信息技术教学浅谈

祝富强

摘要：通过笔者深入的分析研究与实践尝试，在教学中掌握了一些教学策略，逐步使学生真正认识信息技术，使学生更积极的，快乐的学好信息技术，以此培养学生信息素养。

关键词：信息技术；素质教育；教育改革

中图分类号：G633.67 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）04-0146-01

信息技术是现代信息社会的重要技术之一，能正确运用信息技术是现代人必须具备的技能。笔者结合自己在教学过程中的一些经验和体会，谈谈对信息技术课程教学现状的几点思考：

1.对信息技术概念的认识

有人认为，信息技术就是计算机技术和计算机网络技术，这种认识说明部分人对信息技术认识的局限性。因为信息技术使用的目的、范围、层次不同，表述就会有所不同。广义的信息技术是指信息传递过程中的各个环节，即信息的产生、收集、交换、存储、传输、显示、识别、提取、控制、加工和利用等的技术，或者是指从获取、处理、传播、到应用信息的技术的总称。当前的信息技术主要包含通信、计算机技术、计算机语言、计算机游戏、电子技术、光纤技术等相关技术，以计算机技术、微电子技术和通信技术为特征。未来，随着科技的进步与信息产业的发展，信息技术概念中所包含的相关技术将会发生变化。信息技术区别于其它技术的重要特征是信息性，具体表现为：信息技术的服務主体是信息，核心功能是提高信息处理与利用的效率、效益。信息的秉性决定信息技术还具有普遍性、客观性、相对性、动态性、共享性、可变换性等特性。

2.教学过程分析

2.1 合理分配课堂时间。信息技术课是一门实践性很强的学科，许多的问题、思想、创新只能在操作过程中产生。我们的课堂上教师的"讲"要少下来，"练"要多起来，我们只能是在学生自学的基础上，在学生相互讨论未果的情况下，并且在教师指明解决的途径、方法后，学生还是一知半解时，才可以充分地展示自己的学识与才华。课堂应该是让学生充分学习，适当展示学生自己的能力的地方。简单的知识点可以一带而过，对于共性的问题，教师重点强调和点拨就可以了。

2.2 正确把握对学生的鼓励和批评。在教学过程中，很少有教师对学生提出批评性意见，而是笼统地以"非常漂亮"、"非常好"之类的赞扬来评价学生。这是不可取的。高中生具备一定的审美能力和判断能力，教师的评价会影响学生的评价能力的培养。我们首先应看到学生任务完成的情况，然后引导学生思考作品具体好在什么地方，不足在何处及如何改进等。

在计算机中要完成同一个任务可以有很多方法，但许多教师为了按照教案上既定的教学程序进行教学，对学生提出的方法没有及时的鼓励和采用，这正失去了一次帮助学生发散思维的好机会，限制了学生的个性发展。自主探索和运用最佳的方法解决问题是学生终身发展所必备的能力之一。教师应鼓励不同层次的学生探索用不同方法解决问题，这样即能调动学生的学习热情，又能让学生选择最佳方法的能力。

3.实现分组教学，提高学生的学习兴趣

在上机操作时，学生会经常遇到这样或那样的问题，如果教师一一解答操作，不仅教师感到忙碌、时间紧迫，而且还限制了学生学习的主动性和积极性，得不到良好的教学效果。分组教学可以避免很多弊端，提高学习主动性和积极性。教师根据上课班级学生人数进行分组，每组人数不要太多（控制6～8名），每个小组有固定的机位并设两名小组长，上课前先进行培训。当本组同学遇到问题时，由小组长充当小老师进行辅导。当有些问题较难时，教师要鼓励全组成员一起研究解决。如果处理得当，教师要及时表扬，使学生充分体会到成功带来的喜悦。这样一来能够极大地激发小组成员的动手能力。如果小组解决不了，可由其它小组提出方案或由教师进行指导。

4.教师个人素质的提高

4.1 加强基本功。信息技术教师是学校信息技术的指导者和推广者，要不断学习计算机基础理论知识，吸取新的理论知识。教师要结合教学实际，开展信息技术教学研究，提高自身业务水平。在讲授新课时，有不少教师对新课的引入缺乏新意，甚至个别教师引入不当；有的教师不注意规范自己的语言，如把移动鼠标指针到某处，说成把鼠标移到某处，甚至产生科学性错误。要让学生爱上信息技术课，教师要讲究一定的上课艺术或策略，尽量让语言简练、清晰、规范、有亲和力，不能过于随意。

4.2 熟练运用多媒体。信息技术教师同时也是学校中各种教学媒体应用的先行者。在信息技术课堂上，更应有理由恰当地借助媒体辅助教学。如果说授课教师在用各种软件制作多媒体课件方面还值得肯定的话，在其他方面的意识就有些差强人意了。在授课过程中，有些教师声音很小，难以控制课堂，却不知运用话筒。这些问题都需引起我们足够的重视。

4.3 高尚的职业道德。教师的职业道德，是教师道德生活的重要行为准则。作为信息技术教师，是否具有良好的职业道德，不仅对于一代新人的成长、对科学技术的发展有重要意义，对于转变社会风气也会产生深远的影响。一个合格的信息技术教师的职业道德体现在三个方面：一是要有热爱教育，甘做铺垫的奉献精神 。二是要有严格要求，真诚关爱学生的师德情感。三是要有以身作则，为人师表的师德风范。