新形势下高校足球教学改革与解决策略分析

洪运?刘英

摘要：随着社会持续发展，社会大众的娱乐生活日渐丰富，大都喜爱足球这项运动。作为一项热门运动，足球日渐走进高校体育课题堂中，成为高校体育教学的关键性组成部分，也是高校学生喜爱的运动项目之一。由于受到多方面因素影响，在素质教育背景下，高校足球教学改革势在必行，高校要客观分析足球教学各方面情况，科学解决出现的各类问题，提高足球教学有效性、实效性，促进高校学生个性化成长。因此，本文从不同角度入手客观分析了新形势下高校足球教学改革以及解决策略。

关键词：新形势下；高校；足球教学；改革；解决策略

在我国，足球有着悠久的发展历史，我国古代的“蹴鞠”球类游戏是其起源。随后，在传播过程中，成为了新形势下的足球。为了促进大学生全面发展，高校纷纷将足球教学纳入到构建的体育课程体系中，有些还组建了专业足球队。随着素质教育改革日渐深入，传统教学模式弊端不断显现，已无法满足新形势下高校足球教学客观要求，阻碍了学生综合素质的培养与提高。在这一背景下，高校必须从实际出发，全方位深化改革足球教学，满足素质教育提出的客观要求，培养大批复合型专业人才。

一、新形势下高校足球教学改革的必要性

在新形势下，高校足球教学中训练科目、训练门类普遍较多，在无球跑动、带球奔跑中学生身体不断被锻炼，踢球中的急停、跳跃等作用可以有效锻炼学生自身力量、协调能力，帮助他们养成良好的户外运动习惯，可以有效增强学生身体素质，促进他们身心健康发展。同时，作为攻守兼备的体育运动之一，足球比赛“战况”激烈，而足球比分动态变化，可以让学生在体育比赛中学会自我调节，始终保持良好的心理状态，有效应对瞬息万变的比赛形势，加上足球比赛中的点球、任意球等，都能在无形中很好地锻炼学生的心理素质。但在应试教育影响下，传统足球教学模式存在滞后性，过分强调理论教学或者学生某些技能技巧的训练，“理论”、“实践”教学处于分离状态，不利于促进学生足球学习动力，参与程度不高，足球教学目标无法顺利实现。同时，在素质教育作用下，高校足球教学已被提出全新的要求，要尊重学生个体差异，注重学生全面发展。在这一背景下，高校足球教学改革是非常必要的，利于以学生为中心，优化足球教学理念、教学内容、教学手段、教学评价等，将教与学完美融合，科学落实素质教育理念，提高足球教学整体质量，科学培养学生综合素质。

二、新形势下高校足球教学改革的解决策略

（一）树立“以人为本”理念，培养学生体育精神

从高校体育教学出发，足球运动可以让学生的“身体、心理”完美融合，可以增强学生身体素质，养成良好的行为习惯，培养体育精神等。在改革过程中，高校需要根据专业足球教学情况，科学转变传统教学理念，树立“以人为本”理念，要根据学生“爱动、爱玩”等成长特征、认知结构等，结合足球运动功能、特征等，深化改革足球教学内容、教学方法、教学评价等，能够有效激起学生学习兴趣，主动参与到足球理论与实践教学中，深刻感受学习体育学科的乐趣。以此，日渐树立正确的体育运动观念，具备终身体育意识，培养体育精神，锻炼多方面能力，更好地提升学生综合能力以及素养。

（二）明确教学目标，注重学生个性发展

在新形势下，高校要运用全新的视角，全方位正确认识足球教学，客观分析足球教学中的问题点，以学生为中心，以足球教学要求为基点，明确体育教学目标，要具有鲜明的针对性、合理性、实效性等特征，制定以培养学生能力与素养的教学目标，有效指导各阶段足球教学，将“以人为本”教学理念落到实处。同时，在传统足球教学中，教师没有从学生各方面实际情况出发，展开足球理论与实践教学，忽视了学生在课堂中的主体地位。在改革过程中，高校要围绕构建的教学理念、教学目标，引导教师正确认识应试教育、素质教育，树立以学生为主体的教学观念，科学增加课堂互动，让学生在“提问、思考、实践”中，理解掌握足球运动原理、理论、技能技巧，培养团结、友爱互助等精神，科学促进学生个性发展，塑造健全人格。

（三）科学调整教学内容，优化课程教学体系

在新形势下，部分高校足球教学内容设置的单一化，没有从专业教学以及学生具体情况出发，科学设置各阶段教学内容，教学内容难易度和专业学生能力与素养不吻合，不利于学生身心全面发展。在改革足球教学过程中，高校教师要根据学生心理素质、生活环境等，整体把握学期足球教学整体内容，明确各章节足球教学内容之间的联系，结合素质教育背景下学生需要掌握的足球技能技巧、理论知识等，科学划分足球教学内容板块，将联系紧密的足球教学内容结合起来。在此基础上，教师要贴近学生实际，根据学生能力与素养培养要求，在各足球教学板块中适当删减并增加相关内容，促使设定的足球板块教学内容更加科学、合理，利于促进学生个性化发展。此外，在足球教学过程中，教师要围绕足球教学内容，科学调整足球课程教学体系，使其和各阶段足球教学内容紧密相连，科学展开各阶段足球教学，从根本上改变足球教学现状。

