同群体的能力、能说会道懂写的能力、总结经验、发现问题、解决问题的创新能力等。

（五）着力深入学生群体，以亲和的力量接近学生，长接辅导员之“地气”

辅导员工作要以“安泰效应”为警钟，学生即群众基础，只有深入学生，才能及时掌握其思想动态，帮助其解决成长中的各种问题，成为学生名副其实的人生导师。因此，我们一定要长接地气，一旦脱离学生这土壤就会丧失生存和发展的机会。

接“地气”应该说是辅导员做好学生工作的不二法宝。在沟通渠道上，一个微信，可以关注到学生的生活动态，一个点赞，可以让学生受关注若惊；一条评论，可以跟学生进行心灵碰撞；在学生活动中，辅导员的一个赞许的眼神，可以给学生更多积极的力量，一番语重心长的指点，可以拉近学生的距离；在日常事务中，下宿舍问候关心，让学生倍感温暖，到课室看看纪律，让学生心有约束。关爱学生，了解学生，尊重学生，始终以生为本，做接“地气“的辅导员。

辅导员是一项富有温度且有力度的事业，提升辅导员气场的养成是高校培养高素质人才的必要途径。辅导员作为学生工作的“亲密接触者”，其感染力辐射范围至少覆盖两百人，通过系统的知识体系、牢固的“三观”思想、良好的心态来創新工作能力、深入学生群体，修炼担当“人生导师”的风骨和气场，才能有效促进工作由被动变主动，随之培养高素质的大学生。

参考文献：

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[2] 孟凡长.人文关怀视域下高校新生思想政治教育[D].吉林大学，2013.

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[4] 李洪波.基于演化视角的高校辅导员管理研究[D].江苏大学，2010.