浅谈健康中国理念下的高校乒乓球教学改革

林飞

摘要：目前我国高等学校乒乓球教学在学校的体育课程中所占比例较大，乒乓球教学的课程目标应该适应时代的需求，符合健康中国理念的要求。既要符合教育规律，又要满足高校学生日益增长的锻炼需要，因此，对乒乓球教学的改革就显得至关重要。

关键词：高校；乒乓球；教学改革

在我国的高等学校里，体育一直都是高校的必修课程。随着高校体育课程的不断改革与发展，学生可以通过自身的实际情况，根据自己的爱好和兴趣去选择适合自己的体育项目。据统计，在所有的高校体育课程中，被誉为国球的乒乓球一直深受大学生喜爱，选课率极高。为了实现健康中国理念，对高校的乒乓球教学进行改革势在必行。

一、高校乒乓球教学现状

1.忽视理论教学，忽视学生个体差异

据调查，目前很多高校的乒乓球教学理念很少有新的进展与突破，其模式过于陈旧，大多还停留在20世纪80年代的水平，与健康中国的理念相差甚远。在高校乒乓球课程教学中，由于教学过程中教师对乒乓球理论的忽视，导致学生对乒乓球的理论知识知之甚少，缺少理论支撑的实践，必然会走弯路，必然会影响学生终身体育的效果。传统的高校体育教学模式通常都是分班制，将选择了乒乓球课的学生集中到一起，以大班型的方式统一进行教学，按照教学大纲安排教学进度。这种教学模式的优点在于节约教师资源。一位体育教师至少可以同时教授五六十名学生，在有的学校甚至可以达到一百多人。缺点是忽略了学生的个体差异。由于学生基础差异较大，大班型教学模式无法做到因材施教，效果并不理想。

2.教学手段过于单调

计算机是科技的产物，随着科技的发展，尤其是科技高速发展的当今时代，计算机、网络更是在如今的教学中被广泛应用，深受学生喜爱。但在现在的体育教学中，运用计算机教学的模式太少。在多年应试教育制度的束缚下，我国高校的乒乓球教学仍是以教师为中心的教学模式，以传统的教学方法为主，忽视了学生对科技健身的需求。

3.教学环境不达标

一个良好的环境，会使人有一个愉悦的心情。学生的学习兴趣通常会被乒乓球教学环境所影响。据调查显示，多数高校缺少专业维修乒乓球器材的人员，导致许多乒乓球台破损严重、球网破烂不堪。保洁不到位，乒乓球场地的卫生得不到保障。另外，乒乓球台数量严重不足，在上课时不能满足全体学生的运动需求，影响练习密度。很多高校甚至没有室内的乒乓场地，教学环境对于学生练习的积极性有极大的影响。

4.教学评价体系不科学

在传统的体育教学评价中，基本上都是对学生乒乓球的技战术评定。这种考核过度重视学生的技战术成绩，忽视了对学生的能力培养和学习过程的评价。而对学生体育能力和体育态度的培养才是大学体育的终极目标。

二、推进高校乒乓球课教育改革

1.重视理论，关注个体

乒乓球教学不仅要重视技战术教学，更要重视理论知识教学，把理论和实践统一起来，寓教于乐，才能充分发挥学生的主观能动性。

为提高学生的理论水平，充分调动学生的学习积极性，巩固课堂知识。教师应该有计划地开展乒乓球理论的相关活动，比如通过举办乒乓球知识竞赛，开展座谈会讨论学习成果等形式，为学生打下扎实的理论基础。为满足学生个体差异性的需求，教师应该针对不同水平的学生采取不同的教学方法，因材施教。

2.改革教学手段

学生求知的动力来自兴趣。在体育课堂上教师应该努力激发学生锻炼的兴趣。如今多媒体网络教学已广泛应用于现代体育教学。教师要敢于尝试，用多种教学手段，充分调动学生的学习积极性。

3.提高乒乓球教学环境建设

为保障健康中国规划的实现，高校应加大资金投入，确保为学生创造一个舒适、安全、健康的锻炼环境，满足大学生的锻炼需求。高校还可以设计专门的教学软件和网络平台，让学生在校园网站中可以随时查阅、学习和交流。

4.完善考核制度

乒乓球考核中，对学生的考核必须客观、全面、与时俱进。各相关部门要制订一套符合健康中国理念的考核制度。既要重视技战术考核，又要重视能力考核，还要重视乒乓球课的过程性评价。争取将小组评价、自评和教师测评等多种评价方式结合在一起，充分调动学生的学习自觉性，不断提高学生的乒乓球素养。

在健康中国的大背景下，作为国球的乒乓球是高校必不可少的體育课程。高校乒乓球教学需要改革的地方还有很多，需要高校的管理者与体育教师进一步研究和探索。

参考文献：

[1]解星宇.浅析高校乒乓球教学方式多样性改革[J].才智，2015（18）.

[2]刘小湘，郑国荣，胡依琴，李红梅.大学乒乓球课程改革与实践[J].体育科学研究，2011（15）.

[3]崔子贝.高校公共课中乒乓球教学改革初探[J].时代教育，2014（11）.