关于“学”与“做”辩证关系的思考

【摘 要】 本文从内在维度和外在维度两方面阐述了“学”与“做”的辩证关系，认为“两学一做”中“学”为基础，“做”为关键。论述了“两学一做”学习教育中“学”与“做”的实践性统一：“学”要认真学、真实学、联系实际学；“做”要有针对性、长期性、实效性。

【关键词】 两学一做；辩证关系；心得体会

“两学一做”学习教育是在党员内部进一步开展深化党内教育的重要举措，是实现党内教育由“关键少数”向广大党员范围的拓展，是推动集中性教育向经常性教育转化的主要途径。“两学一做”学习教育以“学”为基础，以“做”为关键，尤其须深入理解“学”与“做”的辩证关系。

一、“学”与“做”的辩证关系

“学”是“做”的内在维度。古人云：“不学墙面，莅事惟烦。”告诉我们，人如果不学习，犹如面对墙站着，脑中一片空白，遇事六神无主。“一日不读书，胸臆无佳想；一月不读书，耳目失清爽”，意思是一天不读书，心中就没有什么好的想法，一个月不读书，就感觉到耳朵和眼睛都不清爽。启示我们学习知识带给人的不仅是耳目一新，甚至是脱胎换骨的变化，在“士别三日当刮目相看”的典故中“学”的作用被体现的淋漓尽致。足见“学”的重要性，“学”可以补足一个人的精神食粮，凸显一个人的精神气质，改造一个人的精神世界，是“做”内在基石。

“做”是“学”的外在维度。“学”就是为了“做”，为了更好地“做”，为了“做”的更好，通过“做”的过程把“学”运用于改造客观世界，达到人们所期望的目标。在“做”中体现“学”，在“做”中完善“学”。“做”的好坏是检验“学”的成果的最有效途径，“做”的反馈就是丰富“学”的过程。正如列宁所说：“理论在变为实践，理论由实践赋予活力，由实践来修正，由实践来检验。”可见，“做”使“学”有了真正的存在价值，“做”是学的根本目的。

无论是从人类文明的产生和发展，还是从中华民族的历史传统来看，“学”与“做”本身是相生相长，相融相交的。“知者行之始，行者知之成”，“读万卷书，行万里路”，这些都体现出“学”与“做”的辩证关系。

二、“两学一做”中“学”与“做”的辩证关系

“两学一做”中的“学”与“做”是一种高度的“学”与“做”的历史的、辩证统一。一方面，“两学一做”中“学”的是“党章党规，系列讲话”，这些规矩制度、理论体系都是在革命和建设实践中形成的，是通过“做”证明了的正确之“学”，是每个党员必须践行的。另一方面，“两学一做”“做”的是“合格党员”，就要把正确之“学”贯穿于“做”的实践，这更是对党的宗旨意识的深刻践行。其内在辩证统一体现出中国特色社会主义理论体系的科学性、革命性和实践性。

1、“两学一做”，基础在“学”

党章党规是规范广大党员的重要规范，树立良好的思想信念，应注重学习与深切体会党章，将党章作为提高党性修养的行动依据，提高学习党章的自主性、自觉性，将党章作为办事的尺规。习近平总书记系列重要讲话是中国特色社会主义理论体系的最新成果，是马克思主义在当代的鲜活体现，是改造干部及广大党员客观及主观思想的重要工具，积极开展学习习近平系列重要讲话的深化学习活动，用其武装头脑、指导工作实践，增强看齐意识，坚决贯彻党的理论、路线、方针和政策，尤其深入学习与感悟《中国共产党纪律处分条例》、《中国共产党廉洁自律准则》新修订的党规，将强对思想“红线”的准确把握，严格遵守政治规矩与纪律，这是修身律己、干事创业、勇于担当的思想堡垒，为“做合格党员”打下坚实基础。

