信息化背景下高职班级文化建设探索

【摘 要】本文提出高职学生在精神面貌与心态，自我教育、约束与监督，以及利用信息技术方面存在的影响班级文化建设的问题，同时提出在信息化背景下加强高职班级文化建设的策略：利用信息化平台，加强思想文化建设；优化信息沟通渠道，实现班级管理高效化；重视职业文化建设，提高考证通过率；提倡宽容互助精神，营造和谐多元的寝室文化。

【关键词】高职 信息化 班级文化建设

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）03C-0110-02

一、信息化与高职班级文化建设

（一）信息化与高职班级文化的含义

信息化是以现代通信、网络、数据库技术为基础，对所研究对象各要素汇总至数据库，供特定人群生活、工作、学习、辅助决策等和人类息息相关的各种行为相结合的一种技术，使用该技术后，可以极大地提高各种行为的效率，为推动人类社会进步提供极大的技术支持。

文化是指能够被传承的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、思维方式、价值观念等意识形态的总称。高职班级文化是高职院校班级学生在班主任或辅导员的引领下，在朝着班级目标迈进过程中逐渐形成的积极向上的理想信念、价值取向、思维方式、生活态度和行为方式，是对班级学生的思想和行为模式起约束、导向和激励作用的文化综合体。

高职班级文化分成物质文化、制度文化、精神文化三个层次。物质文化是指外在的形象和状态，如班级教室的布置，班标、口号等；制度文化是精神层面的外化体现，在制度建设和班级管理的过程中形成一种柔性的约束力，隐形调控着班级成员的关系；精神文化是班级文化的核心，是班级成员在共同的生活学习中构筑的群体意识、价值评价、行为导向、思想观念。

（二）信息化背景下高职班级文化建设的重要性

当前，国家大力发展职业教育，以“立德树人”为根本，构建现代职业教育体系，培养高素质技能型人才。班级是高职学生学习成长的主要场所，是教师教书育人的重要平台，是学校教育管理的基层组织。在信息技术快速更新背景下，探索高职班级文化建设具有重要意义。首先，基于信息化的高职班级文化建设能够促进高职院校教育管理方式的优化。其次，基于信息化的高职班级文化建设有利于培养学生的核心价值观，有利于提高学生的专业能力与综合素质。

二、信息化背景下高职班级文化建设面临的问题

当前，高职学生在精神面貌与心态，自我教育、约束与监督，以及利用信息技术方面存在较多的问题，极大地影响了班级文化建设，在信息化背景下进行高职班级文化建设面临较大的困难。

（一）高职学生缺乏创新精神与开放的心态

21世纪是信息化的时代，随着信息化技术的发展，学生学习生活的空间空前扩大，学生面临的是崭新的平台和诸多的挑战。可是，高职学生中有相当部分学生沉迷网络游戏；有相当部分学生由于来自城镇和农村，视野相对较为狭窄，接触新知识、新技术的机会有限，加之学习成绩不理想，缺乏自信，因此，面对信息化技术日新月异的更新和变化，许多高职学生缺乏创新的精神，缺乏开放接纳的自信心态。

（二）高职学生缺乏自我教育、约束与监督的能力

信息化的快速發展，是一把“双刃剑”。当前的高职学生，多数是“90后”年轻人，他们主要是应届的高中毕业生和中职毕业生。他们身体已经发育成熟，可是思维的能力受阅历和经验影响还有很大的局限性；他们情感日渐丰富和深刻，可是情绪受外界的影响波动还比较大；他们迫切地向往自由，向往融入现代社会，可是缺乏团队意识、集体精神，自我的约束能力较差。在网络上，他们表现出缺乏大局观念，遇事言语偏激，容易冲动发生冲突。还有部分高职学生沉迷网络游戏、网络聊天，远离现实生活和班级各项活动。

（三）高职学生利用信息技术提升专业学习、技能训练、考证通过率等方面成效不明显

高职教育的目标是培养高素质技能型人才，培养一大批具有必要的理论知识和较强的实践能力，生产、建设、管理、服务第一线和农村需要的专门人才。因此，要以“必需、够用”为原则讲授专业理论知识，加强技能训练，实施“双证书”制度。然而，高职学生大部分文化基础较差，学习能力不强，学习目的不够明确，学习态度不够认真，畏难情绪大，在利用信息技术提升专业学习、技能训练、考证通过率等方面成效不明显。

三、信息化背景下加强高职班级文化建设的有效策略

（一）利用信息化平台，加强思想文化建设

信息技术的发展，给追求时尚的年轻大学生带来了便利。随着信息网络传播主体、内容、观念的变化，大学生的观念也日趋多样化和个性化。因此，在班级文化建设中，要充分利用网络信息平台，如易班、班级网页、班级QQ等，建设优良的学生管理工作阵地，营造学生学习工作生活的良好氛围，将富有时代精神的、积极向上的主流舆论纳入学生思想文化建设中。

