浅析高中生英语写作水平的提升策略

魏效艳

摘要：写作是高中英语教学中非常重要的组成要素，这直接影响到学生的英语整体成绩，因而教师必须对高中英语写作教学给予极高的重视，并且不断优化教学策略及手段，推动英语写作实现新的跨越。在分析当前高中英语生寫作存在的弊端的基础上，给予相应的教学提升策略。

关键词：高中英语 写作水平 提升策略

针对高中英语教学来说，写作是其中的教学重点，同时也是教学中的难点，很多学生都对写作学习具有厌烦心理，这也直接导致高中英语写作教学效果差强人意，所以教师必须积极完善高中英语写作教学策略，运用新颖独特的教学形式推动英语写作取得更理想的成效。

一、加强基础训练

高中英语教学中，写作是其中非常关键的要素，而基础知识的掌握是学习进行写作的首要前提，继而才能帮助学生更为顺畅的完成写作活动。在英语写作中，学生需要掌握以下要素：语法、时态、词汇等，尽量在上述写作要素中保持较低的错误率，这就需要学生具有极好的英语基础知识，然而对于学生而言，要想打下良好的基础知识就必须要持久的努力，而教师需要在此过程中对学生加以指引，使他们形成良好的学习习惯，特别是对语法、时态的学习要尤为注意。由于学生学习的基础的不同，他们的出错点也存在差异性，这时教师需要引导学生将错误的题型或是知识点记录在本上，累积错题统一解决，避免类似错误再次发生，形成良好的学习习惯。英语文章写作过程中，语法、词汇量都是极为重要的组成，只有具备良好的知识储备才能真正实现英语文章写作的顺畅。

二、增加学生词汇累积量

高中英语教学中词汇量的累积对于写作而言极为重要，因而在日常教学中，教师要引导学生不断累积词汇量，这样才能帮助学生在写作过程中正确运用英语词汇进行文章的写作。在教学过程中，学生不仅要掌握教学大纲的相关词汇，还需要从不同的渠道累积词汇量，更重要的是不仅累积词汇量，而且要很好的应用词汇量，这样才能在运用过程中如鱼得水。为了最大限度提升学生英语词汇累积量，教师需要进行适当的教学调整，在每周的教学课时中筛选一节课，让学生进行适当的词汇默写及记忆，并且要进行适当的汉译英，还有单词的拼写，再到词类与音标的标注，以小组的形式进行相互检查，然后再由教师过审。这样的教学课时在长期的日积月累下能够提升学生对词汇量的掌握，并且对词语的应用也有一定的了解，这对于学生进行英文写作是非常有利的。

三、引导学生进行规范写作

从某种意义上来说，实践出真知在高中英语写作中也具有一定的指导意义，教师需要鼓励学生经常动笔进行写作，对于高中英语写作来说，不仅要注重书面表达内容，而且还需注重表达的形式，这对于学生的基本功训练有着非常高的要求，教师在此过程中起到了极为关键的作用，决不能掉以轻心，无论是在书写、抄写方面，还是在听写上都应该给予高度的重视，要求学生进行正确的书写，不能马虎。除此之外，还需对学生展开综合训练，对学生进行多方面多层次的训练，具体如下：首先，听写能力。在实际教学中，教师要给予学生听写单词的训练，主要是从拼写形式、词义解释，再到词类音标等方面都必须引起重视；其次，遣词造句能力，这其中教师要重点关注动词的教学，从某种程度来说这是学生遣词造句能力提升的重要因素。

四、运用快乐法组织英语写作教学

在以往的高中英语写作教学中，教师基本上采取比较枯燥的教学模式，这对于学生的学习是非常不利的因素。因而改变学生写作水平首要改变教学模式，运用快乐法组织教学活动，从而促使学生对英语写作给予一定的兴趣，在教学过程中，教师需要尽量营造轻松愉悦的氛围，这样能够让学生能够以轻松的心态去面对英语写作学习，培养他们坚强意志力。例如，教师可以从实际生活着手，筛选适合学生的英文写作题目，这样他们能够理论联系实际生活，增加教学的趣味性，同时在写作过程中教师需要给予学生严格的要求，尽量避免学生在写作过程出现语法错误，并且督促学生最好每周都进行英文写作的练习，以培养学生具有良好的学习习惯，加强训练必然会达到良好的教学效果。

五、结语

综上所述，高中英语教学中写作是其中非常关键的内容，教师在对学生进行写作教学时应该掌握好教学的度，积极引导学生提升他们的写作水平，并运用多种教学方法及手段优化课堂教学，进一步促使高中英语写作教学实现新的突破，从而让学生的英语写作水平实现质的飞跃，提升教学有效率。

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