新时期如何做好初中班主任班级管理工作

莫学欢

【摘 要】班级作为学校管理的基本单位，是一个小集体，管理工作当然起着举足轻重的作用。魏书生说：“管理是集体的骨架。”有良好的管理，事情才会有头有绪，集体才会像一架健康的机器有序地运转。而班级的管理主要靠的是班主任。

【关键词】新时期；初中；班主任；管理工作

班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。班主任是教学管理工作中的领导者、组织者和教育者，更是全体任课教师教育、教学工作的协调者。班主任是凝聚一个班级学风、教风、班风的指向标和可靠力量，同时也是学校与家庭以及社会沟通的桥梁，在引导学生健康成长的过程中，起着极其重要的作用。

一、班主任管理工作的意义

班主任是学生班级的直接组织者、教育者和领导者。是学生健康成长的引路人，是联系班级与各任课教师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁，是学校思想政治工作的骨干力量。因此，班主任管理工作直接关系教育方针和学校培养目标能否落实，其作用是极其重要的。而班级是学生个体接受文化知识学习、技能技艺训练、形成思想品德影响的最集中、最丰富、最重要的社会化场所，在各学科的教学过程中，每一位任课教师都寓思想道德教育于科学知识的教育中，承担着教书育人的重要作用。但是，如果将各课教师的教育影响统一起来，形成系统化的教育，将其教育内容转变成学生的高尚品格和自学行为，则依赖于班主任的管理工作。因此，班主任管理工作的质量如何，往往决定班级社会化的进程、性质和水平，影响学生的一生，是使学生社会化的重要媒体。

教育实践反复证明，优秀班主任的辛勤工作，可以在学生成长过程中产生极其深刻的影响。因此，许多学生家长不仅希望自己的孩子能进入理想学校，更希望能遇到一位优秀的班主任。可见，班主任在学校教育中具有举足轻重的作用。

二、新时期初中班主任管理工作存在的难题

1.教育理念和管理理念落后，有待更新

教育工作是富有创造性的劳动，班主任的班级管理工作，是一个不断探索并形成自己教育管理思想的过程。但目前，有相当多的班主任的理论水平较低，工作起来缺乏理论指导，工作全凭个人感觉情绪来指挥，这样来组织管理班级和对学生开展思想教育工作，不可能得到理想的效果同时，也有的班主任仍囚困在应试教育怪圈中，他们只看到学生的分数，而忽略了学生的全面发展，无暇顾及学生的各种兴趣、爱好和能力的发展。因此，必须及时提高班主任的管理理念和教育理念。

2.由于工作压力原因，部分班主任存在不同程度的心理问题

有调查显示，80%的教师工作压力较大，近40%的教师心理健康状况不佳。初中班主任教师的工作压力大，心理压力更大。其压力主要表现以下几个方面：第一，学生升学压力；第二学生学习成绩的压力；第三，社会压力；第四，业务能力，等等在压力的情况下，班主任在生理、心理和行为上都有所反应。比如，生理表现为心率加快、容易疲劳、失眠、全身酸痛等；在心理方面主表表现为焦虑、注意力分散、沮丧等而在行为上表现为记忆力减退、与朋友关系恶化等以上情况，是班主任老师心理健康问题的一些具体表现，值得重视。

3.初中班主任工作方法单一，比较忽视的主体性

班主任是教育者和组织者，一言一行都对学生起着潜移默化的作用，影响着学生的个性发展。目前，仍然有不少班主任工作方法单一，专制型的教育管理思想根深蒂固，只重视学生的学习成绩，忽略学生心理需求。同时，工作中缺乏爱心和耐心、缺乏针对性，对犯错误的学生动辄就是谩骂、讽刺、挖苦、体罚等。因此，提高教师自身的素质及管理能力是不容忽视的。

三、新时期初中班主任管理工作的特点

1.才能兼备，体现班主任管理工作的时代性

在我国，随着改革开放的步步深入，市场经济的长足发展，新事物、新观念层出不穷，生活方式日新月异。作为全面培养一代新人的班主任就必须正视这一现实，面对新的形势，更新传统的教育观念，做一个才能兼备的人才，以适应时代的需求。因此，班主任管理工作具有时代性。

由于改革开放、经济发展所带来的我国政治生活和文化生活日益生动活泼的局面，使得新时期中学生与以往相比思想更解放，视野更开阔，兴趣更多样。他们勤于思考，敢于创新，交游广泛，信息灵通，如果在班级管理工作中再用“老实”、“听话”来约束他们，用“分数”来拴住他们，用管制、压服来对待他们，显然与时代的要求不相符合，也不受中学生的歡迎。因此，班主任必须摒弃“管、卡、压”那一套传统僵硬的工作方法，放眼未来，树立科学育人、情感育人、艺术育人的新观念，要根据不同的工作内容，在不同的教育场合，灵活更换自己的教师角色，采取多种多样的教育方法。

2.统筹兼顾，体现班主任管理工作的全面性

从班主任的任务和职责看，班主任的管理工作包括：对学生进行政治思想道德教育，教育学生完成学习任务，教育、指导学生参加各种劳动和体育锻炼，关心指导学生的课外生活，进行班级的日常管理，做好学生思想品德评定和奖惩工作，联系任课教师，协调家长和社会教育力量等。可见，凡是涉及学生的教育、学习、生活等各个方面的事情，班主任都要负责管理。所以，管理工作的全面性就成了班主任工作的突出特点。

