甘南少数民族地区初中物理“有效作业”设置中把握的几项原则

张彦明

甘南地处青藏高原边缘，与青海、四川接壤，是一个少数民族聚集地区，是藏汉文化的交汇地区，总面积4.5万平方公里，总从口73.07万人，其中藏族占54.2%。

1 甘南少数民族地区藏族学生背景分析

随着国家对民族教育的重视，以及农牧村偏远地区信息化建设的发展，各地区从创办民族中学到现在，学生升入初中的平均年龄从偏大趋与正常，性别比例从男生大于女生到接近甚至个别县市已出现了女生大于男生的现象。充分反映出家庭对子女的教育越来重视，性别歧视越来越小甚至消失，同时受交通发展的影响与政策影响，生源地半径越來越来大，学生对学校选择的余地也变大了，学校间竞争越来越大，有竞争才有发展，竞争提升民族教育办学质量非常有利。同时应正视藏传佛教对藏族学生影响，作为从事民族教育的教师来说，课余时间学习有关藏传佛教的知识，有助于我们更好的了解我们的学生。

从大环境看，国家的重视，学校间的竞争，宗教辅助育人，都有利于提高甘南少数民族地区物理教学效果，但物理学科综合性很强，尤其对数学要求很高，导致绝大部分学生对物理学习存在一种敬畏与惧怕心理，越往高年级，这种现象越明显，到了高中学生在文科与理科的选择上，受物理学习的影响，绝大多数都放弃了理科，选择了文科。如何扭转这种局面，缩小甘南地区与省内其他地区物理教学上的差距，结合笔者多年的教学感受与外出培训学习，要缩小差距教师应不断提升自己的业务能力，同时借助网络，在教学中要汲取名师的教学经验，要在教学中注重培养学生的物理素养与学习兴趣，从初中生刚接触物理开始，培养学生良好的学习习惯，其中作业对学生学习物理兴趣，养成良好习惯举足轻重，因此教师在教学设计、教学过程与教学反馈中要注重作业设置环节，避免盲目性，随意性。本文结合自己在合作藏族中学从事物理教学过程中的感受谈几点有效性作业设置的一些做法和经验。

2 有效作业设置要把握好如下几个原则

2.1 兼顾性原则

设置作业时要兼顾其它学科，学生每天要上7节课，每天如果每节课教师都布置作业的话，每天学生要完成7门作业，除去上课、吃饭、休息时间，学生还有多少时间可用于完成作业，“天才被我们无效的作业抹杀”我们不是培养写作业的机器，而是要培养一个活生生的人，我们不能只依靠题海战来提高自已的教学水平，我们每一名从事教育的人都要反思这个问题，因此教师在布置作业时一定要兼顾其它学科，要有大局意识，不能太自私，每次作业量应以绝大多数学生能在半小时内完成为宜。

2.2 规范性原则

规范的作业有助于培养学生认真，严谨的学习风气。因此对初二刚接触到物理这门学科的学生，从一开始就要注重培养学生良好的作业习惯：作业本统一：物理或数学本；书写工具：蓝色或黑色钢笔或中性笔；书写要求：横平坚直，点画清楚，不涂不抹；字母规范；作图要求：用铅笔结合尺规作图；作业要独立完成，按时上交。这些习惯的养成不是一次两次就能做好，需要教师从第一节课开始就要强调，至少坚持一个月，每次作业好的表扬，差的不规范的进行批评，逐步帮助学生纠正不良作业习惯。

2.3 针对性原则

每一次作业要有明确的目的，要围绕教学目标，设计好目标达成检测作业，避免随意性，盲目性布置无效性作业，加重学生学习负担，抹杀学生学习的天性，我们可能注意过这样一种现象，越是小学生，越是低年级，学生学习欲望越强烈，学生目光越是清灵，越往高年级，厌学学生越多，学生目光越来越呆滞，我们应反思我们给学生布置的无效作业。

2.4 及时反馈原则

教师要养成及时批阅学生作业的习惯，通过批阅并记录下学生作业中反馈出的问题，及时反思本节课教学目标达成情况，在下节课前对共性问题通过复习环节查缺补漏，应注意把握好时间，对5分钟内难以解决的问题通过设计专题复习课进行解决。

2.5 趣味性原则

趣味性是学生学习欲望的源泉，适当的设置些趣味性作业能激发学生学习兴趣，比如开展趣味手工制作，或者假期布置些结合本民族特色的调查报告、科技小论文类的作业。比如可以这样设计：《藏戏中蕴含的物理现象》，《藏族生活中的简单机械》，《搭帐蓬中用到的力学知识》。

2.6 层次性原则

学生认知存在个体差异，因此设置分层作业，有利于因材施教。

2.7 激励性原则

每次批阅学生作业要及时记录下学生作业中的闪光点，多给予一些鼓励性评价，要认同学生差异性，尽量纵向比，少横向比，对好的作业用优、良来励，对书写不认真的作业要一抓到时底，对出现的进步要有意放大，适当时候在全班面前进行表扬，激发学生上进的动力，纠正不良习惯。

2.8 作业成绩与期末成绩相结合原则

绝大多数学生对考试成绩非常注重，如果我们能将平时的作业成绩以加分的形式记入到期末考试成绩中，以引起学生对平时作业的注重程度。比如我是这样做的，一般一学期学生物理作业次数大概为30次左右，每次作业记一分，获得一次优秀加2分，良好加1分，然后每个学生的作业成绩除以10，记入期末成绩中，每个学生作业都能为期末成绩贡献2至8分左右，因此学生对待每一次作业都非常认真，也能督促学生按时完成作业。

基金项目：甘肃省教育科学“十三五”规划2016年度“甘南少数民族地区初中物理“有效作业”设置策略研究”课题（编号：GS【2016】GHB0154）成果。

（作者单位：甘肃省甘南州合作藏中）