四色教育：建构儿童多彩学习生活

张旻

在古都南京，汉口路属于核心文化教育片区，南京大学、东南大学、南京师范大学等国内多所著名高校都坐落于此，整个片区环境清新优美、文化氛围浓郁。创建于1933年的南京市汉口路小学正位于这一片区之中。2006年以来，学校加入小班化教学行列，从“励行”的校训精神再出发，坚持“尊重每一个，发展每一个，幸福每一个”，提出了“在这里，每一个都重要”的办学理念。而“四色教育”更是汉小近年来文化探索的关键词，2014年，学校申报并立项南京市特色文化建设项目“四色教育 建构儿童多彩学习生活”，旨在让师生幸福成长。

在汉口路小学，我们见到了该校校长、语文特级教师周婷，她详细阐述了“四色教育”的深刻含义：“四色”是“红黄蓝+绿”，其中红、黄、蓝作为三原色，表示不同人的不同本色和天性，绿色作为原色的生成色，表示在教育过程中人的成长与变化。“四色教育”既承认和重视“人”的先天个性与差异，又重视后天教育教学对“人”的改变与提升，由内而外体现了学校教育的本质特征与应然状态。

四色环境：凸显鲜明复色特征

采访的时候正值初夏，绿植满园，被刷上了“四色”的教学楼明亮整洁。崭新的篮球场，宽敞的绿茵场，布置精巧的小池塘，这一切融合在一起，焕发出勃勃的生机。看得出来，学校为了凸显厚重的复色特征，巧妙利用了建筑风格和地形特点，通过色彩丰富、和谐宜人的景观设计，打造出了具有文化意蕴和育人氛围的校园环境。

“此外，我们的班级环境建设也体现出小班化教育的特质，让每一个学生都能感受到尊重与需要。”周婷校长一边带着我们参观校园，一边介绍道。国家督学成尚荣曾经写过一篇介绍汉口路小学的文章，他深情写道：“我们应该去南京市汉口路小学看看。虽然校园比较小，但我觉得她很大；虽然她很普通，但我觉得她不平常。这都是因为汉口路小学办得有个性，有鲜明的特色。”而这也是我们的切身感受。

四色教学：尊重每一名孩子的独特性

在课堂教学实施过程中，汉口路小学以“四色教育”的理念为出发点，以学生的个体差异为基础，以“类”的教育理论为指导，实现学生在学习活动与学习过程中的全面发展、个性发展、生动发展。

说到“四色教学”，不得不提的是该校的“四色学习单”。所谓“四色学习单”，是以四种颜色为标识，为体现与尊重小组中每一名孩子的个体性与独特性，反映由他们共同组成的小组的丰富与精彩，体现学习差异的一种个性化学习单。

这是汉小的特色教学法，即老师给每个孩子设置的学习任务都是用不同颜色来表达的。不同的颜色代表不同的角色和任务，学生根据自己的兴趣，老师根据学生的水平，双向选择，分组、分角色完成不同难度、不同特色的学习任务。“比如说，在小组合作学习中，比较弱势的孩子（红色）的任务容易完成，相对来说，优秀的孩子（绿色）在合作中担任协调工作。这让每个组员都在小组合作时有所作为，有利于增强他们的信心。”执教一年级的语文老师张臻介绍道。刘雨洋是汉口路小学六年级的学生，她很兴奋地向记者展示了自己的“四色学习单”：“我会根据自己每门课的水平来选择学习任务，完成后我特别有成就感。”“是的，这样老师也会有更多的时间和精力去关注每一个孩子的成长，给每个孩子设计适合的练习，让每个孩子享受成功的体验。”周婷校长总结道。

四色课程：培养“五育”学子

汉小的“四色课程”从“四色学习单”而来，由原先的教学意识走向课程意识。“四色课程”的培养目标是“五育”学子：培养德正的人、培养智慧的人、培养健康的人、培养尚美的人、培养创新的人。

学校在课程的设计、开发与实施中坚持贯彻“四色教育”的理念，让课程具有小班教育的特征，具有学校办学的特色。根据开发主体可分为“大师课程”“大学生课程”“亲子课程”等。学校充分调动起社会力量，邀请来自南京大学、南京师范大学的教授和大学生志愿者参与研发“大师课程”“大学生课程”，用“大学”滋养“童心”，让“大师”引领“童星”。这些课程的内容涉及不同的领域，形式生动活泼，深受学生的喜爱。

