浅谈影响大学生上课积极性的因素分析

杨华林++张兴平

摘 要：当代大学生是祖国的未来，是社会主义事业的建设者和接班人。但是，近年来我国大学生的学习状况不令人满意，大学生上课积极性不高、注意力不集中、旷课、迟到、早退现象十分严重。该文从学生自身因素、教师因素和外界环境因素三个方面来剖析大学生上课积极性不高的原因，希望能给当代大学生的培养提供一点帮助。

关键词：大学生 上课积极性 影响因素

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）03（b）-0186-02

大学生是社会的一个特殊群体，是祖国的花朵，是社会主义事业的建设者和接班人。他们是新思想、新技术和新活力的代表，是推动社会进步的栋梁之才，是祖国的希望和未来。因此，大学生的教育和培养至关重要。但是，当代大学生的学习状况和态度不令人满意，旷课、迟到和早退现象十分严重。即使迫于点名压力来到课堂，注意力不集中，低头玩手机等现象也比较常见。总体来说，当代大学生的上课积极性不高，不仅影响了学习成绩，也不利于大学生的知识掌握和能力的提高。因此，对影响大学生上课积极性的因素分析逐渐成为高校教师研究和探讨的热门课题。该文从学生自身因素、教师因素和外界环境因素三个方面来剖析大学生上课积极性不高的原因，希望能给当代大学生的培养提供一点帮助。

1 学生自身的因素

首先，跟不上大学的上课节奏，听不懂上课内容，从而造成上课积极性不高。大学的学习生活和节奏和高中完全不同，再也没有老师强迫学生学习，学生的学习大部分靠自觉。大学的课程知识内容要远远大于高中，且教学进度也要远远快于高中的节奏，再加上很多学生没有课前预习和课后巩固的习惯，造成很多当代大学生对大学生活完全不适应，听不懂的内容越来越多，日积月累对上课内容失去兴趣。还有些学生认为刚刚经过了高中的辛苦学习，到大学后应该先放松一下，等落下太多内容，发现跟不上上课节奏时，就渐渐对学习失去兴趣。

其次，对所学专业不感兴趣，造成上课积极性不高。“兴趣是最好的老师”，有很多学生所学专业非高考第一专业，对自己的专业不感兴趣，造成对所学的现有专业有抵触心理。还有一些学生对自己的专业了解不清或不了解，激发不了学习兴趣。还有一些学生认为所学知识对今后就业用处不大，具有急功近利的心理，对所学专业不够重视，造成上课积极性不高。

最后，注意力被分散，造成上课积极性不高。随着时代的进步和社会的发展，信息越来越发达，物质越来越丰富，大学生受到的诱惑越来越多，用在学习上的注意力被分散，造成上课积极性不高。比如，随着互联网的发展和电脑的普及，目前大学生几乎人人拥有一台电脑，本意用来学习，但我们会发现用来打游戏、聊天、看电影等娱乐的不在少数。近期国内普通高校的研究结果显示，大学生网络成瘾率在9.6%以上[1]，且有逐步增大的趋势，很难想象一个通宵打游戏的学生，在第二天的课堂上能认真听讲。再比如网恋，不仅分散学生的学习精力，而且影响到学生的身心健康。

2 任课老师的因素

首先，一些老师缺乏应有的教学经验，上课照本宣科，激发不起学生的学习兴趣，造成上课积极性不高。教不能使人爱学，不可为之教。随着科学的进步，一些新的知识和观点被加入到教材中，有些老师不能对整个知识体系融会贯通，讲起课来平铺直叙，使本来枯燥乏味的知识变得更加让人无兴趣，很容易使人产生疲劳，失去兴趣。还有些老师把教学当成一种任务，机械地传授知识，对学生旷课、迟到、早退不闻不问，考前划重点，给学生打高分，缺乏应有的区分度，让学生产生无论学不学都能拿高分的心理，直接影响学生的学习积极性。

其次，多媒体教学，加快上课节奏，学生跟不上思路，造成上课积极性不高。现在大部分本科生上课，使用多媒体教学。多媒体上课丰富了上课内容，加快了上课的节奏，但同时也带来了一些弊端，如果老师把握不好节奏，很容易影响学生听课效果。比如，PPT字数太多，来不及阅读；一些重要的公式或分子式，来不及理解；PPT背景和内容色差相近，看不清内容等。

最后，任课老师行为不得体，造成上课积极性不高。比如，衣着不得体、举止不文明尤其普通话不标准，人格魅力较差，也很容易引起学生的厌烦心理，影响学生的学习积极性。因此，提高任课老师的自身修养，也关系到教师对学生的教育效果[2]。

3 外界环境因素

首先，社会因素。当今社会正处在经济快速发展时期，同时也出现了一些不良的社会风气。比如，社会上一些就业不公平，不合理的因素存在，让有些学生觉得读书无用，造成上课积极性不高[3]。一些学生沾染打架、抽烟、喝酒、通宵上网等不良社会风气，严重影响学生的学习。还有受社会上权钱交易，财富不正常聚敛，职业道德败坏等不正之风的影响，使学生产生拜金主义，享乐主义，影响课堂学习的积极性。

其次，校园因素。每所学校都有自己的风格和特点，学校的学习风气好坏，这直接影响到学生学习的积极性。浓厚的学术氛围、严谨的教学管理方式和丰富的教学资源有利于学生學习积极性的提高，反之亦然。学生的教学内容、教学计划和教学目标设置是否合理，是否注意了新旧知识的更换，基础课程和专业课程开课顺序衔接是否合理，也直接影响到学生的学习积极性。

最后，家庭因素。家庭因素对于大学生学习积极性的影响也不容忽视。父母是子女的第一任老师，放任型、民主型、严厉型三种不同家庭环境，会直接影响到子女的学习成绩。有调查显示，民主、平等、和谐的家庭氛围有助于学生品德的养成和学习成绩的提高。家庭对学生的期望水平，在一定程度上也影响到学生学习的积极性。研究表明，恰当的期望能有效激发学生的学习的积极性[4]。

参考文献

[1] 谢静波，汪玲.大学生网络成瘾现状及相关因素分析[J]. 中国学校卫生，2004（4）：387.

[2] 杨华林，马立安，张兴平.浅谈年轻教师如何提高自己的师德修养[J].科技视界，2016（5）：175.

[3] 王云海，武丹丹，李峰.影响大学生学习积极性的因素研究与对策分析[J].河南大学学报，2006（5）：163.

[4] 王星飞.家庭因素与高职生学习成绩及品德相关性研究[J].辽宁高职学报，2013，（10）：98.