“微信”在中职英语教学中的应用探究

蒋倩

（桂林电子中等专业学校 广西 桂林 541000）

摘要：随着互联网技术的发展，智能手机的普及，微信已经成为人们日常生活中不可或缺的手机软件。微信"这种即时通讯方式作为新的交流方式为中职英语教学提供了新的模式。本文主要通过分析中职英语教学现状，进而对微信在中职英语教学中的应用进行简要探索和研究。

关键词：微信；中职英语教学；应用

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2016）34-0200-02

微信 （WeChat）是腾讯公司于2011年1月21日推出的一个为智能终端提供即时通讯服务的免费应用程序。微信以互联网为媒介，支持发送文字、图片、视频、语音短信，具有更新快、回复快、零资费、跨平台、移动即时通信等特点，丰富和简化了手持设备用户之间的沟通方式，让人和人之间的关系变得更富有弹性，可以实时、也可以异步沟通，让你跟熟人保持联络的同时也不断结交新朋友。微信打通了传统电信通信和移动互联网的界线，实现了跨通信运营商、跨系统平台的信息传播，在用户关系、通信形式、传播方式上都带来了新的变化。 截止到2016年第二季度，微信已经覆盖中国 94% 以上的智能手机，月活跃用户达到 8.06亿。中职学生作为年青一代，易于接受新鲜事物，是微信媒体使用的一个重要人群。在网络化教育环境下，微信这种通信方式为中职生提供了一个新的网络学习平台，拓展了中职英语教学的时间和空间，是中职英语教学的一种强有效的补充。

一、中职学生学习英语现状

中职学校的学生包括我校的学生大多是因文化基础课成绩差尤其是英语成绩太差考不上高中才被迫选择到中职学校就读的。他们进入中职学校时就觉得自己只是去混混日子，能学一点技术就行了，再加上他们对于自己以后的职业发展方向很迷茫，又年轻贪玩，因此对学习失去兴趣和信心。在中职学校，学生的心理承受能力、环境适应能力和实践能力普遍比较差。由于英语基础太薄弱，骨子里又认为英语对他们以后的职业生涯没什么作用，学生对英语学习极其不上心，这无疑加大了中职英语教学的难度。很多学生上英语课时听不懂，觉得很无聊，就在课堂上睡觉、玩手机。在我校，上英語课玩手机的占了很大一部分。老师一提醒，手机收起来一下，过一会又拿出来玩。问他们为什么上课玩手机，学生们回答说，“老师我们也想学但什么都听不懂啊！”“它认识我，我不认识它”“看到英语我就头痛”。听不懂不想学，越不学越听不懂，学生的英语学习已经形成了一种恶性循环。学生对英语的这种学习态度让我们这些英语老师头痛不已，急切地想要改变这种教学现状。

二、微信在中职英语教学中的应用

微信这一通信方式的出现给中职英语的教学提供了新的模式。如何将微信应用到中职英语的教学中去？

1.为了能把微信平台应用到英语教学中去，首先我们要组建英语教学微信公众号，并建立电子资料库，然后以班级为单位建立微信群。在上课前，我们可以把教学要求和要教给学生的知识要点、相关背景知识等信息编辑成图文并茂的读物或者制作成微课视频利用电子微信公众平台的群发消息功能推送给学生，让学生能够更为简单直观地了解将要学习的内容。学生看完老师在公众号中推送的各项材料之后，如果有疑问，可在公众平台对话框内提出自己的问题，教师以收集这些问题，在课堂上为学生解决这些问题。如果学生有什么好的建议，也可以利用对话框提出，教师可根据学生的提出的建议有针对性地调整教学内容。

2.中职学生大多来自农村，那里的师资相对较弱，设备也相对落后，他们的口语和听力的练习得不到保证，因此他们的听说能力存在普遍不强的现象，而在英语课堂中由于时间的限制，我们无法逐一纠正他们的发音，也不能让他们反复地操练，这就造成了他们“听说能力差—不敢交流—听说能力进一步退化”的恶性循环。这时我们可以利用微信公众平台关键词回复的功能，让学生通过回复不同的关键词来提取相应的课本录音、视频，然后通过跟读，模仿进行反复操练，最后提交自己的口语作业。教师可以由此检测同学们的学习效果以及存在的问题以便于在课堂教学中针对问题来进行讲解

