如何培养学生的责任心

梁艳梅 周长业

【中图分类号】G455 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）14-0198-02

引言：责任心是个人对自己和他人、对家庭和集体、對国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。它是一股强大的精神力量，决定着学生的人生。对于学校而言，它又是形成和巩固良好班风、校风的思想基础和有力保证。培养学生的责任心也是国家培养新世纪人才的需要。下面我谈一谈班主任应如何培养学生的责任心。

一、以身示教中给人以启迪

孔子说：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。”班主任是班集体的一份子，积极参与班集体活动，以身作则，身先士范，能起到春风化雨，润物无声的作用。譬如，班主任亲手拣起教室地上的一片纸屑扔进垃圾箱，随手给教室窗台上的盆花清理枝叶，给生病的同学送上一句问候，为烦恼的学生写下几句开导的话，和学生一起打扫卫生等等。学生从老师的这些细小举动中能够感受到老师对班级和学生的爱与责任心，并从中受到感染。老师得用自己的身心去感召学生，这就是一种无声胜有声的责任心的教育。

二、让学生参与到班级管理中来

那些凡事大包大揽，冲锋陷阵的班主任换来的结果是自己疲于奔命，身乏力竭和学生的不解。所以班主任要亲近了解学生，发现学生的特长，发挥特点让学生在工作中学会负责。如让能写善画的学生负责出版班级板报，让爱唱爱跳的学生负责组织班级文娱活动，让勤快心细的学生负责管理班级卫生等等。充分调动学生的兴趣爱好，使他们在班级中都能找到自己的位置。这样学生在工作中不仅能体验到自我才能得以展示的快乐，更能自然形成对集体的责任意识。

三、在各项活动中培养学生的责任心

丰富多彩的校园活动对学生具有极强的吸引力，利用活动教育学生是一种很有效的途径。在许多活动中，班主任要有意识地将学生能做的事情留给学生自己去做，让学生在活动中锻炼自己，同时激发他们的责任感。老师不是保姆，不该将学生的一切事务包办代替，应该为学生创造条件，让他们学着承担责任、解决问题，为他们提供锻炼才能、展示才华的舞台。

我校的班主任在这方面都做得比较好，比如每年的校艺术节、体育节、《弟子规》诵读比赛活动等，都能放手发动学生，集思广益，使本班的节目都能有不同的创新与超越。

四、培养学生的忧患意识

学生的忧患意识，就是让每一个学生都认识到，一个人不仅要对自己负责，还要对他人负责，对家庭负责，对国家负责。这样才能自尊、自立、自强，才会有同情心，才会正义感，才能真正成为一个对社会有用之材。

现在的教育，大多过于实际，许多学生的读书目的就是将来考个好大学，找个好工作，过衣食无忧的生活。长此以往，就会使学生缺少崇高的社会理想。古人云：“国家兴亡，匹夫有责”。我们怎能任由我们的下一代成为自私自利，胸无大志的一代？ 班主任可以利用班会课与学生一起学习讨论最近的重大社会事件和焦点问题，在倾听学生意见的同时，引导学生正确认识社会，培养他们热爱祖国，对国家负责的信念。联系“台湾问题”、“钓鱼岛问题”使学生明白我国的综合国力虽然还不十分强大，但维护祖国领土完整、主权统一是中国人不可推卸的使命和责任。同时，班主任还可利用语文课堂教学对学生进行责任意识的培养，如在学习梁启超先生的《少年中国说》一文时，就要引导学生懂得自己的个人行为与国家、社会的发展是紧密相联的，以此激活学生的“天下”意识。

五、针对小问题开展专题教育

班主任要结合实际，抓身边小事，培养学习做事的认真态度，教育学生面对知识不要单从兴趣出发，要磨练自己学习的意志，在学习中能吃苦，说明学习的责任心就强。比如：班主任可以从要求学生作业时做到：字字工整，题题检查；在日常规范中，可要求学生：充实过好每一天，认真做好每件事；在自我反思和八星级小组评价中要求学生：说真情，讲实话。

六、与家长联手培养学生的责任心

现在的学生具有“两面性”的很多，在学校表现得很积极，而一回家就变了模样，又回到了父母娇惯的怀抱。为了让学生做到家里学校一个样，班主任就应该要求学生在家里自己的事情自己做，穿衣、洗漱、清理书包、整理理房间……逐步学会自理，不给父母增加负担。利用每日的道德反思时间，询问学生在家承担义务情况，及时给予指导。班主任还可以建议学生在家中养养花，养养小动物，看谁养得好，养得时间长，并请家长不要代办，做这些事就是让学生明白做事不负责任，连一棵花也养不活的道理。

以上就是我对于班主任如何培养学生责任心的几点看法。我很欣赏前苏联教育家马卡连柯的一句话：“培养一种认真的责任心，是解决许多问题的教育手段。”我愿以此与所有的教育者共勉。