《花样可乐·健身足球》课程是汉小首个以学科教研组为开发团队的国家课程校本化的尝试点。汉小是南京市阳光体育学校，足球运动一直以来是该校的特色活动。去年，汉口路小学五（2）班足球队更是荣获2016年南京市“市长杯”校园足球班级联赛优秀团队称号！

到了大课间时间，记者看到全校学生精神抖擞地进入操场，做起学校自创的可乐球操，他们的精气神真正体现出一种运动之美，一种合作的精神之美，一种充满阳光活力的生活之美！

此外，汉小的老师们还和南京大学的老师、研究生组成了校本课程研发团队。于2011年11月开始研发，历时两年研发出的《小学·大学》微型图本课程使得课程的形态更灵活，内容更开放。2014年开始，学校又进行了“迷你读·述课程”的开发，对语文课本进行解剖，从中寻找有价值的元素进行重构或延展，让学生在阅读中收获，在讲述中睿智，在读述中愉悦。

据周婷校长介绍，十三五期间，汉小还将成立“口口少年大学”，这个名字的由来不仅仅是因为汉口路小学和南京大学的校名中分别有个“口”字，这里的“口”，代表一扇窗、一口人，人和人之间的互动交流。届时，学校将聘请大学教授担任汉小的“客座导师”，并设立“娃娃法学院”“诺贝尔科学院”等。

四色社团：为儿童的幸福成长服务

汉小的“四色社团”主要以“书香校园”“科技校园”“民俗校园”“足球校园”四大特色为主体，包含了“绿茵足球队”“红蜻蜓合唱团”“蓝精灵航模队”“黄蝴蝶读书团”“金土地陶艺”等三十几个社团。

社团活动主要是利用学生放学后的时间，每周都有多个社团向全校学生免费开放，孩子们根据自己的兴趣选择社团，在活动中掌握了各种技艺。每年的儿童节，学校都要举办社团展示活动，让每一个孩子都能参与其中。

在汉小，记者看到学校用整层楼的空间特别设置了民俗工作坊、陶艺吧、版画坊等，内部布置整洁，各类专业工具齐全，还陈列了许多学生的优秀作品，确实是形成了完整的社团活动体系。四年级的陶馨仪是面塑社团的成员，她告诉记者：“原来一块不起眼的面团可以捏出这么多造型，经过一段时间的学习，我还知道了面塑艺术是我国的非物质文化遗产，学到了书本以外的知识，真是太棒了！”

四色教师：打造师德高尚的专业教师团队

汉小还成立了“四色教师成长中心”，通过“周婷工作室”、青年教師发展工作室等平台，打造出了一支师德高尚、状态积极、实绩丰厚的教师团队。

据周婷校长介绍，学校近两年让教师以“四色学习单的深化应用”研究为抓手，组织了一系列研讨活动。从“四色学习单（教学实施策略）→四色教学（教学方式变革）→四色课堂（小班课堂风格）”，就是想在教学的具体实施中，以“四色教育”的理念为指导，建构与形成能有效促进教与学方式深层变革的教学实施路径。

教师在这种主题式研究中，不断进行理性思考与建构，进一步提升了自己的教学智慧。在这样的团队研究中，超过半数的教师成长为市、区“杰出教师”、学科带头人和教学能手。

几年来，在全体师生的共同努力下，汉口路小学在各方面都取得了喜人的成绩：获得了国际启发潜能成就大奖，被评为全国青少年校园足球特色学校、江苏省实验小学、江苏省平安校园、江苏省绿色学校、江苏省青少年科技教育创新基地、南京市小班化示范学校等等。

如今的汉小更是全力奔跑在“四色教育”办学之路上，努力让每一个学生绽放独特的光彩，努力让每一个教师追寻专业化发展。采访结束的时候，绿茵场上的足球小将们还在奋力拼搏着。看着他们奔跑的身影，我们更加领会到“四色教育”的意义：每一个孩子都是独特的、生动的、变化的、美好的。