新课改下的小学英语教学实践研究

陈华亮

在新课改的过程中，小学英语教师需要坚持教学新理念，把作为个体的学生作为学习活动的主体，引导他们主动学习、主动探索、主动思考，在探索过程中加快知识间的相互联系，加深他们对知识的理解和运用。在教学改革过程中，教师要充分发挥教学的优势，创新教学方式，引导学生主动参与学习活动，促进英语思维能力的发展，使课堂教学能够在活跃的氛围中进行，真正实现新课改中的高效教学。

一、精心设计教学活动，激发学生的学习主动性

随着新课改的进行，教师在进行小学英语教学活动时，要从传统的教学方式中走出来，结合新的教学理念设计教学内容，利用丰富的教学环节对学生进行引导和激发，使他们充分发挥学习的主动性，在探究中获得提高和发展。在设计教学活动时，教师要深入了解学生的学习情况，针对他们的学习兴趣和能力进行教学设计，使教学内容满足学生的学习需求，积极主动地进行分析和思考，从多个角度对知识进行分析，利用已有的知识解决在学习中遇到的问题。在教学环节，教师要充分运用教学能力和教学语言对学生进行启发，让他们掌握有效的学习方法，深入探究教材中的内容，把教师布置的学习任务作为挑战，深入思考英语知识。在主动探究过程中，教师要引导他们对知识进行由浅入深的分析，促使学生的英语思维不断深入，让他们在自主、活跃的课堂氛围中进行学习，取得学习上的不断进步，实现高效的课堂教学效率。

二、创设生活情境，激发学生说的欲望

在生活情境中进行英语学习，能够加深学生对英语知识的理解，让他们在情境中掌握教材中重点知识的运用。通过生活情境进行教学，能让学生在掌握英语知识的同时，了解教材中重要句型的运用情境，使他们轻松掌握句子的使用方法，提高他们的学习积极性。在设计生活情境时，教师要从教材内容出发，设计和教材内容相关的生活情境，让学生在情境中进行交流，提高他们的口语表达能力，让他们在听说训练中完成学习内容，实现高效的学习效率。例如，在教学“ Im Hungry！”时，教师可以给学生创设生活情境，让他们在熟悉的情境中进行学习，能够正确的听、说、读、写单词food、table、eat。在生活情境中进行交流，让学生快速掌握了教材中的主要内容，加深了他们对教材内容的理解，有效掌握教材中的句子 Im hungry/thirsty.I want to（eat/drink）.通过生活情境中的学习和探究活动，为学生提供了用英语进行交流的机会，让他们大胆地说英语，并在情境中深入感受句子的运用方法，为提高他们的口语交流能力打好知识基础，提高他们的口语交流能力，实现高效的教学效率。

三、结合多媒体教学，激活学生的英语思维

随着多媒体在教学中的广泛运用，为教学改革注入了新的生机和活力。在多媒体教学中，教师可以把英语知识和多媒体中的丰富资源相结合，为学生创设一个内容丰富生动的教学情境，调动他们的求知欲，引导他们积极主动地参与到学习活动中，促进英语思维的多元化发展。在多媒体教学中，丰富的教学资源和创新的教学方式使教师和学生摆脱了传统教学的束缚，在趣味性的学习情境中感知英语知识，能够促进学生英语思维的深入，使他们在观看、思考的过程中理解和掌握英语知识，促进学习效率的有效提高。在运用多媒体教学时，教师要充分发挥对教学活动的组织和对学生学习的引动，让他们在探究多媒体展示的教学内容时，抓住重点知识进行分析和思考，在思维深入的过程中掌握所学知识，促进知识之间的联系，让他们能灵活运用掌握的英语知识，为进一步的学习提供丰富的知识，使课堂教学在多媒体创新模式下高效进行，顺利完成教学任务。

四、结合英语歌曲进行教学，激活课堂氛围

英语歌曲能够起到活跃课堂氛围，提高学生注意力的作用。在小学英语教学中，教师要根据教材内容精心选择英语歌曲，让学生倾听歌曲的过程中得到放松，使他们的思维更加活跃，对英语知识有深刻的理解。例如，在教学“My Friend”时，教师可以给学生播放英语歌曲找朋友：

Looking looking for my firend，

Do you want to be my firend，

Nice to meet you， nice to meet you，

Now you are my good firend， bye.

在播放英語歌曲的过程中，学生能够跟随歌曲进行哼唱，在活跃的氛围中，激发了学生的学习主动性，他们主动阅读教材中的内容，有效掌握教材中的内容。在运用歌曲进行教学时，教师还把教材中的内容改编成英语歌曲，让学生在唱的过程中掌握教材中的重点知识。把歌曲和教学结合起来，能有效提高教学效率，让学生在主动学习中掌握英语知识，加深对知识的理解，实现高效的学习效率。

五、完善教学评价，激发学生的学习自信心

在小学英语教学中，教师在引导学生进行学习时，要对他们在学习中取得的进步进行及时评价，激发学生的学习积极性，让他们能够主动进行深入地探究和学习，提高他们的学习自信心。通过及时评价，学生在课堂学习中能始终保持高涨的学习主动性，在遇到理解不了的知识时，能主动寻找解决方法，使整个学习活动高效进行，取得较好的学习效果。除了在课堂上进行及时评价，教师还要对学生的学习进行综合全面的评价，针对他们的学习态度、学习方法、学习上存在的问题、学习取得的进步等方面进行总结和分析，让学生正确地认识自己，找出学习中存在的不足，在教师的指导下进行改进，不断提高他们的学习能力。在评价过程中，教师还要发挥学生之间的促进作用，让他们进行相互评价，进行相互指正和借鉴，在拉近学生关系的同时，让他们掌握更多有效的学习方法，使他们在积极主动的学习中掌握更多的知识，促进他们英语综合能力的有效提高。

总之，在新课改的过程中，教师要坚持用新课标的要求进行教学优化和改革，使学生对学习内容产生兴趣，积极主动地参与到英语知识的探究活动中，发挥他们思维的创新性，深刻理解所学内容。在教学活动中，教师要和学生共同参与到学习中，用教师丰富的英语知识和学习方法引导学生，激发他们对英语学习的积极心态，促进他们英语综合素质的有效提高。