如何依托企业资源推进高职大学生创业教育

摘 要：随着社会的不断发展和教育理念的不断更新，培养学生的综合能力这一教育工作逐渐得到了各方的重视。高职大学生是推动社会快速发展的重要人才之一，开展依托企业资源推进高职大学生创业教育的对策探究，全面改革高职院校的传统教学模式，将企业资源充分应用于高职院校教育工作中，可以实现高职院校学生的专业技能水平的全面提高。

关键词：企业资源；高职大学生；创业教育；能力培养；对策探究

一、依托企业资源推进高职大學生创业教育的意义

1.全面完善当下创业教育的应用观念

相对于西方大学的创业理念应用，我国高职院校在创业理念的应用上无疑仍然存在较大的差距。如当下很多高职院校对开展高职大学生创业教育工作存在认知偏差，同时有部分院校虽然开展了创业教育课程，但是课程的教育教学知识并没有转化为学生的实际行动，导致学生理论与实际脱节，无疑会造成创业教育只是纸上谈兵，因而无法发挥出很大的教育效用。企业资源的有效应用，可以帮助我国的高职院校逐步缩短这一差距。

2.提升创业教育课程体系的全面性

很多大学的创业教育课程缺乏系统性，这是由于一些高职院校在开展课堂教育教学工作的过程中，没有将高职院校的学生所学习的技术专业与创业课堂的教育内容紧密结合，这便导致学生认为创业教育的课堂教学内容“假大空”，因此，需要整合企业资源以创建全新的高职院校课程教育体系。

3.完善创业教育的师资建设系统

创业教育这一教学理念是由西方传来的全新的教育教学理念，因此很多高职院校的教师并不了解创业教育的应用理念和应用模式，教学上缺乏经验，也就无法实现高职课堂上对学生的有效引导。引导高职教师明确企业资源的来源以及渠道，应用好企业资源，可以有效地提高高职教师对创业教育这一概念的认识水平。

二、依托企业资源推进高职大学生创业教育的方式

1.通过应用企业资源，完善和改革高职院校课堂教育教学内容

将企业的创建经验和创建模式应用于高职院校课堂的教学内容当中，这不仅可以有效实现高职大学的创业课堂的教学内容丰富性和多元性，同时通过讲解实际案例，也可以使得高职院校的创业教育课堂的教学内容更加具有说服力，进而引导大学生系统地掌握创业知识。

2.发挥企业资源的优势，建立高职院校创业实践基地

高职院校应当与部分企业保持合作关系，进而可以有效发挥企业的资源优势，实现高职院校实践基地的有效创建。高职院校开展创业实践活动，可以使高职院校避免走入纸上谈兵的教育教学误区，真正有效地锻炼学生的创业能力。同时，高职大学生通过在校园的创业实践基地的实践学习，也可以有效提升创业自信心。

3.引导高职院校的教师应用企业资源丰富创业教育内容

高职院校在开展创业教育的过程中，应当加大高职院校教师的专业培训工作开展力度。高职院校可以定时派遣综合素质较高且学习能力较强的年轻教师去相应的企业进行学习，走出“象牙塔”，真正实现自身创业教育水平的进一步提升，从而能够在高职院校创业教育课堂中，充分体现自身的课堂主导地位。

4.依托企业资源，创建校园创业环境

校园创业环境的有效建立，对学生的综合创业能力的提升也具有不可忽视的作用。高职院校可以将企业文化和校园文化进行有效结合，创建多样化的高职院校创业文化活动，进而对学生产生潜移默化的影响，全面提升学生的创业意识，实现学生的创业能力的进一步有效提升，为学生日后的发展铺设更加平坦的道路。

开展依托企业资源推进高职大学生创业教育的对策研究，将企业资源充分应用于高职院校所开展的教育工作中，将高职院校开展教学工作的重心放在培养学生的能力方面，可以为学生在社会中实现良好发展奠定稳定的基础和提供强大的推动力。

参考文献：

[1]高智华.依托企业资源推进高职大学生创业教育对策研究[J].职业时空，2009（12）：16-17.

[2]李胜明.高职院校创业教育中的问题及对策分析[J].职业时空，2010（12）：101-102.