运用绘本开展的美术活动三则

林琳

活动一：小兔的连衣裙（小班）

华东师范大学教育学部 林 琳

上海普陀区大风车幼儿园 吴 怡

设计意图：

绘本《我的连衣裙》描绘的是小兔有条神奇的连衣裙，连衣裙上的图案像变魔术一样，会随着场景的不同呈现出相应的图案。例如，小兔来到花田，连衣裙上的图案变成了花朵与小草重复间隔的图案；下雨了，连衣裙上的图案变成了雨丝和雨点重复间隔的图案；小鸟飞来了，连衣裙上的图案变成了小鸟连续排列的图案。绘本中的花样简单、连续，呈散点式装饰，符合幼儿图案装饰活动的特点，很容易为小班幼儿所接受和学习。鉴于此，教师设计组织了该活动。活动主要分以下几个环节：一是让幼儿在欣赏绘本的基础上重点感知小兔连衣裙上的不同图案，体验图案重复、间隔的装饰美；二是根据小班幼儿美术能力的发展水平，引导幼儿尝试用拓印的方式设计小兔连衣裙上的图案，体验拓印的乐趣。

目标：

1.感受绘本中小兔连衣裙上图案重复、间隔的装饰美。

2.尝试运用不同材料在连衣裙上拓印图案，体验拓印的乐趣。

准备：

1.材料准备：选取绘本中的部分画面制成PPT课件，胡萝卜头、青菜头、纸团、各种形状积木制作的印章若干，成品印章若干，红黄蓝绿四种颜料及调色盒，教师和幼儿人手一个剪纸小兔（与绘本中小兔形象相同，教师用的小兔形象比幼儿用的大一倍）。

2.经验准备：幼儿前期已经阅读过绘本。

过程：

一、欣赏绘本，感受小兔连衣裙图案的装饰特征

1.绘本导入，引起幼儿活动兴趣。

师（出示PPT1，即绘本封面）：小兔有条怎样神奇的连衣裙？（师幼一起回忆绘本内容。）

2.引导幼儿欣赏绘本，了解连衣裙的图案及其排列方式。

师（出示PPT2）：小兔来到了花田里。看！小兔的连衣裙变成什么图案了？（小花、小草。）

师：这些小花和小草是怎么排队的？（教师可以用手指点击图案，引导幼儿说出排列的规律：一朵小花一棵小草，它们间隔地排列着。）

师（出示PPT3）：小兔走啊走啊，突然天空中下起了雨。看！小兔的连衣裙发生了什么变化？（图案变成了雨点和雨丝。）

师：这些雨点和雨丝是怎么排队的？（教师可以用手指点击图案，引导幼儿说出排列的规律：一条雨丝一个雨点，它们也间隔地排列着。）

师（出示PPT4）：雨停了，一群小鸟飞来了，它们飞到了小兔的连衣裙上。看！小兔的连衣裙又发生了什么变化？（连衣裙上的图案变成小鸟了。）

师：这些小鸟是怎么排队的呢？（小鸟们一只跟着一只，整齐地、连续地排列着。）

师（小结）：小兔的连衣裙真神奇，它走到哪里，看到什么，连衣裙上的图案就会变成什么。

二、交流讨论：如何为小兔设计连衣裙的图案

1.引入“小兔”，引起幼儿的好奇。

师：今天小兔来到了我们班里（出示剪纸小兔），她的连衣裙上还没有图案，等一会儿，她的连衣裙上会出现什么图案呢？

2.师幼一起为小兔的连衣裙设计图案。

（1）引导幼儿认识拓印材料，交流讨论用这些材料变出图案的方法。

师：这些是什么？（教师出示各种颜料、调色盘及胡萝卜头、青菜头、纸团、各种形状的积木制作的印章）用这些材料给小兔的连衣裙变出图案可以怎么做？（幼儿自由交流。）

师：请几个小朋友来试试他们的方法。（请几个说到拓印方法的幼儿在集体面前尝试。）

师（小结）：原来，我们可以用这些材料在颜料里蘸一下，然后印在小兔子的连衣裙上。这个方法真不错。

（2）引导幼儿设计有规律的图案。

师：现在我用雪花片印章在小兔的连衣裙上印出一朵花。瞧，花朵跑到小兔的连衣裙上去了。

师：可是小兔不喜欢只有一朵花，她想裙子上有好多好多花，你们觉得这些花可以怎么排队？请来印印看。（个别幼儿尝试。）

师：如果要在裙子上印两种颜色的花，你们觉得可以怎么排队呢？谁来试试看？（个别幼儿尝试。）

师（小结）：如果只在裙子上印一种颜色的花，我们可以在连衣裙空的地方重复地、连续地印上好多花。如果要印两种花，那也可以是两种颜色的花间隔地印，或者是两种式样的花朵间隔地印。

