新时期工科大学生毕业论文质量问题分类与四位一体化对策方案

马艺玮 朴昌浩 唐贤伦 纪静

摘 要：针对新时期高等院校大学生毕业论文质量下滑的严峻形势，文章研究并给出了以学生为中心的包含论文纸面质量和论文答辩质量两方面的各种典型的工科大学生毕业论文质量问题类型，提出了涉及学校管理、指导教师、评审教师和学生等不同责任主体的四位一体化解决对策方案，以便切实提高大学生毕业论文质量水平。

關键词：大学生毕业论文；论文纸面质量；论文答辩质量；四位一体化

中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2017）07-0061-03

Abstract： Aiming at a serious situation of the quality decline of undergraduate thesis during the new period， various classifications of typical quality problems in engineering undergraduate thesis are studied， involving the problems in both the paper quality of student-centered thesis and in the defense quality. A four-in-one countermeasure scheme is proposed considering different responsible parties of school management， tutor， reviewer and student ， as to effectively improve the quality of undergraduate thesis.

Keywords： undergraduate thesis； paper quality of thesis； defense quality of thesis； four-in-one

毕业论文是我国高等院校人才教育培养计划中占用学时最长、层次最高、综合性最强、最能衡量学生综合素质能力水平的一项学术科研型实践教学环节[1]。根据国家学位条例实施办法的规定， 学生要提交毕业论文并通过答辩后， 才能取得相应的专业学位。毕业论文质量的高低也成为检验高校人才培养质量高低的一项重要指标[2]。近些年来，在由精英化转变为大众化的新时期环境下，我国高等教育面临着招生规模的扩大与生源质量下降、教学资源不足、教学管理措施不能因时制宜的调整革新等状况，都导致了大学生毕业论文质量下滑的严峻态势。因此，提高新时期大学生毕业论文质量，已经成为高等院校教学管理中一项亟待研究、解决的重要课题。

一、毕业论文质量问题分类

问题分类与定量分析是研究改善我国高等院校大学生毕业论文质量下滑问题的首要内容。近些年来，为了改善和提高大学生毕业论文质量水平，针对我国新时期大学生毕业论文质量问题及其影响因素的研究已取得了一系列成果[3，4]。文献[5]认为“研究水平低、内容抄袭拼凑、写作表达水平低和缺乏论文写作素养”是我国大学生毕业设计（论文）质量低劣的主要表现形式。文献[6]提出了大学生毕业设计（论文）选题存在“缺乏创新、不符合专业方向、缺乏实际应用价值” 等若干问题。文献[7]研究分析了新时期大学生毕业论文存在的学校管理问题、学生和导师对论文的态度问题。总的来看，这些研究成果都是从论文内容质量、论文选题、论文过程监管和学校管理等不同视角进行研究分析的，但是其中一些问题如论文过程监管和学校管理等实际上是论文质量问题的影响因素，二者之间具有一定的因果关系。混淆论文质量与其影响因素二者的关系也是研究大学生毕业论文质量下滑课题的一个典型问题。

本文所阐述的大学生毕业论文质量问题是以学生为中心的仅包含论文本身质量问题和论文答辩质量问题两个重要部分，而且二者的结合更能反映学生对论文内容的理解和掌握程度，可以有效评判学生在毕业论文中所持有的认真态度、时间精力的投入程度以及论文科研锻炼的效果等。因此，在总结分析重庆邮电大学和国内其他高校的工科大学生毕业论文质量问题调查与研究成果的基础上，表1列出了新时期工科大学生毕业论文普遍存在的典型质量问题，它是一种以学生为中心，包含论文纸面质量和论文答辩质量两个不同层次的共12项主要毕业论文问题分类。

二、四位一体化的毕业论文质量对策方案

目前，我国大多数高等院校已基本建立了包含“导师出题、学生盲选、论文开题、中期指导、最后答辩”等重要环节的大学生毕业论文质量全过程管理体系，其虽已实现了一定程度上的规范化、标准化、流程化和制度化，但仍难以获得稳定的、满意的高质量效果。究其根源，毕业论文教学工作是以大学生为中心，却又受制于学生、指导教师、评审教师和学校管理等多责任主体的一种历时长、环节多的复杂高智力生产管理工作。因此，为了改善大学生毕业论文质量下滑问题，只有以问题为导向，通过对学生、指导教师、评审教师和学校管理等不同责任主体的责权利进行统一规定和规范，实现全面论文质量教学管理目的和目标，才能切实有效提高大学生毕业论文质量水平。

（一）学校管理部门

大学生毕业论文教学管理属于一种理论实践相结合的综合性、高智力学术科研型工作课题，因此学校管理部门应开展和完善以下各项重要事项来实现毕业论文教学管理的高质量水平目标：第一，明确大学生毕业论文教学的定位与原则，解决当前仍存在的大学生毕业论文定位不明和分类不清的突出问题，避免仍用“创新性强、理论前瞻性好”等模糊空泛化的定位指标要求。第二，改进完善大学生毕业论文在组织领导制度、导师指导制度、论文过程质量监控制度、论文答辩制度和论文评审制度等方面各项管理制度，使得毕业论文教学工作步入一种良性循环制度轨道。第三，改进完善大学生毕业论文质量评审指标体系，建立一种仅包含论文纸面质量和论文答辩质量两个层面的质量评审指标体系，切实实现以学生为中心的毕业论文教学目标。

