化工类本科生顶岗实习教学实践研究

许志红，鞠志宇

(许昌学院 化学化工学院，河南 许昌 461000)

2008年金融危机以来，世界经济和产业格局的重心重新回归实体经济，以“低碳经济”和“绿色增长”为主题，加快由传统劳动密集型产业向知识密集型产业格局升级成为时代主旋律。尤其化学工业已从传统的原料工业转变成一个以精细化学品、专用化学品、生物技术、催化技术、新材料和新能源开发为主体的知识密集型工业[1]。现代化学工业需要一大批德才兼备、知行合一的高层次技术技能人才[2]。因此，加快地方本科教育转型发展，培养具有创新意识与精神、扎实的专业基础知识、较强动手实践能力的化学工业专业技术人才，促进化工人才培养结构与企业需求无缝对接，是我国在国际化学工业竞争中获胜的关键。

项岗实习是高等职业教育、理工教育实践教学体系的重要组成部分，是实现学、工结合人才培养模式的重要手段，也是培养适应地方经济建设所需高层次实用型化工技术人才的重要途径[3-4]。就化工类本科专业实践教学而言，由于其专业实习场所的风险性、岗位职责的特殊性、现代企业技术的保密性和企业利益的功利性等诸多因素，企业不乐意接收高校学生进行短期专业实习，很多高校化工实习形同虚设，走过场，学生基本化工技能训练得不到保证，实际岗位能力与素质得不到培养，毕业后难以适应化工基层工作岗位。2011年许昌学院化学化工学院在毕业生就业调查中就发现了上述问题，为此开展了深入的讨论、探索与实践教学改革。积极探索顶岗实习教学改革，调整本科人才培养方案，探索人才培养模式，制定顶岗实习培养目标，构建顶岗实习教学质量考核体系和建立稳定的专业实习基地等，不仅提高了毕业生的岗位能力与素质，运用理论解决实际问题的能力，还促进了本科毕业生的就业竞争力。

1 调整化工类本科人才培养方案

现代化工企业随着科技、自动化工业和社会的飞速发展，对员工的岗位素质与能力要求随之变化。在调研中发现，现代化工企业越来越重视生产安全、环保与智能化，核心技术要求越来越自主化，重要岗位人员越来越要求专业化且具有团队精神。因此，对化工类本科专业人才培养方案进行了优化调整，其优化程序见图1。比如压缩理论教学学时数，增加实践教学学时数；增设岗前仿真实训、安全与环保教育、仪表与自动化等课程。

图1 化工类本科人才培养方案的优化程序

2 实施“3+1”技术应用型人才培养模式

图2 “3+1”技术应用型人才培养模式

为了加强实践教学，切实提升学生化工专业职业能力，提高就业竞争力。对学生实施 “3+1”技术应用型人才培养模式(见图2)，积极引导学生实习，大力推进校企协同育人机制(即学校、产业一体化)，顶岗实习与就业意向一体化。学生在大学期间，前三年完成通识类课程、基础课程、专业课程、校内基础与专业实践课程学习任务。在大学四年级，根据当年本科教学实习基地人才需求情况与学生的就业意向，安排学生到相关企业进行专业实习一年，即顶岗实习。为了完成顶岗实习教学目标，每位学生安排一位校内指导教师和一位企业指导教师，协助指导学生专业实习，以企业项目为本科生毕业论文/设计题目，完成毕业论文/设计工作。

3 制定化工类本科顶岗实习培养目标

根据化工类本科人才培养方案，制定科学的顶岗实习培养目标(见图 3)，通过顶岗实习完成专业实习，即化工行业岗位职责要求、能力要求、素质要求的完整认知实习，同时以自己参与的企业项目为本科生毕业论文/设计题目，在双导师的共同指导下完成本科毕业论文/设计，实现实习与教学一体化；通过顶岗实习让学生提前了解和适应社会，在实习过程中，便于企业充分了解学生，一旦时机成熟双方便可签订就业协议，从而实现实习与就业一体化。

图3 本科顶岗实习培养目标

4 加强顶岗实习实践教学质量管理

为了保障顶岗实习教学质量有序推进，积极探索企业在人才培养中的运行机制。首先要加强学生实习岗前培训，树立安全生产意识，服从分配，善于沟通，虚心请教，不断创新，逐步养成良好的职业道德修养。其次要让学生明确实习任务，明确校企实习指导教师的职责；三是要建立实习指导跟踪与考核制度。对于不认真履行学校、企业规定的岗位职责的学生，要及时发现、及时引导、及时纠正。对于不认真负责的导师，要及时提醒，对于不配合指导学生实习的导师，尤其是企业导师，吊销校外导师资格，并及时安排校内或带队导师协助完成顶岗实习任务。

5 建立品牌实习基地

实习基地是实践教学的载体，实践教学是培养学生实践和创新能力的重要教学环节，是目前高等学校教学改革的重点，也是提高学校科研能力和社会服务的重要途径之一。品牌实习基地应具备以下几个特征：(1)实训基地应有一定规模、一定数量的知名化工相关企业，是学校学生实践教学的基本保障；(2)实习基地每年能接收一定数量的实习毕业生就业需求能力，是实现专业实习与就业一体化目标的前提；(3)实习基地对实习工作高度重视并对实习计划有较强的执行力，是实现专业实习与教学一体化目标的有力保障；(4)实习基地与学校交流常态化，积极建立友好、互信、互聘的协同育人机制，是提升实习基地品牌和深度合作的关键。

实习基地建设以学校周边化工园区为主，以经济发达东南部化工园区为辅，稳中择优原则，满足不同未来就业意向学生的专业实习需求。目前已建立了许昌精细化工园区、漯河医药化工园区、江苏滨海化工工业园区、启东化工园区等四个品牌实习基地。

总之，化工类顶岗实习不同于其它专业的专业实习或顶岗实习，主要是其专业工作场所、专业属性、行业发展等诸多特殊性决定的。通过近几年的顶岗实习实践教学，结果表明：顶岗实习能有效解决专业知识与行业实践之间的壁垒，毕业生就业难与化工行业用人荒的问题，以及专业实习难的问题。

参考文献

[1]余国琮,李士雨,张风宝,等.“化学工程与工艺”专业创新人才培养方案的制定与实践[J].天津大学学报(社会科学版),2004,6(1):1-5.

[2]余茸琮,李士雨,张风宝,等.化工类专业创新型人才的培养[J].化工高等教育,2006(1):8-12.

[3]石海信,甘海忠,王晓丽.新建本科院校化工类顶岗实习教学模式的探索与实践[J].高教论坛,2011(5):46-49.

[4]张爱梅.基于工学结合的高职文秘专业433实践教学模式的构建[J].教育与职业,2010(36):179-181.