巧用生活道具 改进实验创新

孙凤

生活中处处有学习，只要有心，会发现生活中很多事物可以应用在初中生物教学中，特别是在初中生物创新实验中，发挥作用。

一、巧用微型收纳袋，改进“种子萌发需要充足的空气”实验

八年级生物上册“种子的萌发”一节中安排了探究活动“探究种子萌发的条件”，其中在探究种子萌发“需要充足的空气”条件时，课本安排的实验是：向甲广口瓶内倒入1/3的水，使水没过种子；向乙广口瓶中倒入适量的水，使纱布变得湿润；甲和乙形成对照实验，其实验变量为“充足的空气”。 很多学生会误认为这两者是适量水与多量水的差别，对种子萌发需要“充足的空气”不理解。那用什么方法制造出“充足的空气”与“没有空气”的装置，让学生对这个实验有更直观的认识呢？从生活中用真空保鲜袋保存食物得到启示，我们对探究种子萌发“需要充足的空气”这个实验进行了改进与创新。

1.实验仪器及用品

粒大饱满的绿豆种子、培养皿、吸水纸、清水、保鲜袋、抽气泵。

2.实验装置及操作说明

（1）在两个培养皿中各放入一张吸水纸，加入相同的清水，使吸水纸变得湿润，然后加入同样多的绿豆种子。

（2）将两个培养皿放入1号、2号保鲜袋，将1号袋口密封，然后用抽气泵将空气抽出，2号袋不做处理。

（3）将两个装置放在适宜的温度下培养。

一天后，从保鲜袋内拿出两个培养皿，观察种子的萌发状况。

实验现象：1号种子不萌发；2号种子萌发。

实验结论：种子的萌发需要充足的空气。

3.实验创新点及其意义

（1）改进后的实验简单明了，保证了单一变量——空气。

（2）取材容易，便于操作，实验结果明显，便于学生得出结论。

二、自制“数码显微镜”

如何将显微镜下观察到的物像投影在大屏幕上？数码显微镜可以做到这点，但成本太高，一般学校不能承受。结合实际，我们改装了USB免驱动视频头，将改装后的视频头套到显微镜目镜上，再把视频头和电脑、投影连接起来，可把显微镜下的物像展现在大屏幕上，采用MiniVCap 5.5软件可实现录像和拍照。

1.實验仪器及用品

材料：普通光学显微镜一台，电脑视频头（免驱）一个，内径为27mm的药瓶盖（注：单筒光学显微镜的目镜外围直径是26.5mm，瓶盖的深度要超过10mm），MiniVCap 5.5软件，笔记本电脑，剪刀，美工刀片等。

2.实验装置图及操作说明

（1）购买普通电脑视频头（免驱）一个，取下镜头。如图1所示。

（2）将内直径为27mm的药瓶盖中间开一个与视频广角镜头外径相同的洞作为显微镜目镜套筒。将视频头广角镜头从瓶盖内侧通过洞口装入，和目镜套筒组合起来。如图2所示。

（3）将视频头镜头安装到视频头座上，将视频头套筒套到显微镜的目镜上。如图3所示。

（4）将视频头USB接口连接到电脑上，显微镜下观察到的物像就投放到了电脑上（若电脑上事先安装MiniVCap 5.5也可以进行录像与抓拍），一台“数码显微镜”就做好了。

3.实验创新点及其意义

（1）轻松、准确示范。通过显微镜、视频头、电脑把标本物像投影到屏幕上，全班学生可见，对观察到的内容高度统一，避免造成认识上的误差。同时，教师任意选择一位学生将观察到的图像投影给其他学生观察和比较，在有限的实验时间内掌握大量的信息。

（2）实现良好的沟通交流。传统的实验教学中，当对显微镜下的标本物像存在疑问时，师生讨论和交流会受限制。现在，我们将显微镜拿到讲台上，将视频头插到显微镜目镜上，师生就可以通过大屏幕指示显微镜物像中的任意位置，使内容一目了然，交流变得直观而有效。

（3）方便灵活的图像处理。在实验过程中教师可随时记录显微镜下的图像，及时捕捉有价值的图片资料，从而实现图像的长期保存和随时再现。

自制“数码显微镜”很好地解决了传统生物实验学习中存在的一些问题，实现了成像清晰、多人观看、解放双眼、随意抓拍、永久保存、资源共享。只要花几十元钱，就能将显微镜成像投影到屏幕上进行教学，使用起来非常方便，尤其适合广大农村学校使用。

将生活的道具创新成生物教学中的教具，可以使生物课堂释放别样精彩。用作教具的生活道具除了拥有本身固有的取材广泛、成本低的经济性，与商品教具相比，科学性并不逊色，具有更强的适用性、创新性和艺术性。这样既丰富了课程教学资源，又弥补了教学经费的不足，同时还大大提高了学生学习生物学的兴趣。