3.中职学生英语基础差还有一个重要原因那就是对英语学习不感兴趣。在微信公众平台里，我们可以根据教学内容结合学生的兴趣点，推送与课本相关的趣味知识点，扩宽学生的知识面，增加学生的词汇量。例如：当讲到Unit 5 Whats your hobby？这个单元时，我们可以根据最近热播的电视剧和电影来展开讨论。我们可以教学生句型：”My favorite charter in this film is…”（在这部电影里我最喜欢的角色是…）让学生对于剧中的人物角色以及扮演这些角色的演员来发表自己的看法和见解，从而学会使用这个句型。

4.课堂以外的人文知识的积累是培养学生学习兴趣和提高学习效率的有效途径，学习一门语言首先要了解这门语言所承载的文化传统知识，而这恰恰是学生非常欠缺的，利用微信公众平台我们能够省时省力地做到这一点。比如碰到圣诞节就推送Jingle Bells和We wish you a merry Christmas这两首欢快活泼儿歌，让学生边欣赏歌曲边学习跟圣诞节有关的词汇和短语。如：reindeer（驯鹿），Christmas card（圣诞卡），Christmas present （圣诞礼物），Christmas tree（圣诞树） Christmas father （圣诞老人）chimney（烟囱）等。

5.微信公众平台的另一项功能：投票功能可以被用来让学生展示自我。我们可以发动学生录制自己最满意的朗诵，对话或儿歌表演作品并提交，通过微信公众平台设置，分类发起投票，选出Top 5 readers，Top 5 singers，Top 5 speakers。这不仅让学生展现了自我，锻炼了胆量，提高了英语学习的动力，也加强了公众号与学生之间互动。

6.英语作为一门语言，就是用来交流的。而利用微信群我们就可以像大学一样开展英语角活动，而这种是移动英语角。这种方式可以减轻面对面交流给学生造成的压迫感，让学生有更充裕的时间，可以更自如地表达自己的想法。要开展这个活动，首先要组织各班学生以班级为单位建立英语交流微信群，每个班由英语老师和课代表担任管理员，负责组织和记录学生的微信行为。然后利用饭后半小时等零碎的时间组织学生说英语，提出一个主题，让学生就主题进行讨论，学生的表达方式可以多样化，可用图片、音频、视频等。最后老师对同学们的表现进行一个总结。这种移动英语角模式不受时间、空间和表达方式的限制，能降低用英语表达的难度，让更多的学生敢于开口说英语。

三、微信在中职英语教学运用中的注意事项

1.英语教学必须以课堂教学为主，微信使用为辅。

将微信交流平台引入中职英语课堂教学，给网络化外语教育带来了新优势。使用微信这种新的模式进行辅助教学能让学生提高学习英语的兴趣，增强学习英语的信心，并可以进行自主地学习。这种方式是网络教育环境下英语教学新形式的体现。但微信无法全面替代传统课堂教学，必须以课堂教学为主；同时为防止偏离主题、學习流于形式等，教师应适时约束、监督并规范学生的微信行为。

2.必须注重对微信行为的实施评价。

微信教学平台拓展了英语教学的时间和空间，注重以学生为主体，能有效发挥学生主观能动性，但必须注重对学生的微信行为进行实施评价（如要对微信行为者的学习行为、学习过程、学习结果进行全方位的评价），这样有利于有共同愿望的学习共同体的构建，有利于培养学生分享、信任、归属的学习品质，有利于学生适应网络化教育所带来的教学方法和教学手段的转变，这也是微信交流平台应用于大学英语教学行为持久有效的保障。

四、结束语

即时通讯的迅猛发展给网络化外语教育带来了新的广阔的教学前景，将微信作为日常教学的辅助手段对教师和学生来说是双赢的，它能挖掘学生的学习潜力，促进学生自主学习能力的培养，也能更新教师的教学理念。同时微信这种新型的网络交流平台优势的发挥也给广大英语教师带来了新的挑战，如何运用现代网络技术成为他们的必修课。因此，作为中职英语教师，不仅要时刻注重专业知识和教学技能等业务素质的提升，时刻给自己“充电”，还要努力学习和掌握现代教学技术，适应网络化教育所带来的教学方法和教学手段的变化，以充分发挥网络等信息化工具的优势，提高信息化教学能力，促进英语教学的稳健发展。

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