幼儿阅读能力培养探究

邵阿兰

幼儿教育是基础教育，随着对教育的重视程度越来越深，幼儿教育也越来越受到了重视。阅读是人们必须具备的一项基本能力，通过阅读可以促使其它方面的提高。在幼儿教育过程中，应该培养幼儿对阅读的兴趣，通过幼儿阅读能力的提升，促进幼儿语言能力的进一步发展。

幼儿时期是阅读能力发展的重要时期，在这个时期注重对幼儿阅读能力的培养，让幼儿养成良好的阅读习惯，形成独立进行阅读的能力，对幼儿的发展具有重要的意义。在《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿园要为幼儿创设一个宽松的交流环境，让幼儿敢说、有机会说，教师要鼓励幼儿进行交谈，让幼儿从中体会到乐趣。幼儿的年龄较小，他们喜欢变换的色彩、绚丽的图画；他们喜欢看图书、听故事，作为一名幼儿教师，要从幼儿的特点入手，根据《幼儿园教育指导纲要》培养幼儿的阅读能力，让幼儿通过阅读得到各种知识，丰富自己的生活经验，通过幼儿的各项能力。在幼儿阅读能力的培养过程中，教师应该如何去做呢？笔者在日常的教学活动当中，不断实践、不断总结，有了自己的一些心得体会。现就幼儿阅读能力的培养问题，谈谈自己的看法。

一、教师要培养幼儿的阅读能力，首先要激发幼儿对阅读的兴趣。

兴趣是最好的老师，要培养幼儿的阅读能力，激发幼儿的阅读兴趣是关键。只要对事物产生了兴趣，就会精神饱满的投入到对事物的研究当中。幼儿有极强的好奇心，对新鲜事物充满了好奇，教师要根据幼儿的需求，激发幼儿的阅读兴趣，引导幼儿进行阅读，使阅读教学能够顺利实施，让幼儿养成喜欢阅读的好习惯，使阅读教学达到积极的教学效果。

幼儿的年龄较小，对一项事物和活动不能够保持长久的耐心。在对幼儿阅读能力的培养过程中，教师要通过多种形式的阅读活动激发幼儿的阅读兴趣，让幼儿能够始终有新鲜感。阅读不仅仅是读书，教师还可以给幼儿讲故事，让幼儿进行复述。教师还可以为幼儿创设情境，让幼儿自己去进行故事的讲解。教师还可以给幼儿讲故事的一部分，让幼儿利用自己的想象去进行创编等等。

通过丰富多彩的阅读活动，幼儿感到了阅读的趣味性，都想在活动中表现自己，都会主动开动脑筋思考，投入到阅读活动当中。

二、教师要培养幼儿的阅读能力，还需要为幼儿精选阅读材料。

幼儿的年纪小，对事物没有辨别能力，这就需要幼儿教师多下功夫，为幼儿选择适合他们的阅读材料。幼儿对色彩、图画感兴趣，他们的理解能力较差，喜欢直观、形象的事物。因此，幼儿教师在阅读材料的选择上要做到图书的图文并茂，色彩搭配合理，图书要具有形象性，图书的内容要浅显易懂，并富有深刻的教育意义。只有符合幼儿年龄特征、能够启发幼儿智力、对幼儿具有教育意义的图书才会有利于幼儿的发展。在进行阅读时，教师要对幼儿进行启发，和幼儿一起进行探讨，教师可以让幼儿在阅读之后思考这类问题：这本书中讲了一个什么故事？＼通过阅读这本书我们懂得了应该怎样做、不应该怎样做？＼小朋友们喜欢这本书中的......？等等。通过这些问题的讨论，不仅可以启发幼儿的思维，而且可以让幼儿从中明白许多道理。

三、教师要培养幼儿的阅读能力，需要为幼儿创设适合阅读的场所和机会。

教师在进行幼儿的阅读教学时，要把幼儿的日常活动和阅读教学结合起来，让幼儿在潜移默化当中进行知识的学习。通过日常的积累，幼儿的阅读经验越来越丰富，对阅读也越来越感兴趣。

幼儿教师在对幼儿教育的各个环节当中都可以渗透阅读教学。教师可以在学习过程中让幼儿进行阅读，在游戏活动中教师也可以进行阅读能力的培养。教师还可以为幼儿专门开辟一块小区域，让幼儿进行专门的阅读学习。幼儿在学习中不能够长时间保持注意力，教师可以把阅读学习的时间分散开，在幼儿在一天当中的各个时段都有一定的时间进行阅读。

四、教师在培养幼儿的阅读能力时，要让幼儿养成良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法。

幼儿刚刚开始接触阅读，在阅读习惯的养成对他们的成长具有重要的作用。幼儿教师要帮助幼儿养成良好的阅读习惯。有些幼儿没有耐心，在阅读时就是简单地翻看一下，马上又去换一本新书。有些幼儿不爱护书籍，随意在上面乱写乱画，甚至撕毁书籍。有些幼儿在看完图书后没有把图书放回原位，只是随意丢放。这些不良的习惯都不利于幼儿的发展。教师在幼儿的阅读过程中，要教给幼儿按顺序阅读图书，做到由前往后翻看图书。在翻看一页图书时，做到由左到右、由上而下进行阅读，让幼儿明白只有按照顺序才能够理解故事的意识。教师要让幼儿懂得爱护书籍的道理，做到轻拿轻放。在幼儿进行阅读时，教师要让幼儿在阅读中进行思考，通过阅读懂得道理，满足幼儿的需求。

五、在对幼儿的阅读能力进行培养的过程中，家长要发挥出自己的榜样作用。

家庭教育是最基础的教育，家庭是教育的第一场所。因此，家长要发挥出自己的作用，为幼儿树立阅读的榜样。家长的言行影响着幼儿，家长要经常和幼儿一起阅读图书，让幼儿从中受到感染。在进行阅读时，家长一定要坚持和幼儿一起看完一本图书，让幼儿养成持之以恒的好习惯。在和幼儿一起阅读时，家长要把幼儿看做自己的小伙伴，积极和幼儿一起进行情感的交流，和幼儿一起进行探讨，尊重幼儿的想法。在家长的影响和参与之下，幼儿一定能够养成良好的阅读习惯，提高阅讀的能力。

幼儿时期是习惯的养成时期，也是语言能力的形成时期，作为一名幼儿教师，在幼儿教育中要坚持对幼儿阅读能力的培养，让幼儿在阅读中学好阅读的方法和技巧，养成天天阅读的好习惯，从而为幼儿的成长和学习都奠定坚实的基础。