微传播背景下贫困大学生诚信教育新途径

王玉清+楚亚萍+崔忠伟

摘要：微传播盛行的时代，大学贫困生的诚信教育出现了新的教育载体，其机遇和挑战并存。面对微传播平台带来的新机遇和新挑战，高校思想政治教师要转变观念，搭建微平台，创新诚信教育新形式；更新微内容，力求诚信内容推陈出新；树立微品牌，打造诚信教育优秀专栏；加强微交流，师生多多互动话诚信，努力探索贫困大学生诚信教育的新途径。

关键词：微传播；贫困大学生；诚信教育；新途径

微传播是指借助“互联网+”技术，运用手机、平板电脑等便携设备，以微博、微信、微课、微阅读、微电影等媒介进行信息的收发。微传播的传播内容碎片化、海量化，传播速度极速化，信息接收娱乐化，其大众性、开放性、操作简单等特性，深受大学生的喜欢。在新媒体时代，思想宣传教育工作也要与时俱进，注重微传播。

贫困大学生作为高校学生的特殊群体和弱势群体，普遍容易在学业、人际关系、感情等方面产生焦虑、悲观、自我封闭、愤世嫉俗等不良情绪和心理健康问题。心理的偏激使不少学生将观察到的一些社会消极现象当作社会本质，放弃诚信原则，导致大量失信行为的发生，如拒还国家助学贷款、考试作弊，伪造贫困证明、简历、证件等。

在微传播的背景下，如何有效利用各种微平台，纠正贫困大学生在人际交往、学业考试等方面出现的失信或诚信失范行为，是如今大学生思想政治教育的重要课题。

一、传统的贫困大学生诚信教育状况

目前而言，我国高校贫困生的诚信教育得到了全社会的关注。各高校在诚信教育上也采取了很多措施，如配合相关机构开展诚信还款活动、诚信教育活动、主题实践活动等。这些活动让学生认识到了诚信的重要性。同时，我们也要深刻认识到大学生的诚信教育明显落后于社会发展需要，诚信教育与社会经济发展的要求不相适应，具体表现为：目前高校的诚信教育仅注重学生对日常行为规范的遵守以及对不诚信问题的解决，忽视了对诚信教育本身特殊性的研究和对诚信教育规律的探索，没有形成一套以诚信教育含义、内容、方法、途径、机制等为主要内容的诚信教育系统。

在诚信教育方式上，教师主要采取传统课堂讲授方式，用“一根粉笔、一张嘴”居高临下地进行说教。在一项调查中，当被问及“所在学校开展的诚信教育方式”时，将近七成的学生选择了“课堂主题教育”，选择“在管理中体现”“建立诚信制度”“定期开展以诚信为主题的活动”以及“利用广播、网站、微信平台等进行宣传”的比例平均仅在百分之五左右。过多的理论灌输导致大学生对诚信的理解大都停留在肤浅的认识层面，没有形成坚定的诚信信念，在涉及个人利益时往往做出与诚信道德背道而驰的事情。

二、利用微传播，探索贫困大学生诚信教育的新途径

1.搭建微平台，创新诚信教育新形式

大学生是新事物的爱好者和追捧者，在“全民皆微”的背景下，高校的诚信教育方式理应与时俱进，采取年轻人喜闻乐见的方式进行宣传。微信、微博等微平台是大学生常用的交流工具，各高校及时占领微传播这块网络思想阵地，弘扬主旋律，扩大覆盖面，增强影响力。目前很多高校都开通了校园官方微博和微信公众平台，以此吸引大学生主动接受诚信教育。

2.更新微内容，力求诚信内容推陈出新

传统的诚信教育内容只是把道德内容简单照搬过来，缺乏时效性，容易造成诚信教育趋于形式化。诚信作为中华民族五千年来的传统美德，随着历史的发展也会不断丰富自身的内涵。在微时代，诚信教育可以选取大学生的身边事，采用短小精悍的语言或结合视频、图片传授给学生，在内容上进行创新，满足学生的发展需求。这样的教育能够真正触动学生的心扉，达到诚信教育目的与效果。同时，社会上的一些不良现象，如现实社会的矛盾冲突、网络媚俗文化等问题在冲击着学生的道德防线，学生面临着一场多元精神世界的博弈。因此，在微平台要有选择地对不良事件及时点评，邀请学生参与互动发言，可以提高其对不良信息的甄别能力。诚信教育主要包括政治、经济、学习、人际交往、择业、网络等层面的内容，不同层面的诚信内容不一。如就经济层面的诚信教育而言，其包括日常消费、交纳学费、申请奖学金、申请助学贷款、申请助学金等。因此，教师可以监督贫困生合理消费、合理理财、守信还款，并进行感恩、励志教育，帮助其处理与他人的关系，树立自尊、自强的心态，在就业季撰写简历、应聘工作。以上活动均可以通过微平台进行诚信宣传，以达到教育的目的。

3.树立微品牌，打造诚信教育优秀专栏

传统的诚信教育内容借助微传播平台能得到新包装，学生爱看，效果深入人心。如重庆交通大学围绕期末学生诚信考试制作了微课视频，向大家展示了不守诚信的危害和影响，使学生了解到学业诚信的重要性。因此，运用微传播方式围绕学习、择业、经济等层面，打造一批针对贫困生的诚信教育优秀专栏是可行的。比如建立学校或学院的诚信教育公众号，呼吁、倡导学生在助学贷款、毕业论文、学术活动、资格证明、交纳学费、求职过程等方面践行诚信；制作贫困生就业的系列微电影，邀请曾是贫困生的优秀校友参加，以自身的创业经历和感悟为素材进行拍摄；制作讲解国家助学贷款政策和管理办法的微课视频，组织贫困生在毕业前夕观看，帮助学生树立诚信还贷的意识，督促其毕业后按时还贷，保证国家助学贷款工作的正常开展。总之，围绕贫困生诚信教育，借助各类微传播方式，各高校均可以结合校情实际打造出具有自身特色的微品牌，丰富诚信教育的方式和内容。

4.加强微交流，师生多多互动话诚信

不少贫困生因为自卑或缺乏沟通技巧，出现了自卑、敏感、敌视心理。另外，在每年评奖助学金的过程中，由于利益驱使、个人利己主义漫延，会出现一些贫困生做人不真诚的现象。因此，贫困生因贫困引起的种种人际关系问题，需要教师关注他们，向其提供援助，疏导情绪困扰，纠正不良行为。微传播媒介的运用，可以避免人与人之间当面交流的拘束和隔阂，营造出师生平等的网络教育环境。在贫困生遭遇挫折时，教师可以通过微媒介及时地站在学生身后，给予无条件的信任与支持；在贫困生面临诚信选择难题时，教师及时站出来对其进行指导，使他们敞开心扉进行交流。师生之间一旦建立起相互信任的關系，师生互动交流会更加频繁，学生的正确诚信价值观也会在潜移默化的渗透教育中形成。

参考文献：

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