2、“两学一做”，“学”“做”统一

以知促行、以行促知，通过“学”来内化于心；坚定党员理想信念，筑牢党员精神之魂，通过“做” 外化于行。从纪律、作风、组织、思想层面加大力度解决党员队伍出现的问题，提高广大党员看齐意识、核心意识、大局意识以及政治意识，时刻坚定思想信念，忠诚于党、树立敢于担当的良好作风，积极发挥模范带头作用。

三、“两学一做”学习教育中“学”与“做”的实践性统一

通过前面的分析，我们看到“两学一做”学习教育本身存在内部的辩证统一，是党在长期的“学”与“做”的实践中形成的。在“两学一做”学习教育中达到“学”与“做”的实践性统一，才是“两学一做”学习教育的目的体现。

1、“学”要认真学、真实学、联系实际学

一是认真学。深刻认识学习的重要性。学习是我们党保持的优良传统，是共产党员良好修养的外在体现，是确保党纯洁性、先进性的内在要求。党员如果不学习，就没有目标，犹如汪洋行孤舟，时刻有覆浪翻船的危险。对一名党员而言，党章党规是行事的重要规范，系列讲话则是武装头脑，指导工作的关键武器，加强两者的学習与深刻领会，是做一名合格共产党员的前提。

二是真实学。学习不容作秀，不玩儿花拳绣腿，不做表面文章，真真实实从实际出发，将思考问题贯穿于学习过程的始终，在学习党章党规中发现自身不足，在学习系列讲话中找准方向；要有目标的学，并始终牢记做合格党员的目标，在学习中把差距找准，把方向摸清。

三是联系实际学。紧密结合自身的思想实际、学习实际、工作实际和生活的实际情况，具体化党章党规与系列讲话，并应用于广大实践，促进工作思路与政策的进一步完善，切实做好本职工作，使“做一名合格党员”落到实处，使其有实现的阵地。

2、“做”要有针对性、长期性、实效性

一是针对问题改。认真对照党章党规内容，深刻领悟习近平书记系列重要讲话精神，对照党员标准、对照职能职责，对照“身边好党员”“身边好人”的鲜活事例，把自己摆进去，把问题找出来，认真分析自身在宗旨观念、党的意识以及理想信念等内容出现的问题，尤其结合自身做好“四讲四有”合格党员标准的对比分析，看差距、找不足。深入进行党性分析，严肃认真开展批评和自我批评，真正把思想、组织、作风、纪律等方面存在的问题找准找实，切实做到不掩盖、不回避、不推脱。

二是“做”到长期性。《关于在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育方案》的方案强调“两学一做”学习教育是长期性工作，应用心在平时、在细节、在落实，将党的思想政治建设贯穿在日常工作中。绝不能抓抓停停，刮一阵风，一定要持之以恒抓下去，踏石留印、抓铁有痕。解决党员在思想、组织、作风、纪律等方面存在的问题，决不可能“一劳永逸”，而是“永远在路上”，因此我们需要长期坚持“做”。

三是“做”到实效性。“做”要有实际效果，就要深入开展调查研究，全面摸清不同行业、不同层次、不同类型党员的现状、需求和问题根源，找准症结，对症下药，制定出切实可行的推进方案。要与实际岗位、身份、工作相结合，谨防“一刀切”，上行下效，千篇一律，避免搞“形式主义”与“走过场”不良现象的发生。积极构建与完善责任追究机制，尤其对未认真落实的当事人应依法依规相关责任，同时，做好相关领导责任的倒查追究工作，借助常态化问题，实现责任机制的认真落实。真正保证“两学一做”的实效性，使我党永葆先进性。

【参考文献】

[1] 翁淮南，刘文韬，张纪，陈蓉，王碧薇.怎么学 怎么做——“两学一做”学习教育进行时[J].党建，2016.05.12-19.

[2] 张丽晓.以“两学一做”教育为契机 做好新时期党建工作[J].新丝路（下旬），2016.05.8-9.

【作者简介】

王李琳（1981.11-）女，陕西宝鸡人，大学本科，助理讲师，研究方向：党建.