利用网络资源促进小学语文教学探讨

张侠

摘 要：网络资源在课堂教学活动中的应用随着网络技术的发展变得越来越广泛，教师在课堂教学的过程中可以利用网络技术进行教学辅助，以小学语文课堂教学来说，要拓展教学内容可以利用网络资源这个辅助性工具来进行，小学语文这门学科具有较强的人文性和工具性，在课堂教学中引用网络资源能够有效的把小学生的视野开拓，把小学语文中丰富的内容挖掘出来，从而提高小学语文课堂教学效率。

关键词：小学 网络资源 语文教学

现阶段语文教学信息化的重要课题随着网络技术的进步变成了如何用网络技术辅助小学语文教学发展，对于传统教学模式中仅仅依靠教材、黑板、粉笔这种教学工具来进行知识传授要有一定的改革，要对网络资源进行充分的利用，先进的网络技术能够促进教育事业的快速发展，在小学语文课堂教学中对网络资源合理的引用能够推动小学语文教育工作的发展。本文从以下几方面对如何利用网络资源促进小学语文教学发展进行了探讨。

一、营造轻松环境，激发学习兴趣

学习主体性的兴趣能够优化增强学科的教学效果，兴趣和智力学习相比较，在学生的角度更具有刺激性。针对这种现象，教师在小学语文课堂教学的过程中要对自己的教学理念进行转变，要对小学生的兴趣和爱好进行有效的激发，通过把他们在语文学习中的兴趣爱好激发出来把他们的学习效率和学习质量有效的提高。用什么方式来把学生的学习兴趣激发出来是教师应该考虑的问题。对于现阶段信息化的发展特征，教师要根据学生的心理特点对网络技术合理的应用，把丰富多彩的教学资源挖掘出来，通过让学生对网络资源的兴趣来引入课堂教学。教师可以在网络上收集与教学内容相关的图片、视频等对课堂气氛进行创设，让学生对视觉听觉方面进行享受之后积极主动的参与语文学习，从而推动语文课程学习的进步。

传统教学模式中大多数的老师都是用教材资源进行课堂教学，这种教学模式对小学生创造性的形成极为不利，学生在课堂上对老师传授的知识被动的进行接受，学生过于依赖老师反而不利于学生学习成绩的提高。教师要改变教学方法，对现代化技术合理的應用，创设丰富的教学情景来提高学生的学习兴趣。例如，在对《锄禾》这一课进行讲解时，教师可以利用多媒体技术对农民工作的图片、视频等资源进行分享，让学生通过观察之后对粮食的来源等知识有一定的了解，这种方法对学生的思维特点更能够满足，从而更加有利于学生学习的进步。

二、形象解读知识，降低学习难度

小学生处于低龄阶段，对事物的思考方式总是直观形象的，他们很难掌握和理解一些远离生活实际的知识和信息，又在教师的要求下对知识进行死记硬背，让学生对知识的理解过于浅薄，降低了学习效果。因此，小学语文教师针对这种学习问题应该对教学方法进行改革，对现代化网络技术进行合理应用，对网络资源要合理的运用在课堂教学中具体呈现动态化、具体化的信息，生动了教学课堂，使学生在轻松的课堂教学中愉快的进行学习。这种方式把时间和空间都进行了突破。小学语文教师在对网络资源进行应用时要注意不要盲目采用，要根据学生的具体学习情况和心理特点对语文知识的难度进行降低来把他们对语文学习的兴趣和自信心培养起来，对网络资源和合理的运用，让他们通过获取新知识对语文基础知识进行深刻的理解，从而把小学语文课堂教学效果顺利的提高。

教师可以通过在学生感兴趣的网络平台中对教学资源进行分享，从而降低学习难度。例如，在对《周恩来总理》这一课进行讲解时，教师可以在网络平台中设立一个名为“周恩来总理”的QQ讨论组，再给学生分享周恩来总理的相关经历，让学生通过对图片、视频等资源进行观察对周恩来总理的生平有一个了解，从而轻松的对课堂教学进行融入。通过这种教学方式，不仅能够把重点明显的告诉学生，还能够拓展学生的课外阅读，对小学生强烈的好奇心能够满足，从而有效的对学生视野进行开拓，让学生通过交流来对自己的学习能力进行培养，从而提高教学效果。

三、融合网络资源，培养自主能力

开放性是网络技术的一个特点，任何人都可以利用计算机设备和网络覆盖来对自己需要的信息进行收集，在小学课堂教学中对网络资源进行合理的应用，能够有效的培养学生自主学习的意识。随着素质教育的全面推进，学生作为网络的运用者，教师要让学生对网络资源进行收集整理，学生通过对网络资源的自主收集，不仅能够对教材内容有一个简单的认识，还能够培养自己主动学习的意识。由于学生之间存在一定的能力差异，教师要根据学生的实际情况让学生对教学资源合理的收集，针对性的对资源进行利用。例如，教师在对主题为“我心中的北京”进行写作教学时，有的学生可能去北京旅游过，所以能够写出较好的作文，可是有的学生缺乏实际经验，教师就可以让他们在网络上对具有特色的北京风景、文化进行收集整理，通过对这些资料的整理，学生就会对北京天安门、长安街等风景文化有一定的了解，在这种了解的基础上再进行作文写作，就会轻松容易得多，这样的学习方式有利于学生很加轻松的对语文知识进行接受，还能够提高小学语文课堂学习的质量。

总而言之，小学语文教师在课堂教学中对网络技术要善于应用，通过网络技术在课堂教学中的辅助来把师生之间的距离缩短，根据教材内容的特点对小学语文知识的重难点进行充分的总结，要培养小学生的创新能力，对网络资源的合理开发利用，不仅能够提高学生的学习能力，还能够对学习任务轻松顺利的完成，从而提高课堂教学效率。

参考文献

[1]王得菊.走进信息时代迎接语文教学的春天[J].中国教育技术装备，2012，（19）：105.

[2]周兴国，杨洁.浅谈小学语文与网络资源的有效整合[J].科教文汇，2016，（29）：77.