（二）指导教师

对于工科大学生来说，毕业论文的指导教师仍是影响论文质量水平的一种主导性因素，指导教师的科研水平、论文写作水平、责任态度、时间精力、论文指导能力和经验技巧等都直接影响着其指导学生毕业论文的质量水平。目前，我国高等院校在大學生毕业论文教学管理中通常存在着一些相对尖锐的矛盾冲突，例如过多的论文教学指导任务、较高的论文教学质量要求、呆板的论文教学管理制度与相对少的指导教师资源、较多的课程教学任务、繁重的学术科研任务在时间和教师精力等方面的冲突和矛盾。因此，高等院校应在综合考虑全体师资教研状况的基础上，首先要建立和完善论文指导教师的基本论文学术科研层级和论文指导层次，而不是以名义上的职称来划定；然后提供和赋予论文指导教师的“多种论文指导模式（单导师或双导师制的模式）、双轨制论文指导时间安排（自主性的论文选题和开题可以由导师和学生自主提前，其他可以后期统一安排）、简化的论文指导过程和内容记录（尽可能地简化教师论文指导过程和内容的网上系统记录，减少导师的工作量和时间）”等自主权，减少不必要的行政事务性工作；最后，建立或完善由教师和学生双向评审的论文指导质量奖惩措施，提高导师的责任心和能动性。

（三）评审教师

论文的评审教师是指在大学生毕业论文答辩过程中，负责审查和评审学生论文质量水平的一组教师。评审教师是大学生毕业论文质量评审管理制度中的一个重要因素，评审教师的学术科研水平、论文写作水平、论文评审责任态度、对论文质量评审标准的理解掌握等方面都会影响大学生毕业论文质量的评价打分。有一些评审教师由于学术能力偏差和主观偏好而引起学生及其指导教师对毕业论文答辩评审结果的质疑和不认可等问题，而且这种不良的评审教师行为和论文评审结果会在学校师生中造成非常不好的、消极的、不健康的影响和氛围。因此，毕业论文的评审教师：首先应具有思想态度端正、责任心强、良好的科研教学水平等基本资格条件；其次应正确、准确地理解和掌握大学生学位论文质量评审标准要求与评价指标，做到有理有据、客观公正的论文评审，不流于形式；最后，建立或完善由教师和学生双向评审的论文答辩评审质量奖惩措施，提高评审教师的责任心和能动性。

（四）大学生

大学生是完成毕业论文工作的主体责任人，即为负责毕业论文质量的首要负责人和第一位责任人。大学生的综合文化素质和能力水平是影响毕业论文质量的关键性因素和根本性因素，大学生在责任态度、时间精力、文化课程知识、写作表达能力、实践动手能力以及专业软件工具等方面直接决定了其毕业论文质量的层次高低。目前，我国新时期高等教育自进入大众化教育时期以来，招生规模的扩大与生源质量下降也是导致毕业论文质量下降的一个主要原因。因此，为了适应和满足新时期高等教育的人才培养目标，高等院校应坚持以学生为中心的基本教育原则，根据大学生的素质能力层次化和人才教育培养需求多样化等特点，建立或完善层次化的大学生毕业论文定位，并综合考量学生的层次化文化素质能力水平和多样化教育培养需求等因素，端正大学生对待毕业论文的态度与认识，指导和监管学生的毕业论文投入过程与质量，最终实现大学生的基本学术科研锻炼和学习、提高大学生的理论联系实践的综合素质应用能力的“层次化和多样化”人才培养目标。

三、结束语

毕业论文是我国高等教育教学中的一项重要学术科研教学实践环节，在培养大学生的综合运用学科理论知识、实践应用问题解决的基本能力素质和科研锻炼等方面都具有非常重要的基础作用。为了切实解决和提高新时期大学生毕业论文质量不断下滑的严峻问题，文中结合重庆邮电大学和国内其他工科院校的大学生毕业论文教学管理经验，研究并给出了以学生为中心的包含论文纸面质量和论文答辩质量两方面的各种典型的工科大学生毕业论文质量问题类型，如选题陈旧不当、内容抄袭拼凑、写作表达水平低以及论文方案技术路线不清、论文关键内容解答不清、论文实验仿真解答不清等问题分类，并以此为基础提出了一种综合考虑学校管理、指导教师、评审教师和学生四个不同责任主体影响因素的四位一体化解决对策方案，实现全面论文教学管理的高质量水平目标，最终使毕业论文教学管理工作步入一种良性循环轨道模式。

参考文献

[1]教育部办公厅.关于加强普通高等学校毕业设计（论文）工作的通知[Z].教高厅12004214号.

[2]周桂林，谢红梅.指导教师在提高本科毕业论文质量中的作用——以理工科学生为例[J].重庆工商大学学报：自然科学版，2013，30（2）：60-63.

[3]周天池.工科大学生毕业论文的存在问题及其对策[J].考试周刊，2011，73：211-213.

[4]夏鲁惠.高等学校毕业设计（论文）教学情况调研报告[J].高等理科教育，2004，53（1）：46-491.

[5]王越旺.困窘与失矩——当前本科毕业论文存在问题的分析[J].华北电力大学学报（社会科学版），2010，1：135-139.

[6]郑琳.大学生毕业论文选题存在问题及对策[J].安徽科技学院学报，2008，22（4）：51-53.

[7]杨海宾.新时期高校本科生毕业论文存在的问题及对策[J].中国校外教育，2014，S2：179.