指南背景下中班“家庭亲子游戏包”家庭指导策略的研究

包新萍

一、背景分析及目前国内外研究的现状分析

随着社会的发展、人民生活水平的提高以及家庭结构的变化，中国的家长越来越重视对子女的教育，倡导亲子游戏，把游戏引入家庭，形成家庭生活中民主、平等的气氛，对促进孩子的成长具有特殊而长远的意义。

家庭是学前儿童成长和活动的重要空间和场所，亲子游戏的发生和发展首先始于家庭，它为亲子间的沟通架起了桥梁，是良好家庭氛围的“润滑剂”，也是促进儿童健康成长的重要教育资源。实践表明，亲子游戏不但密切了亲子关系，而且促进了孩子的健康发展。著名的幼教专家陈帼眉教授说过：“家长对小孩子的教育，第一就是培养他良好的生活习惯，第二就是跟孩子做亲子游戏。”开展亲子游戏，是家长与孩子的需要，也是完成幼儿教育使命、促进孩子身心健康发展的需要。

在我国，亲子游戏的开展没有得到普及和重视，家长在这方面也存在着困惑，因此我认为，对幼儿家庭亲子游戏的现状进行实践研究，帮助幼儿家长更好、更科学地开展家庭亲子游戏有着特殊的意义。

二、课题概念界定

指南：2012年10月9日，国家教育部颁布了《3—6岁儿童学习与发展指南》，它是一个3—6岁儿童学习和发展的导向性文件。

指南背景下：“观念是行动的灵魂”，本课题中的“指南背景下”是指我们的研究要始终以《3—6岁儿童学习与发展指南》精神为引领，为幼儿创设更多元、更丰富的游戏环境，真正以游戏促进儿童的早期发展。

家庭亲子游戏：指父母与子女间或祖父母与孙子女间的游戏行为，它是以孩子为主体，父母为主导，家庭为单位而进行的。家庭亲子游戏是儿童游戏的一种重要形式，在儿童成长发展过程中占有重要的地位。

家庭亲子游戏包：由我园教师设计的一套教玩具，具备整合性、便捷性，不受空间限制的优势，整个教玩具的设计融入了多元化收纳的优势。

策略：就是方法的最优化。本课题中我们理解的策略是：一是寻求家庭亲子游戏指导众多方法中易于掌握、易于操作的方法，即策略。二是针对中班年龄阶段的幼儿和不同类型的家长，采取不同的“家庭亲子游戏包”的家庭指导方法为策略。

三、课题研究目标、内容

（一）研究目标

1.分析、整理中班幼儿家庭亲子游戏的特点、存在的问题及其原因。

2.对中班幼儿家庭亲子游戏提出指导性的建议，指导家长在家庭中开展亲子游戏，以期推动亲子游戏的实施和推广。

3.了解中班幼儿家庭亲子游戏的现状及问题，为幼儿家长提供进行亲子游戏的参考材料，避免家长在亲子游戏中的错误倾向和指导，便于广大中班幼儿家长科学正确地进行亲子游戏。

（二）研究内容

1.家庭亲子游戏观念的调查研究

本部分主要研究中班幼儿家长对开展家庭亲子游戏的观念，包括家长对亲子游戏开展的必要性，家长对开展亲子游戏时间、场地的要求，家长对开展親子游戏材料的要求等方面，从而总结出家长对于开展亲子游戏的普遍性观念。

2.家庭亲子游戏内容的研究

本部分主要研究中班幼儿家庭中开展哪些类型的亲子游戏，主要指家长会在家庭中选择哪种类型的亲子游戏进行开展以及家长选择这一类型的亲子游戏的原因，对较多开展的亲子游戏类型进行总结分析，让家长知道每个类型的亲子游戏都有其价值，我们应合理、全面地开展，促进幼儿全面的发展。

3.家庭亲子游戏的指导策略研究

本部分主要研究如何指导中班幼儿家庭科学有效地开展家庭亲子游戏。在这一部分，将在总结家长对待亲子游戏的态度、家庭亲子游戏开展的基础上，提出实质性的建议，比如在选择场地、开展时间、材料选择、指导实施等方面提出建议，指导幼儿家长科学有效地开展家庭亲子游戏。

四、研究的具体措施

（一）研究方法

1.文献法：根据论文的研究范畴及研究内容，寻找有关文献里的资料，参考了解国内外已有的研究，并进行论述。

2.问卷调查法：对部分中班幼儿家长进行问卷调查，了解这一部分家长在家庭中开展亲子游戏的条件设施、实行手段、方法等各方面问题。

3.行动研究法：根据先前的访谈结果，结合自身的理论与实践经验，指导家长有效地开展亲子游戏，并根据反馈的问题调整对策，继续深入研究。

（二）研究的理论依据

1《幼儿园工作指导纲要溯确指出，幼儿园教育以游戏为基本活动。可见游戏在幼儿教育中的地位。而幼儿教育包括了幼儿园教育和家庭教育，为了让家长真正树立科学的教育观和儿童观，懂得幼儿教育的重要意义，懂得游戏最能满足孩子的情感需求，懂得孩子正是通过游戏的方式学会交往，在游戏中学习、在游戏中愉悦、在游戏中养成良好习惯，我园尝试着以亲子游戏为切入点，以各种活动为载体，积极探索指导家庭教育游戏化的有效策略。

2.著名的幼教专家陈帼眉教授说过：“家长对小孩子的教育，第一就是培养他良好的生活习惯，第二就是跟孩子做亲子游戏。”幼小的孩子，最希望的就是和父母一起玩。

3.美国亲子教育倡导者Thomas Gordon曾指出：现代父母并没有获得足够的机会和条件来接受如何教养子女的训练。幼儿园只有预先实施父母教育，提供一系列合理、有效并具有针对性的方法，协助父母教养他们的子女，才能提高家庭亲子游戏的频率及质量。

五、课题的研究意义及价值

1.理论价值

通过本课题的研究，引导家长知道亲子游戏既是幼儿游戏的一种重要形式，也是亲子交往的一种重要方式，家庭亲子游戏的开展增加了亲子之间的感情，在游戏中开发了幼儿的潜能，同时也体验了游戏中合作、成功的快乐。家庭亲子游戏的开展，对于幼儿社会交往能力、认知能力、情绪情感的发展都有着重要的作用。

2.实践价值

在分析研究中班幼儿家庭亲子游戏的现状基础上，展开对于这一课题的专项讨论，建立一定的实践经验和总结，为家长开展家庭亲子游戏提供具体的经验和指导，帮助家长明确在家庭中组织开展亲子游戏应注意的问题及策略，协助家长科学正确地实施亲子游戏。