具体来说，班级团支部可以借助班级QQ等网络信息平台，组织学习政治理论知识，组织开展“社会主义核心价值观”、“纪念‘12.9运动”、“宪法”等主题团日活动，组织参加业余党校培训班。班委以召开主题班会的形式，结合网络上发布的新近发生的重大事件，组织“两会聚焦”“大国工匠”等专题的观摩、学习和讨论，让学生了解国家的形势，树立正确的世界观、人生观、价值观，以良好的精神面貌投入到紧张的大学生活中。

（二）优化信息沟通渠道，实现班级管理高效化

沟通是现代社会的基本要素。在班级管理过程中，优化信息的沟通，实现管理的高效化，是管理追求的目标。高效的管理，40%取决于人才、资源、制度等，60%取决于沟通。高职班级文化建设中可利用信息化技术手段，优化信息沟通渠道，实现班级管理高效化。

高职班级文化建设中，既要加强班级内部沟通，又要加强家校沟通。首先，要利用信息化技术手段，优化班级内部沟通渠道。例如，可借助班级网页、微信、微博、QQ等信息平台，建立相应的班级群、班级论坛，供全班同学和老师进行学习沟通、班级任务布置等。其次，家校合作是现代学校制度的组成部分，良好的家校合作关系，能够密切家长与子女的交流，提升家长培育子女的技能，改善学校的教育氛围，帮助教师更好地推进教书育人工作。在信息化背景下，可利用信息化手段，创新家校合作方式，加强家校文化建设。例如，教师可以利用QQ、微信、飞信等方式，定期不定期与家长联系，向家长说明学校的收费、放假，学生在校表现等情况，同时了解学生在家的情况。

（三）重视职业文化建设，提高考证通过率

高职班级文化的建设从某种程度来说，是一种职业文化的建设。高职院校今天培养的人才，很可能是明天企业的骨干员工。因此，高职院校要重视学生职业素养和职业技能的培养。而职业资格证书是学生顺利走上工作岗位的保证，高职院校大力倡导并推行“双证书”制度，要求学生在获得大专毕业证书的同时还获得与专业相关联的职业资格证书。对此，可利用信息化技术手段，提高学生考证通过率。如利用班级网络信息平台开展主题班会、期末评语、家校合作等活动，营造班级重视专业技能训练、重视考取职业资格证的氛围。建立专业技能训练支持小组和考证支持小组，在支持小组核心成员带领下，利用班级QQ群、QQ讨论组、学习园地等，收集共享文献、视听模拟练习资料，进行学习交流反馈，相互支持鼓励，提高专业技能训练效果，保证职业资格考证通过率达到80%以上。

（四）提倡宽容互助精神，营造和谐多元的寝室文化

寝室文化是班级文化重要的组成部分。寝室成员长期的共同生活影响着每个成员的生活方式、学习态度、行为规范、价值理念和理想信念，并由此形成独特的寝室文化。班级文化建设中，可以寝室文化建设为重要抓手，提倡真诚待人、宽容处世，营造和谐多元的寝室文化。可考虑采用“班主任—班长—副班长—值周班干—舍長—宿舍成员”的组织管理体系和“班主任—团支书—副团支书—社工委员—舍长—宿舍成员”氛围营造体系，坚持“管理”“氛围”两手抓。一方面加强对宿舍的管理，突出班委会对建设宿舍文化的协助与监管。另一方面，发挥团支部在宿舍文化建设上的倡导和指引作用，鼓励寝室长带动宿舍的学生营造属于自己宿舍的文化氛围。利用班级信息化平台，搭建寝室学习、活动的平台，增强成员的寝室荣誉感，促进寝室成员和睦相处，最终实现班级的和谐与发展。

【参考文献】

[1]朱广生.高校班级文化建设现状与对策[D].上海：华东师范大学，2010

[2]包筱玲.现代管理视野下高职院校文化建设研究[D].杭州：浙江工业大学，2014

[3]路明远.CIS文化管理功能在高职班级管理中的应用研究[D].石家庄：河北师范大学，2010

[4]李小龙.大学生主题班会的思考与探索[J].教育教学论坛，2016（4）

【基金项目】2017年度广西中青年教师基础能力提升项目“‘互联网+校园环境下提升高职学生人文素养的创新研究”；2017年广西工业职业技术学院教改项目

【作者简介】杨雯婷，广西工业职业技术学院讲师。

（责编 苏 洋）