三、幼儿操作，教师巡回指导

师：接下来，我要请你们给小兔的连衣裙印出图案，使连衣裙变得很漂亮。想一想，你的小兔去了哪里？你喜欢在小兔的连衣裙上印什么图案，怎么给图案排排队？是印一种图案还是两种图案？想好了就可以动手了。

教师指导时可重点关注以下几方面：

引导幼儿用一种材料进行连续拓印或是用两种不同的材料进行间隔拓印，在个别幼儿需要时提供油画棒供幼儿添画线条等。

根据幼儿情况适当提示幼儿在纸张的空白处进行拓印，拓印过程中注意培养幼儿的良好习惯，如，印章要放回颜料盒，以免各种颜料混在一起等。

循环播放PPT课件，供有需要的幼儿欣赏、参考。

四、展示作品，分享交流

教师帮助幼儿将作品贴在展示板上，师幼一起欣赏作品。

师：小兔去了哪里？它的連衣裙上变出了什么图案？是怎么排队的？

师：你喜欢哪条连衣裙？为什么？

延伸活动：

在区角中提供更多的拓印工具，如土豆、藕片、玉米段、海绵、其他形状的积木等，供幼儿为小兔的连衣裙设计更多的图案。如果幼儿对教师提供的材料不满足的话，教师还可提供彩泥，以便幼儿自制印章并进行拓印。

活动二：我想变成彩色鱼（中班）

华东师范大学教育学部 林 琳

上海普陀区大风车幼儿园 孙文奕

设计意图：

绘本《我想变成彩色鱼》中鱼的造型丰富多变，色彩鲜艳明亮，有彩虹鱼、扇尾鱼、翻跟斗鱼、瘦巴巴鱼、爱臭美的鱼、笑眯眯的鱼，每种鱼的眼睛、嘴巴、鳍的形状都各不相同。它们有的长着尖尖的牙齿、弯弯的嘴巴，穿着彩色圆点衣裳；有的身体长长的，穿着条纹衫；还有的身体胖嘟嘟，穿着圆点和条纹间隔的花衣服。鱼儿的尾鳍也很漂亮，有的像扇子，有的像彩带，弯弯曲曲地在水中摇动。幼儿在阅读该绘本时无不被其中色彩鲜艳、造型各异的鱼儿所吸引。教师在设计活动时，考虑到中班幼儿手工制作的水平，以自制的一条灰色小丑鱼贯穿整个活动，让幼儿通过小丑鱼的眼睛来发现造型各异的彩色鱼的美，并在教师提供的不同形状的小丑鱼身上用剪贴的方式装饰鱼鳞和鱼鳍，以帮助小丑鱼变成漂亮的彩色鱼，从中体验美感及帮助别人的愉快心情。

目标：

1.了解鱼的基本形状，感受绘本中丰富多样的鱼的形态和花纹。

2.尝试用剪贴的方式表现各种不同形态的鱼，体验把小丑鱼变成漂亮彩色鱼的愉快心情。

准备：

1.材料准备：选取绘本中的部分画面制成PPT课件，自制各种形状的灰色小丑鱼身体（即用灰色纸剪出小丑鱼形象），海底世界展板，固体胶，彩色纸，眼珠会活动的塑料“眼睛”，炫彩棒。

2.经验准备：幼儿前期已经阅读过该绘本。

过程：

一、 欣赏绘本，引导幼儿感受造型各异的彩色鱼

1.回顾导入，引起幼儿的兴趣。

师：前几天我们看了一本书《我想变成彩色鱼》，大家还记得里面有些什么样的鱼吗？

师：原来在蔚蓝色的大海里住着一群造型各异、色彩斑斓的鱼。有彩虹鱼、扇尾鱼、翻跟斗鱼、瘦巴巴鱼、爱臭美的鱼、笑眯眯的鱼，哎呀呀，数也数不过来。

师（出示自制小丑鱼）：有一条灰色的小丑鱼，也想变成美丽的彩色鱼。变成怎样的彩色鱼呢？它决定先去看一看那些鱼究竟长得什么样。

2.引导幼儿感受鱼儿不同的形状和花纹。

（1）师（出示PPT1）：小丑鱼最先看到的是一条怎样的鱼？这条鱼的身体怎么样？它身上有什么花纹？都是什么颜色的？（这条鱼身体长长的，有尖尖的牙齿、弯弯的嘴巴，身上有圆圆的鱼鳞，鱼鳍有点椭圆形。）

