师范生对高考改革的认知及相关影响的调查

谷佳欢+武安祺

（浙江师范大学 浙江金华 321004）

摘要：浙江省本次的高考改革是恢复高考以来最全面、最深入、最触及本质的教育改革。就改革目的而言，这场改革旨在改变传统的“应试教育”，试图打破传统高考一考定终生的局面，但这无疑也对教师提出了新要求。本次调研内容主要是师范生对高考改革的认知及态度调查，通过向研究对象发放问卷进行调查，并对结果进行分析，以期能使即将走上教师岗位的师范生对本次高考改革有一定的了解与准备。

关键词：高考改革；师范生；认知；态度

高考改革的成败关键在于教师和教师教学观念的真正转变。本次改革注重学生综合素质的培养，这要求高中生物教师自身具有较高的综合素质，树立以学生为本的教学理念，构建新时代的教学观，同新时代一起进步。唯有如此，才能达到为高校培养具有较高素养、热爱教育的人才这一目标。

1.调查内容

本次调查以“师范生对高考改革的认知及态度调查”为研究中心，采用问卷法进行调查。在调查中，我们通过网上问卷平台“问卷星”回收得到有效问卷133份。根据不同维度对被调查者进行初步分类，按年级分可分为：2016级30人（22.56%），2015级47人（35.34%），2014级38人（28.57%），2013级20人（15.04%）；按性别分可分为：男性23人（17.29%），女性110人（82.71%）。各年级和性别分布较为合理。

2师范生对高考改革的认知程度调查

2.1师范生对高考改革的了解程度

调查结果显示师范生对“高考改革”的了解程度处于中等偏高的水平。完全不了解“高考改革”的师范生人数所占比例最小，占总人数的1.83%，但也需要注意的是，非常了解的人数占总数的也不多，仅为4.63%；部分了解和认为自己了解程度一般的人数较多，占问卷填写总人数的81.48%，不大了解的人数占被调查者的12.04%。

由此可见，绝大部分师范生对“高考改革”均有所了解，这对高考改革的实施来讲，局面乐观。另外我们发现，一些被调查者对高考改革的了解仅仅停留在其形式上的改变，而没有去深入了解改革的核心和意义，这也是他们认为自己对高考改革只是一般或部分了解的主要原因，另一些被调查者表示学校没有一定系统化的引导也是造成他们没有非常了解本次高考改革的原因。

2.2师范生对高考改革的支持程度

与了解程度类似，浙师大生科专业的师范生对高考改革的态度分布类似纺锤形，集中在中等偏上的水平。在所有填写问卷的师范生中，完全不支持高考改革的人数占1.85%，完全支持高考改革的师范生人数只占8.33%，两者比重均不大；部分支持和一般支持的人数所占比例分别是39.81%和37.04%，不完全支持的人数占总数的12.96%。可见，师范生对高考改革的支持率普遍较高。

从结果中可以看出，大部分师范生均持部分支持和一般的态度，这与高考改革的了解程度是分不开的。若师范生对高考改革一知半解，则对高考利弊的判断必然会停留于表面。

3浙江省高考改革的影响

3.1浙江省高考改革的正面影响

“利用学生的优势学科竞争，可以达到一定程度的减负”和“一定程度打破一考定终生现象”这两个选项得到了多数人的支持，分别有66.67%和65.74%的被调查者支持这两个观点。从以往文理科的明确划分改为不分文理科，如此巨大的改变足以体现浙江省的改革决心，其直接目的即打破文理界限，让学生自身优势得到充分体现。由于在以往较长的时间中，高中生都只有一次高考机会，想要再次获得高考机会，只有选择复读。因此新高考政策中，允许学生考两次择优计入总分，无论是学生还是教师都是支持的，教师也希望自己的学生最终能获得好的成绩。“利于学生全面发展、创新人才的培养”这点的支持人数占50.93%，高考改革之后，对学生综合素质的培养和提升无疑也是改革目的之一，同时我们也发现，选择“改革政策使城乡学校差距缩小，高考更加公平”这点的人数占28.70%，说明城乡差距问题也是当前高考改革解决的一个比较显著的问题。

3.2浙江省高考改革的负面影响

浙江省高考改革所带来问题客观存在。其中选择“高中走班制的出现弱化教师和学生集体的联系”这一选项的师范生最多，达到67.59%，对于其他三个选项，“导致学校教学秩序混乱、排课困难”和“一考定终生转变为一选定终生，高考压力前移”这两个选项分布较为平均，分别占62.04%、62.96%；而“师范生对新高考政策不熟悉，入职困难”所占的比例相对较低，仅占54.63%，侧面说明高考改革下本专业的师范生依旧能保持对自身的信心。总而言之，一项新政策的实施必然会导致一系列问题的产生，新高考改革的不足之處也必然不止这些，对不同的教师而言，造成的影响也会有所不同，因此我们要做的就是及时发现并解决问题。