诗歌教育的好教材

常智奇

全国100所中小学校长联合推荐的《现代诗歌教育普及读本》（上下册），是一套适合师生共读的诗之书，填补了中小学诗歌教育没有系统读本的空白。这是中国当代诗坛著名的儿童诗人王宣振先生集一生心血和智慧，为孩子们精心奉献的一份珍贵礼物。

在中国诗歌教育史上，也有许多启蒙诗歌教育读本，例如《启蒙尺牍》《千家诗》《少儿唐诗读本100首》《少儿宋词读本100首》等等，但是没有一本结合当代诗坛创作的实际，站在史论互应、教学统一、经典性与普及性相结合的角度，专门为青少年写的具有现代性、经典性、实用性的教材，王宜振先生填补了这个空白，他做了一件前所未有的开创性工作。

中国的诗歌创作，主要是沿着两条美学路径发展的：一条是华丽典雅、用典求識、冷僻生涩、意境峻峭，例如李贺、周邦颜、李商隐等；一条是清新自然、通俗易懂、朴素醇厚、明快畅达，例如王维、杜牧、杨万里等。新中国的儿童诗创作，更多的继承了后一路径的诗歌美学传统，王宜振先生的诗学精神也接近后一类。当然，他在这条诗之路上，广泛阅读，刻苦创作，集纳万象，推陈出新，历炼诗魂，走出了一条属于自己诗歌创作的路子，创作出了具有自己风格的作品，赢得了诗坛的广泛认同。这为他著写《现代诗歌教育普及读本》奠定了坚实的基础。

中国古代的伟大的教育家，无不重视青少年的诗歌教育。孔子曾说“不学诗，无以言”，朱熹曾提出“诗教说”。诗歌，是华夏民族千百年积累下来的宝贵财富，其中灌注着我们这个民族长久以来的思维方式和语言特征，学习继承诗歌中的精华，是我们推进新中国精神文明建设，复兴民族大业的必由之路。正是在这个意义上，我们该更进一步肯定《现代诗歌教育普及读本》的价值和意义。

《现代诗歌教育普及读本》立足于现代诗歌创作的本体，结合诗歌创作与欣赏、诗歌文本与学习分析、阅读欣赏与思考训练、诗歌理论与诗歌分析、诗歌作者与诗歌形式的各种实际，遵从教育规律，讲述诗歌的阅读与欣赏，提高青少年的想象能力和审美能力。

少年时期想象力的开发，决定着一个人成年以后理性思维能力的高低。读诗是开发人的想象力，塑造人的美好感情的有效途径。加强中小学生诗歌阅读和教育，是培养优秀人才的关键一环。然而，儿童诗歌的创作，又是非常不容易的，它需要清新鲜活、畅达明快、纯净晶莹、通俗易懂、想象丰富、意境广阔、青春靓丽、意趣盎然等等，王宜振先生具备这种素养。在著写这套书之前，他创作的四十多篇诗歌作品，入选人教版、苏教版、北师大版等中小学语文正式教材，一部分作品入选香港中小学生语文教材。他还为孩子们写了《作文课讲稿》（上下册）等多部著作。他的多篇作品走向世界，入选《21世纪全球文学经典珍藏丛书》等多种世界文学经典文库。王宜振先生被多位评论家誉为“中国儿童诗第三座艺术高峰”。正是这种艺术的准备和修养，奠定了这本书的艺术水准和质量。

《现代诗歌教育普及读本》这套书具有经典性，它收集了当代诗坛上适宜青少年阅读的著名诗人的一系列经典诗作，这种收集和整理，是作者长期积累的结果；这套书具有针对性，它是针对青少年的文化心理结构、阅读水平和习惯而写的；这套书具有教学和教材的实用性，书中的诗例分析、单元练习等板块内容，是按照教材的形式结构来设置的；这套书具有理论和实践的统一性，既有作品欣赏，也有诗歌分析，还具有史论结合的整体性，从诗歌的概念、读诗的目的、审美的观点、诗歌的分类到诗歌的特征、创作的灵感、诗歌的风格，整套书结构严谨，学理清楚。

现在的图书市场，为孩子们出版印刷的诗歌读本，大多偏重于古典诗歌的选集。而这些读本在选择过程中，尽管编选者也是尽心尽力，但由于古典诗歌当中极其缺少专门为孩子们创作的诗歌精品，所以，这些读本与青少年们的阅读要求，还有一定的差距。社会一直在呼唤优秀的儿童诗歌作者，能为孩子们编辑出版一本高质量、高水准的经典儿童读本，但是一直没有出现，直到《现代诗歌教育普及读本》面世，才结束了这种空寂的局面。毫无疑问，《现代诗歌教育普及读本》的出版，是一件可喜可贺的事情。

《现代诗歌教育普及读本》堪称图书出版界一个开拓性的先例，这种探索带有拓荒性，可以说后来者居上，青出于蓝胜于蓝。我们希望在以后的出版过程中，能有更多的、更优秀的、更精准的此类图书出现，满足广大青少年的阅读需要。