（2）师（出示PPT2）：小丑鱼继续向前游，它看到了什么样的鱼？这条鱼的身体怎么样？它身上有什么花纹？都是什么颜色的？（这条鱼的身体两头尖尖、中间鼓起来，嘴巴弯弯的，看上去像在微笑，所以叫笑眯眯的鱼。身上的花纹有大的圆点，也有小的圆点，鱼鳍有点像座小山。）

（3）师（出示PPT3）：小丑鱼继续向前游，它看到了什么样的鱼？这些鱼的身体怎么样？身上有什么花纹？都是什么颜色的？（这些鱼的身体细细长长，所以叫瘦巴巴的鱼，它们的身上有长长的条纹，它们的鱼鳍有的三角形、有的椭圆形。）

二、交流讨论：如何把小丑鱼变成漂亮的彩色鱼

1.激发幼儿兴趣。

师：小丑鱼好羡慕这些漂亮的彩色鱼。它想如果自己也能变成一条漂亮的彩色鱼，那该多好啊！你们愿不愿意帮助小丑鱼来完成它的心愿呢？

2.引导幼儿认识材料，交流讨论装饰方法。

师：这里有什么材料？如果用这些材料来装饰小丑鱼，你们觉得可以怎么做？（幼儿充分表达自己想法。）

师：好，我现在按照你们的想法，先来装饰小丑鱼的身体。（教师把彩色纸剪成各种形状，如圆形、长条形、三角形等，贴在小丑鱼的身上。）

师：除了打扮身体以外，还要打扮哪里呢？（鱼鳍、鱼尾。）刚才我们看到了哪些形状的鱼鳍、鱼尾呢？（有三角形的、椭圆形的、扇形的。）那我们怎么来打扮小丑鱼的鱼鳍、鱼尾呢？（教师按照幼儿的说法用小的彩色纸剪成各种形状的鱼鳍和鱼尾贴在鱼身体的相应位置。）

师：我的小丑鱼装饰好了，你们觉得漂亮吗？

师：小丑鱼变成了一条漂亮的彩色鱼，它高兴极了。谢谢你们！

三、幼儿操作，教师指导

师：你们每个人都有一条小丑鱼。先想一想你准备怎么装饰你的小丑鱼，再开始装饰。如果你不知道怎么装饰，可以看看插画家是怎么做的。

教师指导时可重点关注以下几方面：

●鼓励幼儿用彩色纸剪出不同的形状来装饰小丑鱼的身体和鱼鳍、鱼尾，引导幼儿尝试用不同的方式排列鱼鳞，可以是并排的，也可以是不同颜色和大小的鱼鳞间隔排列，使装饰的方式多样化。

●当幼儿遇到困难时，教师可以引导幼儿参考绘本中鱼鳞和鱼鳍、鱼尾的画法。

●待幼儿装饰完后，可以引导幼儿配上会活动的“眼睛”，使鱼儿更加形象、生动。

四、展示作品，欣赏评价

将幼儿的作品贴到“海底世界”的展示板上，引导幼儿互相欣赏同伴们表现的各种彩色鱼。

师：小丑鱼终于变成了一条漂亮的彩色鱼。请你来说一说，你是怎么打扮小丑鱼的？

延伸活动：

可以将贴有幼儿作品的“海底世界”用于美化活动室环境。可将工具和材料放到美术区角中，以便幼儿剪贴更多的彩色鱼。

活动三：彩虹色的花（大班）

华东师范大学教育学部 林 琳

上海普陀区大风车幼儿园 陈 伟

设计意图：

《彩虹色的花》是一本色彩独特的绘本。画家运用大色块描绘了原野上绽放的彩虹色的花以及一些善良可爱的小动物，如蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟、刺猬等。繪本色彩亮丽明快，同时运用对比色，如橙色花瓣与蓝色水洼的对比、红色衣服与绿色蜥蜴的对比、黄色花瓣与紫罗兰色天空的对比等，增强鲜艳度，从而造成视觉上的强烈冲击。大班幼儿的辨色能力已日趋精细，能够感受鲜艳、对比强烈的色彩构成。本活动主要设计了以下几个环节：一是引导幼儿在回忆故事主要内容的基础上重点感受绘本中的对比色，了解哪些是对比色以及对比色的运用效果。二是引导幼儿续编故事并借形想象。彩虹色的花用自己的花瓣帮助了哪些小动物？小动物们把花瓣当成了什么？三是引导幼儿尝试运用对比色进行创作。