3.及时处理，体现班主任管理工作的引领性

由于班主任是全面负责一个班级学生的学习、生活的教师，每天都会出现各种各样的问题和事务，这就使得班主任管理工作变化多样。若稍有丝毫松劲和大意，就会导致学生个体乃至班集体偏离正常的运行轨道。比如：学生沉浸于游戏之中、时尚着装等。这就要求班主任要及时了解情况，及时与生沟通，打开其本质根源，及时改变学生的观念。同时，班主任自己也要处处做好表率，引领他们正确前进。

四、新时期初中班主任要培养良好的班集体

能否形成一个积极向上，努力学习，团结和睦的集体是至关重要的。只有在良好的班集体中，教师开展教育和教学活动，才能收到较好效果。在培养班集体方面，本学期我主要从以下几方面入手：

1.注重教室文化的建设

开学初，由于班级教室的重新调整，我组织全班学生把教室布置好，让教室的每一块壁，每一个角落都具有教育内容，富有教育意义。在具体布置时，针对班内学生的特点，从大处着眼，小处着手，制定班级文明公约，张贴名人名言，使学生行有可依，激发学生的上进心。并设立评比栏。班组设置由专人管理的“图书角”，以拓宽学生的知识面。为及时反馈学生情况，设置了班级日记，由班长负责记录。

2.注意班干部的培养

进入初中以后，班干部换届重新选举，由学生民主投票，产生了一支能力较强，有一定影响力的班干部队伍。对待班干部，我积级引导，大胆使用，定期培训，注意培养他们的工作能力，要求他们以身作则，“各守其位，各司其职，各尽其责”。另外，定期召开班干部会议，研究解决出现的问题，同时布置新的工作和任务。这样，由于班干部积级配合，以身作则，从而带动全班，收到了较好的成效。

3.抓集体主义教育，实现班级体共同进步

在长期的班主任管理工作中，我总结出“只有激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育”。针对学生的特点我除了进行常规的教育以外，通过主题班会的形式调动学生的积极性主动性，引导他们展开讨论。如：在“新学期、新班级、新形象”的主题班会上，同学们畅所欲言，讨论热烈。有的同学说：“迈进初中大门首先要给老师留个好印象，好形象，要充分发挥自身的能动性，尽早适应中学生活。”还有的同学说：“要树立班级形象，就要从自身抓起，做什么事都要从集体出发，不能给班级体抹黑，全班同学应该齐心合力，为共创良好的班级体努力。”同学们的思想问题解决了，大家心往一处想，劲往一处使。几十名学生形成了一个充满凝聚力，气氛向上的班集体。

五、新时期如何做好初中班主任管理工作

教师是人类灵魂的工程师，而班主任作为教师中的一员在整个班集体中起着重要的领导作用，肩负着重要的责任。班主任是一个班级的领导者、建设者、引路者，是联系任课教师与班级的纽带，是沟通学校与家庭之间的桥梁，具有非比寻常的意义。因此，在新时期如何做好初中班主任的管理工作十分重要，班主任的管理工作直接关系着学生的未来。

1.班主任要以身作则

教书育人，为人师表，热爱学生，乐于奉献是师德的基本要求，“为人师表”要求我们为学生处处作表率。要求我们用自己的人格魅力去影响学生。老师要求学生做到的，首先自己要做到，如果自己做不到，那么老师的威信就会降低，你大道理讲得头头是道，也无济于事。青少年学生逆反心理的形成，很多都与教师的教育方法不当有关。为此，教育者首先要着力于提高自身素养，包括心理素质、教育教学业务能力和职业道德水平等。教师要具备良好的教育心态，要把关心、尊重、爱护学生放在首位，把学生置于与自己平等的地位。在学生出现过激行为时，教师要学会制怒，善于运用教育机智和教育策略，巧妙化解师生冲突。

2.要把握好对学生“爱”与“严”的尺度

许多班主任在教育学生的过程中，往往把握不准对学生“爱”与“严”的尺度，不是对学生爱得太过份，爱得太随便，失去师之尊严，就是束得太紧，管得太死，以致学生“谈师色变”。怎样把握好对学生恰当的“爱”和适度的“严”，做到爱中有严、严中渗爱，是我们教育者，尤其是班主任值得研究问题。

3.重视班风的建设，创造良好的班级环境

初中生往往受周围环境的影响较大，班主任在进行管理工作时要注重营造良好的班级环境，树立学生的榜样。首先，班主任要制定行之有效的班级管理规范，并且认真贯彻规范；其次，在选拔班干部的时候，不能单纯考虑学生的学习成绩，还要考虑学生的管理能力、责任意识，选择综合素质高的学生担任班干部。可以采取班干部轮流制度，争取让每一名学生都能够参与班级管理中，让学生感到被信任、被认可，提高他们的积极性和主动性，以增强学生对班级的归属感和认同感。

六、总结

总之，班主任管理工作是教师用爱心和汗水播种希望，学生才会用青春超越梦想。在与学生交往中，班主任老师投入的情感深一些，给予的关爱多一些，学生便会对班主任的理解多一些，亲近多一些，同时对学习的兴趣就会浓一些。作为班主任，只有全身心的投入到班级管理工作中，对学生动之以情，晓之以理，对学生倾注更多的关爱和热情，学生学业成绩才会获得大幅度的提高，而且学生在为人方面，定会收获更多惊喜。

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