请记住学生的名字

苏飞燕

曾经看过这样一个故事：拿破仑每次遇到手下的军官，无论级别如何，总能准确地喊出这位军官的名字，并谈论起这位军官参加过的某一次战斗或者是与之有关的军事调动。一个简单的举动，让下属感到了拿破仑对自己的尊重和关怀。“士为知己者死”，战场上，将士们怎能不奋力冲锋陷阵呢？名字，融进了一个人的生命，让每个人感到自己存在的价值和尊严。

在公开课上，由于是借班上课，老师、学生互相不熟悉，课堂交流的时候，老师说得最多的就是：“你来。”学生在这些教师的眼里，只是一个代词——“你”。连名字都叫不出来，又怎能成為朋友、伙伴呢？也许有人会说，你能在短时间内记住那么多学生的名字吗？这么一说，似乎情有可原，其实不然。不能直呼其名的背后，其实是对学生作为人的存在价值的漠视。

我曾聆听过苏兰老师执教的一节课。在这堂课上，她总是温柔、亲切地叫着学生的名字：小洁、春晓、文文……一个个名字，把师生关系一下子拉近了，学生对老师的亲切感倍增，自然会愉快地投入到学习当中去。苏老师能在短短的时间内喊出学生的名字，秘密就在于苏老师让每个学生在胸前佩戴一张写有姓名的卡片。一个小小的创意，其实背后隐藏的是对学生的尊重和关怀。教育的智慧在这一张小小的卡片中闪耀。

著名教育家夸美纽斯曾说：“提供一种既令人愉快又有用的东西，让学生们的思想经过这样的准备之后，他们就会以极大的注意力去学习。”教师精心设计的教学导入，恰是“一种既令人愉快又有用的东西”，极大地激发了学生的学习兴趣，促进学生主动学习、探究。对于公开课教学而言，精彩的导入尤为重要，这样可以在极短的时间内，拉近与学生的距离，把学生带入学习情境之中。

著名特级教师孙双金执教《天游峰的扫路人》时，巧妙地利用了自己的姓名和学生的姓名导入：

师：知道我姓什么吗？

生：孙。

师：对，孙家有哪些名人？

生：孙中山、孙权、孙思邈……

师：跟你同姓的有哪些名人？想一想，再自豪地告诉我。

……

师：说了那么多名人，名人生下来就是名人吗？他们是从怎样的人成长起来的？

生：他们都是从普通人成长起来的。

师：今天，我们就来学习一篇写普通人的文章。

在聊天中，老师和学生不知不觉成为了朋友；关于名人的讨论，在学生心中树立了榜样；道理的揭示，由此自然导入了新课，又为学生的成长指明了路径。情感、价值观、路径、导入，一举多得，春风化雨。

无论什么时候，都请亲切地喊出每个学生的名字吧！

（作者单位：江苏省如皋市江安小学）