（四）優化教学方法与手段，注重理论与实践教学结合

1.优化教学方法

在新形势下，高校教师要将教学方法、教学手段的优化放在足球教学改革的关键性位置，加强足球理论与实践教学的有机融合。教师要从学生角度入手，科学应用教学方法，利用案例教学法、探究式教学法、分层教学法等优势，有效弥补传统教学模式缺陷。教师要坚持因材施教的原则，优化利用分层教学法，根据班级学生学习能力、运动素质等，安排不同层次的体育训练。如果学生运动素质较强，教师可以科学安排一些竞争性较强、难度稍大的足球运动塞任务，如果学生运动素质较弱或者处于初学阶段，教师要采用“教授、引导”相结合的方法，尽可能多安排一些难度不大，具有趣味性，又能激发学生学习兴趣点，锻炼学生能力的足球运动训练任务，便于让该层次学生在玩耍的过程中轻松掌握足球运动知识以及技巧，帮助他们树立学习足球课程的自信心，点燃他们学习足球课程的兴趣，处于主动学习状态。在此过程中，教师可以同时采用多种教学方法，可以将“案例教学法”、“合作学习法”巧妙融合，将具有代表性的足球教学案例引入到课堂教学中，引导班级各层次学生有效思考，让他们以小组为单位，相互探讨、分析引入足球课堂中的案例，讲解足球章节重难点知识，并引导学生利用足球理论知识、技能技巧等，提出案例解决方案，进行相关的足球教学实践，验证提出的解决方案，在理论、实践二者相结合的情况下准确、深化理解足球课题知识点，不断丰富学生足球知识经验。

2.完善教学手段

在科技发展过程中，高校教育教学迎来了全新的发展机遇，微课、翻转课堂、慕课等新型教学模式不断作用到高校课程教学中，极大地丰富了课堂教学内容，优化了课堂教学形式。在改革足球教学中，教师要将这些新型教学模式巧妙作用到课堂中，优化利用多媒体、交互式电子白板等，在动画、视频、音像等相结合作用下，优化足球课堂教学手段，促使枯燥、乏味的足球体育课程知识变得生动、形象，静态的文字内容以动态的形式呈现出来，降低足球体育内容难度，具有较强的趣味性，科学分解并讲解一系列足球动作，便于学生准确掌握重要的足球技能技巧。同时，教师可以向学生提前传递足球章节视频学习资料，便于学生自主学习，完成课前预习作业，初步感知足球新课题章节内容。教师也可以根据课堂教学情况，科学安排课后实践作业，让学生自由组合，几人一组共同观看章节足球课程视频学习资料，巩固课堂教学内容的基础上，进行相关的实践操作，完成课后电子版实践作业。教师要根据各小组学生完成情况，根据存在的问题点，展开针对性的专题足球教学，帮助学生更好地掌握相关足球知识以及技能，促使班级中各层次学生各方面能力与素养都能有所提高，顺利实现教学目标。

（五）开展多样化的教学实践活动，注重教师队伍建设

在改革足球教学过程中，高校要高度重视足球教学实践，将其和理论教学放在同等重要位置。高校要根据自身专业人才培养要求，以各阶段教学情况为基点，定期开展丰富多彩的教学实践活动，比如，专业间的足球联谊比赛、辩论比赛、足球知识技巧抢答比赛、难易度不等的足球赛事、足球读书节，强化各阶段足球教学实践。教师要积极组织班级学生参与其中，使其在多样化足球教学实践活动中，正确认识足球这一热门运动，丰富他们的足球知识，开阔他们的眼界，在多样化足球实践中，掌握必要的足球技能技巧，进一步提高自身各方面能力，而不仅仅是掌握一些理论知识与技巧。同时，足球教学效率与质量的提高离不开高素质的教师队伍。在足球改革过程中，高校也要注重教师队伍建设，要优化构建的绩效考核制度，采用多样化考核方法，从不同角度入手客观考核不同年级、不同专业体育教师能力与素养，以考核结果为基点，科学制定培训目标与方案，合理细化的基础上，降低落实到各阶段足球教学中。高校要围绕培训目标与方案，引导体育教师学习最新体育专业知识与技能，向其提供多样化实训机会、免费深造机会，定期开展足球教学交流会、专题讲座等，科学提高体育教师综合技能，不断发展壮大体育教师队伍。以此，进一步优化体育教学，从根本上提高体育教学水平。

三、结语

总而言之，在新形势下，高校足球教学改革的必要性不言而喻，符合素质教育提出的客观要求。高校教师要尊重专业学生自身特征、身心发展趋势，科学改革足球教学各个方面，采用“教、学、做”一体化教学方法，向学生传授足球知识与技能技巧的同时，帮助他们树立正确的体育观念，在多样化足球教学实践中有效提高自身综合素质。以此，促使高校在培育各类专业人才道路上不断向前发展，走上长远发展道路。

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（作者单位：长沙航空职业技术学院）