微课模式下的高中语文诗歌教学

隋永春

微课的主要特点，就是“快”、“易”、“精”，是一种可以通过较短的时间，对某一知识点进行讲解的微视频，其中的“快”就是指可以提升学习效率，“易”是指操作起来相对比较便捷，而“精”所指的就是能够提升学习的质量。高中语文诗歌鉴赏有着较多的知识点，对于学生理解能力的要求也是比较高的，通过微课这样的授课形式，可以在查缺补漏以及解题能力方面，起到重要的推动作用，也是对教学需求的满足。

一、微课的定义及其应用于高中语文诗歌鉴赏中的价值

（一）微课的定义。微课所指的，就是通过5分钟到10分钟的时间，对微小的、细小的考点或者是知识点的一种讲解，一种短小精干的视频的形式，在一般的情况下，是由指导方法、讲授题型以及总结考点这三个环节所构成的，也就是一种小型的教学模式类型。

（二）微课应用于高中语文诗歌鉴赏中的价值。分析文章中作者的观点态度，以及文章的思想内容，或者是对文学作品的形象、语言以及表达技巧进行鉴赏，就是现如今高中语文诗歌鉴赏的考试重点，所以就需要学生按照相关的阅读材料进行赏析和理解。然而，因为学生对所有的题型进行完全的把握，具有一定的难度性，而高中语文的诗歌鉴赏正好有着较为广泛的题型，传统的教学形式却难以满足于实际的教学需求，因此伴随着信息科学技术的发展，在高中的诗歌鉴赏的教学中，微课这一全新的教学形式就出现了。并且通过进行的实践教学，微课在高中语文诗歌鉴赏教学中的运用，能够通过微课所具有的“快”、“易”、“精”优势特色，促使学生整体掌握所有的知识点，以及对所学知识点进行有效的消化，所以具有着极高的应用价值意义。

二、微课应用于高中语文诗歌鉴赏中的策略研究

（一）思路脉络清晰，动画形象展现。通过对多年的高中语文试题进行观察发现，在诗词赏析中第一问，通常的情况下都是对诗歌表现手法的一种考查，抑扬结合、托物言志、比兴、象征、渲染、借景抒情以及烘托等都包含在其中，其属于诗歌表达技巧的一个方面，有着较多的知识点，而且有着相应的子概念对应，所以记忆起来相对较为困难一些。但是，如果将其变成动画的形式，学生在记忆的时候应该是比较快的，所以就可以借助于微课的形式进行辅助性的诗歌鉴赏教学。所以，就可以将知识点，通过动漫或者是图画的形式，将十分钟的动漫视频展示出来，整个课堂就会比较的活跃，促使學生针对问题展开激烈的讨论，对知识点产生极大的兴趣，将诗歌情感和知识点结合起来，取得较好的课堂效果，以及实现知识的迁移，加深学生对诗词鉴赏的思路的清晰度和记忆程度的提升。

（二）依据诗词鉴赏考点，设置微课类型。在高中语文的教学中，微课教学形式的存在，主要表现的类型有两个，其中之一就是讲课式微课，依据模块化进行授课的拍摄，需要教师依据微课的要求进行，一般的时间长度在5～10分钟，通过后期剪辑就可以转换成为微课；其中之二就是PPT式微课，PPT是通过图片、音乐以及文字的形式所构成的，并且这样的课程是比较简单的，设计PPT自动播放功能，时间一般控制在五分钟左右，而在之后就可以通过视频剪辑，转换成微课。所以将其应用于高中语文的诗歌鉴赏的教学中，按照高考考点的要求，可以将两种微课的形式结合起来使用，或者是对不同的诗歌鉴赏的知识点采取不同的形式进行。就像在表达技巧这样的考点中，其所涉及的知识点不仅琐碎并且很多，学生掌握知识点也是比较困难的，教师就可以归纳、总结，通过微课的形式将知识点传授给学生。所以就会对诗歌赏析起到很好的辅助作用，调动起了学生学习的积极性，以及对于诗歌鉴赏的兴趣，促使学生在观赏微课的过程中，接收到信息，收到良好的课堂效果，从而记住知识点。

（三）积极利用微课，细化、分解知识点。在高中语文的诗歌鉴赏中，具有着知识点多且题型比较广的特点，所以通过现代技术阐释古代诗歌，通过设计微课参与教学，整合最新的教学资源，细化、分解知识点，巧妙的将传统文化和现代文化结合起来，化抽象为具体，不仅极大的激发了学生的学习兴趣，也丰富了教学的模式，在高中语文的诗歌鉴赏的教学中取得了较好的成效。

在高中语文诗歌鉴赏这样的课程以及试题类型中，教师可以将现在社会发展中的产物——微课，积极的利用起来，将其应用于诗歌赏析的课程教学中，帮助学生熟悉知识点、深化知识点，增强学生学习兴趣，以及提升学生的学习能力，促使学生在轻松愉悦的氛围中，就可以将高中语文诗歌赏析中的知识点所掌握，加深印象。

参考文献：

[1]胡慧萌.浅谈微课在高中语文诗歌鉴赏教学中的运用[J].中学教学参考.2015（30）