小学数学以美激趣教学策略浅议

米红霞

摘 要：数学是一门给人理性美的学科。在教学中，利用数学特有的数形之美、简洁之美、创设情景之美，能够学生爱上数学。当学生对数学产生浓厚的兴趣，他们的整个身心就会处于积极状态，教学工作就可以达到事半功倍的效果。

关键词：以美激趣；教学策略；小学数学

在教学中，利用数学特有的美，能够让学生对数学产生浓厚的兴趣，达到事半功倍的效果。

一、数形之美激趣

1.好读的数字美

0～9这简单的十个数字，却能组合全世界通用的无穷无尽的数。在一年级教授数字认识时，可以运用朗朗上口的儿歌，“1像铅笔细又长，2像鸭子水上漂，3像耳朵听声音，4像旗子随风摇，5像衣钩挂衣帽，6像豆芽咧嘴笑，7像镰刀割青草，8像麻花拧一道，9像勺子能盛饭，0像鸡蛋做蛋糕”，伴着游戏，让学生感受到数字就像充满幻想的图画一样可爱。

2.好玩的形式美

数学能够给人理性美，它能用直观的形式揭示那些看起来风马牛不相及的事物之间的联系。数学里，形的直观可以给数的性质以生动的展示与诠释，数的简练又给形得以性质的说明与表述。在学习加法时，教材里面涉及九宫格知识。我引用《射雕英雄传》中黄蓉不仅破解了九宫格，还有口诀的情节：戴九履一，左三右七，二四为肩，六八为足。要求纵向、横向以及斜向上的三个数字之和等于15。让学生领略数字排列后独特的神秘魅力。

3.好看的图案美

小学数学教材中涉及许多几何图形，它们有的冷峻刚硬，有的柔美精致，有的生动洒脱，每一个图案都用独特的形式表达丰富的内涵。在六年级教材学习圆中，我让学生找找生活中见到的圆，感受数学和生活密切联系，直观体会美就在身边，认识圆后让他们利用圆设计图案，一幅幅别致的艺术作品，学生顿时兴趣盎然。

二、简洁之美激趣

1.符号之妙

数学家莱布尼斯说：“数学符号节省了人们的思维。”数学符号可以简洁方便地表示数量关系，加减乘除运算符号，乘法交换律、结合律、分配律等运算定律等无一不是简单的符号转化了各类数量运算关系，而是数学语言上的大胆创新，它的绝妙已为它在现代数学发展中的作用所显示。数学符号以其简洁性、方便性发挥着巨大的作用。

2.抽象之妙

数学之美，不仅仅体现于数学自身的严密性，还体现在抽象理论价值方面。它把多种事物共同的本质概括归纳起来，对日益变化的数学知识简化、概括、统一起来，必然对其抽象梳理总结。例如在讲授对称时，可以让学生试试对折一张纸，并让他们想象对折30次后有多高。学生都无法想象它比珠穆朗玛峰还高。这些有趣的抽象故事，让他们体会数学的抽象之美。

3.统一之妙

一切事物都是相互关联的，数学就很好地将有关公式、定律、概念、法则统一起来。加减乘除将基本运算统一成四类，基本的加减乘除运算定律适用于整数小数和分数。在体积计算中有所谓的“万能计算公式”，它能统一地应用于棱（圆）柱、棱（圆）锥及棱（圆）台的体积计算，让学生寻找数学规律，掌握其学习方法，体会学习的乐趣。

三、情景之美激趣

1.利用教材创设情景

新教材中，有大量的生动活泼、形式新颖的主题情景图，教师要充分利用这些情景，激发学生学习兴趣，让他们身心愉悦地享受数学盛宴。低年级的学生对故事一般都会情有独钟，以故事的形式演绎情景图，会让学生产生新鲜、亲近、生动情感，有利于他们接受新知识。如在学习“0”认识时，出现的主题图就是一幅小猴子分桃子，其中一个猴子的盘子空空如也，可以在故事里揭示0的含义，让一年级学生体会到自然数0的与众不同。

2.利用多媒体创设情景

多媒体集音、像、动画为一体，在日常教学发挥着不可替代的作用，在创设情景方面更是技高一筹。合理地利用多媒体，不仅可以直观清晰地展示数学中的一些原理，还能激发学生的学习兴趣。例如，在教学平行四边形面积时，先出示一段视频，让学生看到两个小朋友在争论谁的花坛地更大一些。原来他们的地一块是长方形，一块是平行四边形。这样的小插曲，让学生立马好奇，要想辦法进行测量计算，教师就可以顺理成章地引导学生探究平行四边形的面积。在比较中，还可以运用多媒体，展示对比，帮助学生寻找其中蕴含的数学规律。

3.生活中的情景

生活中数学无处不在，教师要让学生感受到数学不是空中楼阁，不是没用的东西，让学生感受数学在生活中的实用性，感受数学的魅力所在，才能在内心产生学好数学的无穷动力。当学习钱币的内容，是使用钱币进行购物、外出用餐等场景；涉及测量的内容，会利用测量工具让学生反复操作、实验……即使诸如冬天，猫睡觉时总是把身体抱成一个球形，这期间也有数学，因为球形使身体的表面积最小，从而散发的热量也最少。让学生体会到数学不仅好玩，而且非常实用，和生活息息相关。

总之，在数学课堂中，教师要充分利用数学美，激发学生的学习兴趣，以提高课堂效率，让学生学好数学。

参考文献：

[1]姜树民.浅谈射影几何中的美学因素和美学思想[J].松辽学刊（自然科学版），2001（11）.

[2]吴振奎，吴振奎.数学中的美[M].上海教育出版社，2002.