多元化教学模式在小学语文教学中的应用探究

王辉

【摘要】在教育改革不断深入的背景下，丰富教学方法，构建多元化的小学语文课堂对于提高小学语文教学效果有着十分重要的作用。笔者旨在探究多元化教学模式在小学语文中的应用方法。

【关键词】多元化教学 小学语文 教学方法

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）13-0062-01

在小学语文教学中应用多元化教学模式，是对传统教学的创新和拓展，能够给小学语文教学带来新的思路和方法，使教学变得更加丰富、生动，取得更好的教学效果。笔者认为，主要的教学方法有以下几点。

一、做好课前准备，完善课堂教学

要使得教学变得更加多元化、课堂内容变得更加丰富，离不开教师精心的课前准备。在每节课之前，教师要认真做好自己的备课工作，切不可在对课本内容准备不充分的情况下开始上课，导致课堂枯燥刻板的现象出现。在备课时，教师应注意几个方面：一是熟悉课堂内容，对每节课应该学习的知识点进行总体的了解，对课堂的总体学习目标进行明确，保证授课过程能够流畅的进行；第二，要合理安排讲课时间，根据不同知识点的难易程度确定在课堂上的讲解时间，避免课堂时间的浪费，保证授课的效果；最后要对每个知识点尤其是重难点进行知识的联系和补充，尽量在课堂上清晰的展示知识，并将新旧知识相互联系，帮助学生形成完善的知识体系。此外，还要注意为学生补充与课文内容相关的课外知识，使得课堂内容得到丰富的同时调动学生的学习热情。只有这样，才能保证课堂的有序进行，帮助学生真正在课堂的学习中有所收获。此外，为了达到良好的课堂效果，教师可以采取适当的方法引入课堂主题，使课堂更加多元化。例如播放与课文主题相关的多媒体视频来导入课程等等。

二、激发学生兴趣，增强课堂趣味性

多元化的教学应当使学生的学习兴趣和积极性得到充分的调动，因此，教师要不断改进自己的教学方法，增强课文的趣味性，提高学生的学习兴趣。小学生往往活泼好动、好奇心强，枯燥的教学会极大地影响学生的学习兴趣。因此通过有效的方式增加课堂趣味性能够起到吸引学生、提高学生学习热情的作用。提高学生兴趣，最主要的出发点是让学生感受到语文的内涵和魅力，了解到语文知识存在于生活的方方面面中，而不只是空泛的说教。因此，在语文课堂中，教师首先应通过联系实际生活的方式，通过浅显易懂的例子，让学生感受到学习语文的重要性。增强课堂的趣味性，还要通过一些生动的语文课堂活动的形式，鼓励学生积极参与课堂，在活動中体会学习语文的乐趣。例如，教师可以在课堂中通过开展辩论、演讲、课文内容角色扮演等主题活动，增强语文课堂趣味性。

三、提高学生对课堂的参与度

在多元化的教学模式中，小学语文教师应努力让每个学生真正做课堂的主人，参与到语文课堂中来。在课堂中提高学生参与度的方法十分多样。首先，进行恰当的提问能够在引发学生积极思考的过程中检验学生对所学知识的掌握程度，教师应善于挖掘课堂知识中值得学生思考的点，抓住提问的契机，还要利用提问来帮助学生紧跟教师讲课的思路；其次，在课堂上适时开展讨论或是组织学习小组也是提升学生对课堂参与度的好方法，这也是课堂教学中常用的方法，通过合理的划分学习小组可以促使学生在相互的讨论中得出问题的结论，并且在分工合作中相互取长补短，积极发挥自己的特长，更好的参与到课堂之中。教师要调动学生在课堂上的积极性，适时给出提示或帮助，同时教师要学会恰当地鼓励学生，提倡学生质疑，真正让课堂成为师生之间、生生之间思想交流碰撞的地方，而不是枯燥的灌输式教学。

四、善于鼓励学生，提高学习信心

小学生由于年龄较小，往往对一些问题的思考能力较弱，在课堂上的自控力也较差。另外课堂时间的有限性往往会使得学生的思考时间过短，对某些问题的理解不够透彻。此时，教师要充分理解学生并鼓励学生，引导学生尽其所能的参与课堂，对所学的语文知识进行理解。在得到鼓励和认可时，学生往往会产生一种成就感，这种成就感会激励学生更加努力，从而逐渐提升学生的学习热情，增加学生的学习信心。在小学语文课堂教学中，教师要时刻保持态度和蔼、平易近人，鼓励学生对所学知识积极探索。在学生取得了一定的进步或是思考出问题的答案时，要给予适当的鼓励，并激励学生再接再厉。而当学生对于问题的解答没有思路时，也应给予一定的启发，并引导学生沿着正确的思路积极思考。另外，也可以采取发放一些小奖品的方法来鼓励学生。通过这些方式，给予学生充分的肯定，使得学生对地理学习提高信心和兴趣，在日后的学习中更加努力。

综上所述，多元化的小学语文教学模式要求教师采用灵活多样的教学方法，充分提高学生参与课堂、学习知识的积极性。小学语文教师要大胆改进教学方法，努力提升教学效果，构建多元化的小学语文教学。

参考文献：

[1]陈桂梅.新时期小学语文教学的多元化发展[J].语数外学习（语文教育）.2012（3）

[2]孙金兰.提倡多元化语文教育，塑造内涵性人文精神[J].文理导航（下旬）.2013（11）

[3]高秀兰.多元化教学方法在语文教学中的应用[J].中国职工教育.2014（12）