用导入敲开小学语文课堂教学的大门

管娟

用导入的方法敲开课堂教学的大门是教学艺术中不得不提及的一个发光点，课的一开始就要敲在学生们的内心深处，点燃学生们内心求知的小火苗，牢牢地吸引他们的注意力。大多数小学生们都拥有非常丰富的想象力和对新事物的强烈好奇心以及超高的发现和探索未知事物的主动性，因此，好的导入如黑夜中的一盏明灯，能为学生们照亮学习路程上的方向，有效地提高整体小学生学习与探索的积极性，尤其对于小学生语文课堂而言，一段精彩的导入显得极其重要。本文中，我将归纳及总结几种有效而又生动有趣的导入方法，望可以为广大小学语文教师们提供有意义的参考价值。

一、幽默视频导入法，激发学生的学习热情

我所说的视频是可以与课文相对应的，幽默又风趣的视频往往受到小学生的喜爱，也可以成功激发学生们的兴趣，通过视频播放将课文与小学生们联系起来，并且将小学生的注意力集中，引起小学生们对课本的关注和好奇心，主动去学习和阅读课文，以视频作为桥梁，成功地打开课本与小学生们之间的大门，引领小学生们更加积极主动地全身心投入到课本的学习中，满足求知欲。

例如，当我在讲解《乌鸦喝水》一文前，我会提前利用多媒体下载乌鸦喝水的相关视频，在开始讲课文前告诉学生们：“同学们，今天我们在讲课之前先看一个动画片怎么样？”这样本来各自玩耍的学生们便异口同声地回答：“好。”随着动画片播放一只乌鸦很渴到处找水喝，终于在一个小河边找到一個瓶子，但是因为瓶口太细，乌鸦无法喝到里面的水，正在焦急地踌躇时，我停止播放，问道：“同学们想一想，如何让乌鸦喝到水呢？”学生们便各持己见地讨论起来，这时，我会告诉他们：“我们今天将学习这篇课文，下面将书翻到……我们一起来寻找答案好吗？”就这样，小学生们便很快地将课本翻到相应的位置并且认真阅读起来，想要在课文中找到答案，由此达到以视频为导入将学生们成功引入课文的目的，激发学生的学习热情和主动到课文中探索新知识的兴趣。

以视频为导入可以成功地吸引学生们的眼球，通过动画幽默生动的表演引起学生兴趣，加深学生印象，只播放一半视频至高潮部分停止，可以成功引起学生们强烈的好奇心，此时再将视频与课文联系起来，告诉学生们课文中有视频的精彩部分，以此将学生们成功带入课文，使学生们在好奇心的指引下认真学习课文，达到有效教学课文的目的。

二、利用情景表演，吸引学生注意

好动与模仿是很多孩子共有的特性，尤其是小学生们，因此，利用情景表演可以在充分发挥学生们主观能动性的同时，满足学生们好动和表现自我的需求，让学生们表演可以有效地将小学生们与课文联系起来，可以情景再现也可以是模仿表演，也可以自由发挥，总之，通过学生们的主动参与可以成功地抓住学生注意力，将学生们从被动变为主动地去学习课文，有效掌握相关知识。

比如，当讲解《做什么事情最陕乐》一文时，要求学生们提前预习课文并且安排学生们写出自己认为最快乐的事，通过表演情景再现展示给大家，可以是一件或者多件事情，有共同喜好的学生们也可以一起表演，互帮互助，团结合作完成。在学生们表演完以后，我会模仿一个情节要求学生们猜出我模仿的是哪位学生最喜欢做的事情，这时我将会表演课文中的情节，然后让同学们猜测，提前预习过课文的学生们就会多少有一些印象，通过对我表演的情节的观看以及对课文模糊的记忆，此时学生们便会主动去翻阅课本以确定记忆是否准确，这时我便可以将学生们成功带入课文的学习中，就这样，在幽默风趣的氛围中带动学生学习积极性，利用表演方法成功将学生们引入课本学习中。

情景表演往往使学生们更加积极主动地参与到学习中，同时为学生们表演提供了展现自我的舞台，使得学生们内心渴望自我展现的心情达到恰当的满足，集中学生们的注意力，通过学生们和老师精心准备的表演引起学生记忆和查找课文的浓厚兴趣，取得事半功倍的效果。

三、引人入胜的故事介入法，打开学生思维大门

幽默风趣的故事可以成功吸引低年级的小学生们，对于小学生而言，学习和表达语言的欲望十分强烈，他们往往喜欢听很多故事并且愿意将听过的故事通过自己的理解与思维处理后讲解给别人听，以达到自我表达的满足感，通过引人入胜的故事导入法成功开发小学生思维，激发莫到课本中学习和探索新知识，并有效将课本与学生们有机联系起来。

比如，当我在讲解《小动物过冬》一课前，我考虑到学生们对各种小动物如何进行冬眠了解甚少，于是我通过讲解“蛇冬眠的故事”将学生们引入课文，一上课便问道：“同学们，你们都知道什么小动物呢？”“蛇，小鸡，小鸭，小狗，小兔子……”学生们开始激烈讨论起来，我又继续问道：“那你们知道它们到了冬天都怎么冬眠吗？”学生们纷纷摇摇头，于是我以一条蛇为例解说道：每种蛇都有自己的穴，就像人类居住的房子一样，在冬天来临前他们会勤劳地捕猎，并且在冬眠最后一次进食时吞下一个足够大的食物，以保证他们整个冬天的能量供应，然后他们就可以回到自己的小洞穴安心地度过整个冬天啦。”“那小兔子怎么冬眠呢？”学生们争先恐后地问道，这时我便可以让同学们打开课文一起来了解其他小动物的冬眠方式，通过讲述蛇的冬眠故事成功地激起学生们对小动物的好奇心，以促进他们迅速且全身心地投入到课文的学习中，更好地发现和掌握新知识。

运用故事介入法，以故事的有趣性、活灵活现的描述，由一个故事激发学生们思维的拓展与相关事物的联想，提升他们主动思考并想要寻找答案的能力，以此搭建起学生们与课文之间的桥梁，促进学生们主动去探究和发现新知识，从而完善自我。

总之，有趣的导入方法可以成功地打开小学语文学习的大门，而导入的方式多种多样，不管采用何种方法，只要趣味生动、诙谐幽默且抓住小学生们的兴趣导向，便可以成功将学生们引诱到课文的学习当中，在轻松愉悦的氛围中激发学生的学习热情，敲开学习新知识的神秘大门。