目标：

1.欣赏绘本中明快亮丽的对比色，感受对比色带来的美感。

2.分辨不同的对比色，尝试运用对比色表现画面。

准备：

1.材料准备：截取绘本中的部分画面制成PPT课件，水粉颜料，油画棒，毛笔，图画纸。

2.经验准备：幼儿前期已经阅读过该绘本。

过程：

一、欣赏绘本，感受绘本中对比色带来的美感

1.引导幼儿回忆绘本中的主要情节。

师（出示PPT1）：我们已经阅读过《彩虹色的花》这本书。谁来说说彩虹色的花用自己的花瓣帮助了哪些小动物？它是怎么帮助这些小动物的？

师：你觉得彩虹色的花是一朵怎样的花？

师（小结）：彩虹色的花用自己美丽的花瓣帮助了很多需要帮助的小动物，虽然她没有了花瓣，但她依然很美丽，因为帮助别人是件很美、很快乐的事情。

2.引导幼儿重点感受对比色带来的视觉效果。

师（出示PPT2）：画面上有哪些颜色？（小蚂蚁的轮廓线是黑色的，它的身體和花瓣是橙色的，小河是蓝色的。）

师：你觉得这些颜色放在一起怎么样？为什么？

师（小结）：河水是蓝色的，以蓝色的河水为背景，我们很容易就看到橙色的小蚂蚁和花瓣。所以，橙色和蓝色是一对好朋友。

师（出示PPT3）：画面上有哪些颜色？（小蜥蜴的轮廓线是黑色的，它的身体和草地是绿色的，花瓣是红色的。）

师：你觉得这些颜色放在一起怎么样？为什么？

师（小结）：草地和小蜥蜴都是绿色的，两者很难区分开来，但是披风是红色的，一下子就能让我们看到小蜥蜴在草地上走。所以，绿色和红色是一对好朋友。

师（出示PPT4）：画面上有哪些颜色？（小鸟是蓝色的，它嘴里衔着的花瓣是黄色的，天空是白色和紫色的。）

师：看到这些颜色放在一起你有什么感觉？为什么？

师（小结）：天空是紫色和白色的，和小鸟嘴里的黄色花瓣形成对比，让我们很容易看到衔着黄色花瓣的小鸟。所以，紫色和黄色是一对好朋友。

师（小结）：这几对颜色好朋友各自在一张画面里出现时，会使画面的色彩变得非常鲜艳，能让小动物和花瓣显得更清楚，更好看。

二、提出绘画任务，引导幼儿讨论表现方法

1.师幼共同讨论表现内容。

师：彩虹色的花用自己的花瓣帮助了很多小动物。如果你有一片彩虹色的花的花瓣，你想帮助哪个小动物？这个小动物遇到了什么困难？小动物会用花瓣做什么呢？（教师引导幼儿根据花瓣的形状进行想象。）

2.讨论工具和材料的使用方法。

师：今天我们也来学学用对比色画画。先来看看，今天使用的工具和材料有哪些？（教师出示水粉颜料、毛笔和油画棒。）

师：怎么使用这些工具和材料呢？（幼儿讨论。）

师（小结）：我们可以先用油画棒画出要帮助的小动物和用花瓣变成的那样东西，然后用毛笔蘸上水粉颜料涂画背景。画的时候要想一想，用什么颜色才能让我们一下子就能看出画的是什么小动物。如果想不出来，也可以把我们刚才认识的一对一对的颜色好朋友请到你的画里去。

三、幼儿创作表现，教师巡回指导

教师指导时可重点关注以下几方面：

●引导幼儿根据彩虹色的花的花瓣形状和颜色进行想象，先画轮廓再涂色，尝试运用对比色表现小动物和花瓣。

●引导幼儿注意绘画的顺序：先用油画棒画出花瓣要帮助的那个小动物以及花瓣变成了什么东西，然后用水粉颜料涂画背景。

●幼儿在选择水粉颜料涂画背景时，教师可以提示幼儿选择对比色来搭配，表现对比色带来的美感。

四、展示作品，共同欣赏

师幼一起将作品贴在展示板上，共同欣赏对比色在作品中的运用。

师：你用什么颜色的花瓣帮助了什么小动物？小动物把花瓣变成了什么？

师：你喜欢哪幅画？为什么？这幅画用了什么颜色和什么颜色？

延伸活动：

可将幼儿的作品制作成图画书放在区角里，供幼儿边看边自编故事。